Unit7 What's the highest mountain in the world Section A 3a-3c教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊主備人備課成員教材分析《Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊》以探索世界之最為主題，通過介紹珠穆朗瑪峰，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與自然地理相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與自然地理相關(guān)的詞匯，如mountain,highest,deepest等；2.掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如“Thehighestmountainintheworldis...”；3.通過閱讀，了解珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，提高閱讀理解能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，通過小組討論、問答等形式，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與自然地理相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的語言能力，掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。同時，通過了解珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的文化意識，拓展視野。在課堂上，學(xué)生將進(jìn)行小組討論、問答等活動，從而提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？傊竟?jié)課將幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與自然地理相關(guān)的詞匯，如mountain,highest,deepest等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和含義。

（2）語法掌握：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如“Thehighestmountainintheworldis...”。這是本節(jié)課的主要語法點(diǎn)。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀，了解珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對于一些地理專業(yè)術(shù)語，如altitude,terrain等，學(xué)生可能不太熟悉，需要在課堂上進(jìn)行講解和拓展。

（2）語法運(yùn)用：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是學(xué)生掌握的難點(diǎn)，教師需要通過舉例、演練等形式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（3）文化差異：本節(jié)課涉及到珠穆朗瑪峰這一地理標(biāo)志，學(xué)生需要了解相關(guān)文化背景，如登山歷史、環(huán)保意識等。教師可以在課堂上引入相關(guān)資料，進(jìn)行講解。

（4）閱讀理解：學(xué)生可能對長篇閱讀材料感到困難，教師可以通過提問、分段閱讀等方式，幫助學(xué)生把握文章大意，提高閱讀能力。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)方面可能存在困難，教師可以設(shè)計一些小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)欲望，提高口語能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示珠穆朗瑪峰的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的地理情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（2）交互式教學(xué)法：采用小組討論、問答等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達(dá)和思維能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一些與自然地理相關(guān)的小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示珠穆朗瑪峰的自然景觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時查閱、學(xué)習(xí)。

（3）在線討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人交流，提高他們的寫作和交流能力。

（4）電子白板：利用電子白板，進(jìn)行實(shí)時互動教學(xué)，提高課堂參與度和教學(xué)效果。

（5）學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用一些英語學(xué)習(xí)軟件，如詞匯卡、語法練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識，提高自學(xué)能力。

（6）紙質(zhì)教輔材料：發(fā)放相關(guān)紙質(zhì)教輔材料，便于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界最高峰”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界之最的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示珠穆朗瑪峰的圖片和視頻，引出“世界最高峰”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解世界之最的概念和珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、問答等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何描述世界之最的表達(dá)方式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、問答等活動，體驗(yàn)描述世界之最的表達(dá)方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界之最的概念和珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述世界之最的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解世界之最的概念和珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，掌握描述世界之最的表達(dá)方式。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與自然地理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的世界之最的概念和描述表達(dá)方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影資料：《垂直極限》（VerticalLimit）是一部關(guān)于登山者挑戰(zhàn)珠穆朗瑪峰的電影，可以通過這部電影讓學(xué)生更直觀地了解登山過程和珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境。

-紀(jì)錄片：《珠穆朗瑪峰：極端的挑戰(zhàn)》（Everest:BeyondtheLimit）是一部記錄登山者挑戰(zhàn)珠穆朗瑪峰的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的鏡頭展現(xiàn)登山者的勇氣和自然環(huán)境的嚴(yán)酷。

-書籍：《珠穆朗瑪峰：登山者的夢想》（Everest:TheSummitting）是一本關(guān)于登山者挑戰(zhàn)珠穆朗瑪峰的書籍，通過登山者的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生了解登山的艱辛和收獲。

2.拓展建議

-觀看電影《垂直極限》和紀(jì)錄片《珠穆朗瑪峰：極端的挑戰(zhàn)》，了解登山過程和珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境，感受登山者的勇氣和堅持。

-閱讀書籍《珠穆朗瑪峰：登山者的夢想》，通過登山者的親身經(jīng)歷，了解登山的艱辛和收獲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和堅持不懈的精神。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找關(guān)于珠穆朗瑪峰的更多資料，了解登山歷史、環(huán)保意識等相關(guān)知識，拓寬知識面。

-學(xué)生可以參觀地理博物館或登山用品店，了解登山裝備的發(fā)展和用途，加深對登山活動的理解。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戶外活動，如徒步、登山等，親身體驗(yàn)自然環(huán)境的魅力，培養(yǎng)對戶外運(yùn)動的興趣和熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀《中國國家地理》雜志中關(guān)于珠穆朗瑪峰的專題文章，以及《珠穆朗瑪峰：最后的挑戰(zhàn)》（TheLastClimb）這本書，讓學(xué)生更深入地了解珠穆朗瑪峰的地理特征、登山歷史和文化意義。

-視頻資源：推薦觀看CGTN紀(jì)錄片《珠穆朗瑪峰：登山的傳奇》，通過真實(shí)的影像資料，讓學(xué)生感受登山者的艱辛歷程和自然環(huán)境的壯麗。

2.拓展要求

-要求學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，了解珠穆朗瑪峰的更多知識，并做好讀書筆記。

-要求學(xué)生觀看推薦的紀(jì)錄片，感受登山者的勇氣和堅持，并寫下觀后感。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查找更多關(guān)于珠穆朗瑪峰的資料，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)資源等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：mountain,highest,deepest等與自然地理相關(guān)的詞匯。

②語法掌握：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如“Thehighestmountainintheworldis...”。

③閱讀理解：通過閱讀，了解珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，提高閱讀理解能力。

2.關(guān)鍵詞、句

①關(guān)鍵詞：珠穆朗瑪峰、世界最高峰、自然地理、詞匯、語法、閱讀理解。

②關(guān)鍵句：ThehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Itsaltitudeisabout8,848metersabovesealevel.

3.板書設(shè)計

（1）珠穆朗瑪峰：世界最高峰，位于喜馬拉雅山脈，海拔約8848米。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：mountain,highest,deepest等。

（3）語法掌握：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如“Thehighestmountainintheworldis...”。

（4）閱讀理解：通過閱讀，了解珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，提高閱讀理解能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c》之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)中的體會和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一定困難。他們對于一些地理專業(yè)術(shù)語，如altitude,terrain等不太熟悉。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的詞匯講解和拓展，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些詞匯。

其次，學(xué)生在語法運(yùn)用方面也存在一些問題。他們對于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)掌握得不夠熟練。為了改善這個問題，我計劃在課堂中增加更多的語法練習(xí)和實(shí)例講解，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這個語法點(diǎn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面也存在一些困難。他們對于長篇閱讀材料感到困難，難以把握文章大意。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的閱讀練習(xí)和閱讀技巧的講解，幫助學(xué)生更好地理解和把握文章內(nèi)容。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與度方面也有待提高。他們有時候不夠積極，缺乏主動性和積極性。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)和小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課《Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c》中，我主要從以下幾個方面進(jìn)行評價。

1.詞匯學(xué)習(xí)：在課堂中，我通過提問的方式，了解學(xué)生對詞匯的掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“你能用英文說出世界上最高的山峰嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對mountain,highest,deepest等詞匯的掌握程度。對于掌握不好的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固詞匯。

2.語法掌握：在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，我會通過提問和例句來檢驗(yàn)學(xué)生對語法點(diǎn)的掌握。例如，我會問學(xué)生：“請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來描述珠穆朗瑪峰的高度?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，我可以了解他們對“Thehighestmountainintheworldis...”這個語法點(diǎn)的掌握程度。對于