二年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 課文4 12 寓言二則教案 新人教版

二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元課文412寓言二則教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元課文412寓言二則

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)課文《寓言二則》中的兩個(gè)寓言故事；

（2）理解寓言故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀；

（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦課文；

（2）學(xué)生能夠理解課文中的寓意，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和口語表達(dá)。

三、教學(xué)步驟及方法

1.第一課時(shí)

（1）導(dǎo)入新課：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事的特點(diǎn)；

（2）閱讀理解：學(xué)生自讀課文，教師提問檢查理解情況；

（3）講解寓意：教師講解課文中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考；

（4）朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，培養(yǎng)語感。

2.第二課時(shí)

（1）復(fù)習(xí)回顧：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶；

（2）拓展活動(dòng)：學(xué)生分組討論，思考寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；

（3）口語表達(dá)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，表演寓言故事；

（4）總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂內(nèi)容。

四、教學(xué)資源

1.課文文本：《二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元課文412寓言二則》；

2.圖片資料：與課文相關(guān)的圖片；

3.教學(xué)道具：寓言故事相關(guān)的手偶等道具。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，將課文朗讀給家長(zhǎng)聽，并講解其中的寓意；

2.寫一篇關(guān)于寓言故事的小短文，表達(dá)自己對(duì)寓言故事的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《寓言二則》，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體分析如下：

1.語言理解與表達(dá)：通過閱讀和講解，使學(xué)生能夠理解課文中的寓意，并能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，從而提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)寓言故事，使學(xué)生能夠了解和理解我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)和文化理解能力。

4.價(jià)值觀的塑造：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓言故事中的道德觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的價(jià)值觀念。

綜上所述，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言理解與表達(dá)、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解以及價(jià)值觀的塑造。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生能夠理解《寓言二則》中的兩個(gè)寓言故事，把握故事的主要情節(jié)和寓意。

舉例：學(xué)生需要理解“刻舟求劍”和“掩耳盜鈴”兩個(gè)寓言故事的情節(jié)，以及它們所傳達(dá)的道理。

（2）寓言故事的特點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握寓言故事的特點(diǎn)，如虛構(gòu)性、寓意性等。

舉例：學(xué)生需要了解寓言故事是通過虛構(gòu)的人物或動(dòng)物來傳達(dá)道理，故事中通常包含有寓意性的元素。

（3）道德觀念的培養(yǎng)：學(xué)生能夠領(lǐng)悟課文中的道德觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

舉例：學(xué)生需要理解“刻舟求劍”中的堅(jiān)持錯(cuò)誤的行為是不明智的，“掩耳盜鈴”中的自欺欺人是不可取的，從而培養(yǎng)自己的判斷力和道德觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文寓意深度的理解：學(xué)生對(duì)于課文中的寓意可能難以理解，需要教師進(jìn)行深入的講解和引導(dǎo)。

舉例：學(xué)生可能難以理解“刻舟求劍”中的道理，教師可以通過生活中的例子或圖片來幫助學(xué)生理解。

（2）寓言故事閱讀方法的掌握：學(xué)生可能不熟悉如何閱讀寓言故事，需要教師指導(dǎo)閱讀方法和技巧。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的寓意性元素，如人物的行為、對(duì)話等，幫助學(xué)生更好地理解故事。

（3）道德觀念的內(nèi)在化：學(xué)生可能難以將課文中的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和討論。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)寓言故事中道德觀念的理解和感悟，從而促進(jìn)學(xué)生的道德觀念的內(nèi)化。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課文文本《二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元課文412寓言二則》

-圖片資料：與課文相關(guān)的圖片

-教學(xué)道具：寓言故事相關(guān)的手偶等道具

-投影儀和白板

-學(xué)生桌椅

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源：

-教學(xué)課件和教案

-在線字典或詞典

-教育視頻網(wǎng)站（如KhanAcademy、教育臺(tái)等）

4.教學(xué)手段：

-提問和討論

-分組合作

-角色扮演

-朗讀和背誦

-視覺輔助教學(xué)（如圖片、圖表等）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《寓言二則》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《寓言二則》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《寓言二則》教學(xué)目標(biāo)和《寓言二則》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对⒀远t》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《寓言二則》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《寓言二則》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《寓言二則》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《寓言二則》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《寓言二則》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《寓言二則》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《寓言二則》的寓意和道德觀念展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《寓言二則》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《寓言二則》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《寓言二則》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《寓言二則》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《寓言二則》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《寓言二則》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《寓言二則》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《寓言二則》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《寓言二則》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《寓言二則》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《寓言二則》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《寓言二則》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《寓言二則》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《寓言二則》的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.寓言故事的特點(diǎn)：寓言故事是一種含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，通過假托的人物或動(dòng)物來表達(dá)寓意，具有虛構(gòu)性、寓意性等特征。

