九年級歷史上冊 第四單元 構(gòu)建文化的圣殿 第23課 構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠教案 北師大版

九年級歷史上冊第四單元構(gòu)建文化的圣殿第23課構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級歷史上冊第四單元構(gòu)建文化的圣殿第23課構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解科學(xué)殿堂的巨匠們的主要貢獻(xiàn)和影響，提高歷史學(xué)科識記能力。

2.學(xué)會分析科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)與時代背景的關(guān)系，培養(yǎng)歷史學(xué)科分析能力。

3.認(rèn)識科學(xué)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的關(guān)系，提升歷史學(xué)科唯物史觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)溝通能力，通過小組討論和分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生應(yīng)已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，如對古希臘、古羅馬等文明有一定的了解。同時，學(xué)生也應(yīng)掌握科學(xué)發(fā)展的基本歷程，對歷史上一些重要的科學(xué)家和科學(xué)成就有所耳聞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對九年級學(xué)生的年齡特點和興趣，他們在學(xué)習(xí)過程中更傾向于直觀、有趣和互動性強(qiáng)的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛自主學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更愿意在討論和合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會對一些科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)和科學(xué)成就難以理解，特別是在涉及到復(fù)雜科學(xué)原理和時代背景的情況下。此外，學(xué)生可能在如何將科學(xué)成就與時代背景聯(lián)系起來、以及如何從歷史事件中提煉出科學(xué)發(fā)展的規(guī)律等方面遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授科學(xué)巨匠的主要貢獻(xiàn)和影響；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)與時代背景的關(guān)系；案例研究法用于讓學(xué)生深入了解科學(xué)發(fā)展的具體過程。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一個問題引發(fā)學(xué)生思考，如“為什么說這些科學(xué)巨匠是構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

b.講授環(huán)節(jié)：在講授科學(xué)巨匠的主要貢獻(xiàn)時，結(jié)合時代背景進(jìn)行講解，如牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系是在文藝復(fù)興時期的科學(xué)思想基礎(chǔ)上建立的。

c.討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)與時代背景的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度審視科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。

d.案例研究環(huán)節(jié)：選取一個科學(xué)巨匠的案例，讓學(xué)生深入了解其貢獻(xiàn)和影響，如以愛因斯坦的相對論為例，讓學(xué)生了解其對物理學(xué)發(fā)展的意義。

e.總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)和時代背景之間的關(guān)系。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示科學(xué)巨匠的主要貢獻(xiàn)、時代背景和影響，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與科學(xué)巨匠相關(guān)的視頻資料，如科學(xué)實驗、歷史紀(jì)錄片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和分享，方便學(xué)生交流和互動。

d.圖書和期刊：引導(dǎo)學(xué)生查閱與科學(xué)巨匠相關(guān)的圖書和期刊，拓寬知識面。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解科學(xué)巨匠的生平事跡和時代背景。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”教學(xué)目標(biāo)和“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“科學(xué)發(fā)展的歷程”，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”重點，強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)與時代背景的關(guān)系”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)”的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“新課呈現(xiàn)”結(jié)束后，對“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愛因斯坦傳》，阿爾伯特·愛因斯坦著，講述了愛因斯坦的生平事跡和對物理學(xué)的貢獻(xiàn)。

-《牛頓傳》，艾薩克·牛頓著，介紹了牛頓的科學(xué)研究和對物理學(xué)的發(fā)展。

-《達(dá)爾文傳》，查爾斯·達(dá)爾文著，闡述了達(dá)爾文的生物進(jìn)化論和對生物學(xué)的影響。

-《居里夫人傳》，瑪麗·居里著，回顧了居里夫人在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解科學(xué)巨匠的生平事跡和貢獻(xiàn)，通過閱讀相關(guān)書籍、查找資料等方式。

-學(xué)生可以思考科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)如何影響了人類社會和文明的發(fā)展。

-學(xué)生可以探索科學(xué)巨匠所處時代背景對他們的科學(xué)研究和成就的影響。

-學(xué)生可以嘗試分析不同科學(xué)巨匠之間的聯(lián)系和區(qū)別，總結(jié)他們的共同點和不同點。

-學(xué)生可以思考科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)對當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的啟示和意義。板書設(shè)計①科學(xué)殿堂的巨匠

1.愛因斯坦：相對論、光量子假說

2.牛頓：經(jīng)典力學(xué)、萬有引力定律

3.達(dá)爾文：自然選擇、物種起源

4.居里夫人：放射性元素、放射性現(xiàn)象

②時代背景與科學(xué)成就

1.文藝復(fù)興：人文主義、科學(xué)思想興起

2.工業(yè)革命：科技創(chuàng)新、工業(yè)化進(jìn)程

3.啟蒙運動：理性思維、科學(xué)方法論

4.第二次世界大戰(zhàn)：科學(xué)研究的突破與發(fā)展

③科學(xué)巨匠的影響

1.推動科學(xué)發(fā)展：提出了重要的科學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)

2.激發(fā)創(chuàng)新思維：科學(xué)巨匠的探索精神和創(chuàng)新意識

3.塑造社會文明：科學(xué)成就對人類社會的進(jìn)步與變革典型例題講解1.例題一：請列舉三位對物理學(xué)發(fā)展有重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家，并簡要介紹他們的主要成就。

答案：愛因斯坦、牛頓、伽利略。愛因斯坦提出了相對論，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，伽利略通過實驗驗證了自由落體定律。

2.例題二：請簡述達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的主要觀點。

答案：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論提出了自然選擇和物種起源的概念，認(rèn)為生物的變異和生存競爭導(dǎo)致了物種的進(jìn)化。

3.例題三：請解釋居里夫人在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

答案：居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳，對放射性