2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 表內(nèi)乘法（一）2 2-6的乘法口訣第3課時(shí) 4的乘法口訣教案 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第3課時(shí)4的乘法口訣教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第3課時(shí)4的乘法口訣教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的第2-6的乘法口訣，特別是4的乘法口訣。這一部分內(nèi)容是學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣，能夠使學(xué)生熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法的計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-3的乘法口訣，對(duì)乘法運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固乘法運(yùn)算的知識(shí)，為后續(xù)的乘法深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行乘法計(jì)算的能力，使其能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的計(jì)算。

2.抽象概括能力：讓學(xué)生在已有1-3的乘法口訣基礎(chǔ)上，自主探究4的乘法口訣，培養(yǎng)其抽象概括能力，能夠從具體的事例中提煉出一般的規(guī)律。

3.問(wèn)題解決能力：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)4的乘法口訣過(guò)程中，嘗試創(chuàng)新記憶方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

5.合作交流能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，使其能夠主動(dòng)分享自己的想法，傾聽他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。學(xué)情分析在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入了解和分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的層次。首先，部分學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解和記憶1-3的乘法口訣，這為學(xué)習(xí)4的乘法口訣奠定了基礎(chǔ)。然而，也有部分學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算的理解和掌握程度不夠，需要在本節(jié)課中進(jìn)一步鞏固。此外，還有少部分學(xué)生可能對(duì)乘法運(yùn)算完全陌生，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了1-3的乘法口訣，對(duì)乘法運(yùn)算有了一定的了解。但在能力方面，部分學(xué)生在乘法計(jì)算的熟練程度上仍有不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力、抽象概括能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維能力和合作交流能力均有待提高。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神；有的可能在學(xué)習(xí)中容易分心，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力；還有的可能在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題不敢提問(wèn)，導(dǎo)致問(wèn)題積累。這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了影響，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和改善。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面存在一定的差距，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。針對(duì)這種情況，我們需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注全體學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的精神，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件、學(xué)生作業(yè)本、計(jì)算器等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫演示、數(shù)學(xué)游戲、在線練習(xí)題等，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論等，以多種方式滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)輔助工具：數(shù)學(xué)模型、實(shí)物教具、顏色卡片等，用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

6.家庭作業(yè)支持：提供在線作業(yè)提交平臺(tái)，以便學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改和提供反饋。

7.學(xué)習(xí)資源庫(kù)：收集各類與乘法相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括圖書、視頻、文章等，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解4的乘法口訣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)4的乘法口訣做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)和4的乘法口訣重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保4的乘法口訣教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入4的乘法口訣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的2-6的乘法口訣內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為4的乘法口訣新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解4的乘法口訣知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出4的乘法口訣重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞4的乘法口訣問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)4的乘法口訣知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在4的乘法口訣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)4的乘法口訣知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)4的乘法口訣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決4的乘法口訣問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的4的乘法口訣錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與乘法口訣相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合乘法口訣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)乘法口訣的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的4的乘法口訣內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的4的乘法口訣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)的故事》：這本書講述了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源和演變，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

《乘法的秘密》：通過(guò)生動(dòng)的故事和例題，深入淺出地介紹了乘法運(yùn)算的原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法口訣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入了解乘法口訣的由來(lái)和應(yīng)用，可以通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式，增加對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)。

（2）設(shè)計(jì)自己的乘法口訣記憶方法，可以通過(guò)編兒歌、繪制思維導(dǎo)圖等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高對(duì)乘法口訣的記憶。

（3）收集生活中的乘法口訣應(yīng)用實(shí)例，可以觀察商品價(jià)格標(biāo)簽、計(jì)算購(gòu)物金額等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用乘法口訣。

（4）探究其他數(shù)字的乘法口訣，可以嘗試自主學(xué)習(xí)5-9的乘法口訣，了解其規(guī)律和特點(diǎn)，提高乘法運(yùn)算的熟練程度。

（5）參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)接力賽”、“數(shù)學(xué)謎語(yǔ)大會(huì)”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解4的乘法口訣時(shí)仍然存在困難，尤其是在將口訣應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法概念的理解不夠深入，或者是在應(yīng)用過(guò)程中缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

其次，學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也不盡如人意。有些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中顯得較為被動(dòng)，不愿意分享自己的想法，或者是缺乏與他人有效溝通的能力。這影響了課堂氛圍的活躍性和學(xué)生之間的互動(dòng)效果。

此外，我在教學(xué)資源的利用上也有所欠缺。雖然我準(zhǔn)備了多媒體課件和一些實(shí)踐活動(dòng)，但并沒(méi)有充分運(yùn)用這些資源來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)4的乘法口訣理解不深的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)深化對(duì)乘法口訣的理解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用口訣，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.為了提高學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度，我計(jì)劃改變提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)組織一些小組競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.我將更加充分地利用教學(xué)資源，如多媒體課件和實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)動(dòng)畫演示來(lái)講解乘法口訣的原理，或者通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)鞏固學(xué)生的乘法技能。板書設(shè)計(jì)1.板書重點(diǎn)：

①4的乘法口訣：2×4=8,3×4=12,4×4=16

②4的乘法口訣的規(guī)律：每增加一個(gè)4，結(jié)果就增加32

③4的乘法口訣的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際例子，如4個(gè)蘋果、4支鉛筆等，展示4的乘法口訣的運(yùn)用

2.板書詞句：

①4的乘法口訣：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，如“4的乘法口訣：2×4=8,3×4=12,4×4=16”，讓學(xué)生快速掌握4的乘法口訣。

②4的乘法口訣的規(guī)律：通過(guò)“每增加一個(gè)4，結(jié)