第二單元第6課時商中間有0 的除法（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

教案：第二單元第6課時商中間有0的除法一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)的中間有0的除法計算法則，并能正確地進行計算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.被除數(shù)中間有0的除法計算法則。2.舉例說明被除數(shù)中間有0的除法計算方法。3.練習(xí)并進行實際操作。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握被除數(shù)中間有0的除法計算法則。2.教學(xué)難點：正確進行被除數(shù)中間有0的除法計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注被除數(shù)中間有0的除法。2.新課：講解被除數(shù)中間有0的除法計算法則，舉例說明，并進行課堂練習(xí)。3.鞏固：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。5.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。六、板書設(shè)計1.板書第二單元第6課時商中間有0的除法2.板書內(nèi)容：被除數(shù)中間有0的除法計算法則舉例說明練習(xí)題七、作業(yè)設(shè)計1.課后作業(yè)：完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解除法在生活中的應(yīng)用。八、課后反思總計：約500字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解被除數(shù)中間有0的除法計算法則。教師可以通過舉例來說明被除數(shù)中間有0的除法的計算方法。例如，教師可以給出一個具體的例子，如345÷3，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)中間的0，并解釋在計算過程中如何處理這個0。教師可以指出，當(dāng)被除數(shù)中間有0時，我們需要將0帶到商的位置上，即使商的中間也有0。教師可以通過多個例子來加強學(xué)生對這個計算法則的理解。三、鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題可以包括一些基本的被除數(shù)中間有0的除法題目，以及一些稍微復(fù)雜一些的題目，以檢驗學(xué)生是否真正掌握了計算法則。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。四、小結(jié)五、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以布置一些課后作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。這些作業(yè)可以包括一些基本的被除數(shù)中間有0的除法題目，以及一些稍微復(fù)雜一些的題目，以檢驗學(xué)生是否真正掌握了計算法則。教師還可以布置一些拓展作業(yè)，如查閱資料了解除法在生活中的應(yīng)用，以拓寬學(xué)生的知識面?？傆嫞杭s500字在詳細(xì)補充和說明“教學(xué)過程”部分時，我們需要確保每個環(huán)節(jié)都能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握被除數(shù)中間有0的除法計算法則，同時也要考慮到學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過一個簡單的除法游戲開始，讓學(xué)生在游戲中回顧除法的基本步驟，例如，教師可以邀請幾名學(xué)生到黑板前，進行“除法接力賽”，每個學(xué)生完成一步除法計算，然后下一個學(xué)生繼續(xù)。這樣的活動可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識，并為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、新課三、鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題，從簡單的題目開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并掌握計算法則。同時，教師可以鼓勵學(xué)生相互檢查，相互討論，以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自我糾錯能力。四、小結(jié)五、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計具有針對性的作業(yè)，既要有足夠的練習(xí)量，又要注意作業(yè)的難度適中，避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。教師可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生自己編寫一道含有被除數(shù)中間有0的除法題目，并解答，這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。六、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否掌握了計算法則，教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進等。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生在下一節(jié)課中能夠更好地學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握被除數(shù)中間有0