（蘇少版）一年級美術(shù)下冊 雪 教案

（蘇少版）一年級美術(shù)下冊《雪》教案教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解雪的基本特征，如顏色、形狀等。2.培養(yǎng)學(xué)生對雪的觀察力和想象力，能夠用語言和繪畫表達自己對雪的感受。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛和欣賞。教學(xué)內(nèi)容1.雪的基本特征：顏色、形狀、質(zhì)地等。2.雪的形成過程和雪的作用。3.雪在不同場景下的描繪方法。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：雪的基本特征和描繪方法。2.教學(xué)難點：如何用繪畫表達對雪的感受，如何描繪雪在不同場景下的變化。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：關(guān)于雪的圖片、視頻、繪畫工具等。2.學(xué)具：繪畫紙、彩筆、水粉等。教學(xué)過程1.引入：通過展示關(guān)于雪的圖片和視頻，讓學(xué)生對雪有一個直觀的認識。2.講解：講解雪的基本特征，如顏色、形狀、質(zhì)地等，以及雪的形成過程和作用。3.練習(xí)：讓學(xué)生用繪畫表達自己對雪的感受，描繪雪在不同場景下的變化。4.展示：讓學(xué)生展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。板書設(shè)計1.《雪》2.內(nèi)容：雪的基本特征、雪的形成過程和作用、雪在不同場景下的描繪方法。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，觀察身邊的雪，用繪畫表達自己的感受。2.讓學(xué)生收集關(guān)于雪的詩歌、故事等，下節(jié)課分享。課后反思1.教學(xué)過程中，學(xué)生對雪的基本特征和描繪方法掌握良好，但對用繪畫表達對雪的感受有一定難度。2.在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)，提高他們的繪畫表達能力。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對雪有了更深入的了解，對大自然的美有了更深的感受，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”中的“練習(xí)”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和繪畫表達能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程之練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細補充和說明一、觀察與感受在練習(xí)環(huán)節(jié)的開始，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行細致的觀察?？梢酝ㄟ^提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“你們看到的雪是什么樣子的？”“雪落在地上會怎樣？”“你們觸摸雪的時候有什么感覺？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將注意力集中在雪的特征上，為后續(xù)的繪畫表達打下基礎(chǔ)。二、表達與創(chuàng)作在學(xué)生對雪有了初步的觀察和感受后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用繪畫的方式來表達自己的感受。這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生自由發(fā)揮，不必拘泥于現(xiàn)實中的雪的具體形態(tài)，而是要鼓勵他們將自己的感受和想象融入作品中。例如，有的學(xué)生可能會畫出雪是溫暖的，因為他們覺得雪能夠帶來快樂；有的學(xué)生可能會畫出雪是彩色的，因為他們想要表達雪的美麗。三、指導(dǎo)與反饋在學(xué)生繪畫的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時給予反饋。對于學(xué)生的創(chuàng)意和努力，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，同時對于學(xué)生在繪畫技巧上的不足，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。例如，教師可以提示學(xué)生如何通過顏色的深淺和線條的粗細來表現(xiàn)雪的質(zhì)感，或者如何通過背景的描繪來表現(xiàn)雪落在大地上的場景。四、分享與討論繪畫完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行作品展示和分享。這個環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，還能夠增強學(xué)生的表達能力和自信心。在分享的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生說出自己的創(chuàng)作思路和感受，同時也鼓勵其他學(xué)生給予回應(yīng)和評價。這樣的討論能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞雪的美，也能夠激發(fā)他們對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。六、個性化指導(dǎo)在學(xué)生繪畫的實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察每個學(xué)生的個性和興趣，提供個性化的指導(dǎo)。由于一年級的學(xué)生在繪畫技巧和表達能力上存在差異，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，提供不同程度的幫助。例如，對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以鼓勵他們先從簡單的雪的形狀畫起，而對于繪畫能力較強的學(xué)生，教師則可以引導(dǎo)他們嘗試更復(fù)雜的雪景創(chuàng)作，如雪中的樹木、雪地上的腳印等。七、情境創(chuàng)設(shè)為了增強學(xué)生對雪的感受，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來幫助學(xué)生更好地進入創(chuàng)作狀態(tài)。例如，教師可以播放輕柔的背景音樂，描述一個雪后的寧靜世界，或者講述一個關(guān)于雪的故事，讓學(xué)生在繪畫時能夠有一個清晰的想象空間。這樣的情境創(chuàng)設(shè)有助于激發(fā)學(xué)生的情感，使他們的作品更加生動和有感染力。八、安全與衛(wèi)生在繪畫活動中，教師應(yīng)當(dāng)強調(diào)使用顏料和畫筆的安全性和衛(wèi)生習(xí)慣。由于一年級的學(xué)生年齡較小，教師需要提醒學(xué)生在使用畫具時要注意不要弄臟衣物，不要將顏料弄到眼睛或其他敏感部位，以及使用完畢后要妥善清洗畫具，保持教室的整潔。九、作品展示與評價在學(xué)生完成繪畫作品后，教師應(yīng)當(dāng)組織一次作品展示，讓每個學(xué)生都有機會展示自己的作品。展示可以是在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，也可以是通過電子屏幕展示。在展示的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價，鼓勵他們用積極正面的語言來表達對同伴作品的看法。同時，教師也應(yīng)當(dāng)對每個學(xué)生的作品給予評價，強調(diào)每個作品的獨特之處，給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵。十、延伸活動為了讓學(xué)生對雪的主題有更深入的理解，教師可以設(shè)計一些延伸活動。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于雪的詩歌、故事或者科學(xué)知識，讓學(xué)生在課后進行閱讀和分享。這樣的延伸活動不僅能夠豐富學(xué)生的知識，還能夠激發(fā)他們對雪的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過上述的詳細補充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程中的練習(xí)環(huán)節(jié)是一個復(fù)雜而細致的過程，涉及到觀察、表達、指導(dǎo)、分享、安全、評價和延伸等多個方面。教師需要