2.寓意理解：學(xué)生需要理解并領(lǐng)悟《寓言二則》中的寓意，例如“刻舟求劍”告訴人們要適應(yīng)變化，不可墨守成規(guī)；“掩耳盜鈴”則揭示了自欺欺人的愚蠢行為。

3.語文知識(shí)：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用課文中的語文知識(shí)，如詞匯、成語、語法等，提高語文素養(yǎng)。

4.道德觀念：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生應(yīng)能夠領(lǐng)悟并內(nèi)化其中的道德觀念和價(jià)值觀，如誠實(shí)、智慧、勇敢等，培養(yǎng)良好的品德。

5.閱讀理解：學(xué)生需要提高閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解寓意，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。

6.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過朗讀、討論等形式，提高口語表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

7.思維能力：通過分析、討論寓言故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高問題解決能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等，以及他們的注意力集中情況和課堂紀(jì)律表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、提出自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見，并能夠合理解釋和闡述寓意。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用、道德觀念的內(nèi)化、閱讀理解的運(yùn)用等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谙乱淮谓虒W(xué)中做得更好。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整能力。反思改進(jìn)措施（1）寓言故事的角色扮演：通過讓學(xué)生分組扮演寓言故事中的角色，增加學(xué)生的參與感和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)式教學(xué)：采用提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。

（3）道德觀念的內(nèi)化：通過情境模擬、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生將道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的品德。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對(duì)寓言故事的理解不夠深入，需要教師進(jìn)行更多的引導(dǎo)和講解。

（2）小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師采取有效的激勵(lì)措施，提高學(xué)生的積極性。

（3）隨堂測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)寓言故事的寓意理解不準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

3.改進(jìn)措施

（1）在教學(xué)過程中，增加更多的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事中的寓意。

（2）通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）針對(duì)隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解寓言故事的寓意，提高他們的閱讀理解能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空格。

（1）請(qǐng)用課文中的詞語填寫空格：“刻舟求劍”中的主人公是____，他因?yàn)開___，最終沒有找到劍。

答案：楚人，固執(zhí)地認(rèn)為船停在原地，劍會(huì)浮到水面上。

（2）請(qǐng)用課文中的詞語填寫空格：“掩耳盜鈴”中的主人公是____，他以為自己____，結(jié)果被別人發(fā)現(xiàn)了。

答案：掩耳盜鈴的人，掩住耳朵別人就聽不到鈴聲，實(shí)際上是自欺欺人。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答問題。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述“刻舟求劍”的故事情節(jié)。

答案：楚人乘坐船過江時(shí)，不小心將劍掉入江中。他固執(zhí)地認(rèn)為船停在原地，劍會(huì)浮到水面上，于是他在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，等到船停下來后去尋找劍。結(jié)果，船已經(jīng)行駛了一段距離，劍早已沉入水底，楚人無法找到劍。

3.論述題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，論述問題。

（1）請(qǐng)論述“掩耳盜鈴”這個(gè)寓言故事給你的啟示。

答案：這個(gè)寓言故事告訴我們，自欺欺人是不可取的。掩住耳朵別人就聽不到鈴聲，實(shí)際上是自欺欺人。我們不應(yīng)該欺騙自己，要誠實(shí)面對(duì)自己的行為和后果。只有誠實(shí)面對(duì)自己的錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行應(yīng)用。

（1）請(qǐng)根據(jù)“刻舟求劍”這個(gè)寓言故事，談?wù)勀阍谏钪杏龅筋愃魄闆r時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

答案：在生活中，我們可能會(huì)遇到類似“刻舟求劍”的情況，即固執(zhí)地認(rèn)為事物不會(huì)改變，從而做出錯(cuò)誤的決策。遇到這種情況時(shí)，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接受事物的變化，并靈活應(yīng)對(duì)。例如，如果我在工作中遇到了一個(gè)困難，我應(yīng)該嘗試不同的方法，而不是固執(zhí)地堅(jiān)持一種方法。只有這樣，我才能找到解決問題的最佳途徑。

5.寫作題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作。

（1）請(qǐng)以“掩耳盜鈴”這個(gè)寓言故事為素材，寫一篇關(guān)于誠實(shí)的小短文。

答案：誠實(shí)是我們生活中最寶貴的品質(zhì)之一。正如“掩耳盜鈴”這個(gè)寓言故事所告訴我們的，自欺欺人只會(huì)導(dǎo)致失敗和后悔。誠實(shí)面對(duì)自己的行為和后果，我們才能真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持誠實(shí)的態(tài)度，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不斷努力改進(jìn)自己。只有這樣，我們才能贏得他人的信任和尊重，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。誠實(shí)是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈，照亮我們前行的道路，讓我們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，迎接美好的未來。板書設(shè)計(jì)《寓言二則》

1.刻舟求劍

-楚人，固執(zhí)地認(rèn)為船停在原地，劍會(huì)浮到水面上

-最終沒有找到劍

2.掩耳