人民教育出版社化學(xué)室市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

人民教育出版社化學(xué)室第1頁

主題1物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)主題2化學(xué)反應(yīng)與能量主題3化學(xué)與可連續(xù)發(fā)展普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）化學(xué)2第2頁第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第三章有機(jī)化合物第四章化學(xué)與自然資源開發(fā)利用第3頁第一節(jié)元素周期表第二節(jié)元素周期律第三節(jié)化學(xué)鍵第4頁物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律是化學(xué)中主要理論知識，也是中學(xué)化學(xué)中主要內(nèi)容。經(jīng)過這部分知識學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對所學(xué)元素化合物等化學(xué)知識進(jìn)行綜合、歸納，從理論深入認(rèn)識、了解。同時(shí)，也作為理論指導(dǎo)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)打基礎(chǔ)。這部分知識作為化學(xué)2(必修)內(nèi)容，既是必修化學(xué)主要內(nèi)容，也是選修化學(xué)基礎(chǔ)。地位和功效第5頁原子結(jié)構(gòu)元素周期表(初中)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(選修模塊)元素化合物(金屬、非金屬)(化學(xué)1)化學(xué)反應(yīng)與能量有機(jī)化合物(化學(xué)2)物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律化學(xué)反應(yīng)原理(選修模塊)第6頁相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知道元素、核素涵義了解原子核外電子排布能結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)和試驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系能描述元素周期表結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在周期表中位置及其性質(zhì)遞變規(guī)律認(rèn)識化學(xué)鍵涵義，知道離子鍵和共價(jià)鍵形成第7頁能描述元素周期表結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在周期表中位置。在初中相關(guān)原子結(jié)構(gòu)知識基礎(chǔ)上，了解元素原子核外電子排布。經(jīng)過相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間關(guān)系。知道核素涵義。認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)相同一族元素在化學(xué)性質(zhì)上表現(xiàn)出相同性和遞變性，認(rèn)識元素周期律。認(rèn)識化學(xué)鍵涵義，經(jīng)過實(shí)例了解離子鍵和共價(jià)鍵形成。

教學(xué)目標(biāo)第8頁內(nèi)容選擇與展現(xiàn)

將物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系、元素周期律作為重點(diǎn)內(nèi)容對堿金屬、鹵素、第三周期元素性質(zhì)與對應(yīng)原子結(jié)構(gòu)關(guān)系探究性學(xué)習(xí)原子核外電子排布核素、同位素化學(xué)鍵第9頁兩根本（主題）：—周期表、元素周期律—物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵）第10頁

第一節(jié)，元素周期表展現(xiàn)：是利用周期表縱向結(jié)構(gòu)以初中為基礎(chǔ)，從化學(xué)史引入，直接展現(xiàn)周期表結(jié)構(gòu)

第11頁

元素周期表先于元素周期律展現(xiàn)。

1.在初中學(xué)生初步了解元素周期表。

2.化學(xué)史上門捷列夫先依據(jù)推測排出周期表，再總結(jié)歸納出周期律。

3.周期表直觀，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識周期律更輕易。這么展現(xiàn)愈加利于學(xué)生學(xué)習(xí)和了解。第12頁利用初中原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，用原子結(jié)構(gòu)示意圖展現(xiàn)結(jié)構(gòu)與周期表位置關(guān)系：從同族元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，比較最外層電子，突出最外層電子數(shù)相同，認(rèn)識族概念。堿金屬、鹵素性質(zhì)：用試驗(yàn)和事實(shí)，經(jīng)過觀查和交流得，進(jìn)行歸納，得出結(jié)論

經(jīng)過兩族元素性質(zhì)比較：原子結(jié)構(gòu)相同一族元素在化學(xué)性質(zhì)上表現(xiàn)出相同性第13頁

本節(jié)結(jié)合元素周期表，原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系→元素物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)→核外電子與元素性質(zhì)關(guān)系又引出原子核與元素性質(zhì)關(guān)系：介紹核素、同位素第14頁認(rèn)識周期表第15頁學(xué)生作品第16頁

第二節(jié)，利用周期表橫向結(jié)構(gòu)認(rèn)識元素周期律，經(jīng)過周期來表達(dá)元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系從周期表前三周期元素，原子核外電子排布入手，分析電子層數(shù)不一樣和最外層電子數(shù)遞增關(guān)系經(jīng)過第三周期元素代表物性質(zhì)，認(rèn)識元素周期律，并拓展到周期表和周期律應(yīng)用第17頁科學(xué)探究1

依據(jù)周期表，展現(xiàn)原子核外電子排布和元素化合價(jià)，探究它們周期性改變規(guī)律。教科書p.13第18頁說明：所包括到原子核外電子排布，是經(jīng)過模型和原子結(jié)構(gòu)示意圖直接給出，沒有介紹排布規(guī)律，主要是按照課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)要求，也考慮在選修模塊有較系統(tǒng)表達(dá)。第19頁第三節(jié)化學(xué)鍵以前兩節(jié)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律知識為基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識、物質(zhì)形成以及化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)第20頁課時(shí)提議第一節(jié)元素周期表2課時(shí)第二節(jié)元素周期律3課時(shí)第三節(jié)化學(xué)鍵3課時(shí)機(jī)動(dòng)與復(fù)習(xí)2課時(shí)第21頁教學(xué)重點(diǎn)元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系元素周期律離子鍵、共價(jià)鍵，化學(xué)鍵涵義化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系化學(xué)鍵涵義，化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)第22頁第一節(jié)化學(xué)能與熱能第二節(jié)化學(xué)能與電能第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率和程度第23頁地位和功效

化學(xué)改變及其能量改變對人類文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展主要性，決定了本章學(xué)習(xí)主要性化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和程度，這兩部分內(nèi)容屬于主要化學(xué)原理性知識，既提升與拓展初中化學(xué)相關(guān)內(nèi)容，又為選修《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊奠定基礎(chǔ)經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，不但能夠提升對化學(xué)知識水平，而且能夠促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)興趣與情感，體會(huì)化學(xué)價(jià)值第24頁第25頁知道化學(xué)鍵斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量改變主要原因了解化學(xué)能與熱能、化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化及其在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用初步認(rèn)識化學(xué)電池反應(yīng)本質(zhì)初步認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)反應(yīng)程度了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)、生活及科學(xué)研究中意義認(rèn)識提升燃料燃燒效率、研制新型電池主要性和路徑

教學(xué)目標(biāo)第26頁化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)伴伴隨能量改變化學(xué)能與熱能、光能和電能能夠相互轉(zhuǎn)化化學(xué)能能夠充分利用形成觀念初中化學(xué)關(guān)鍵概念之一第27頁化學(xué)反應(yīng)伴伴隨能量改變化學(xué)能與其它能能夠相互轉(zhuǎn)化化學(xué)能能夠充分利用化學(xué)反應(yīng)中能量改變原因氧化還原反應(yīng)化學(xué)鍵原電池原理化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化關(guān)鍵生活中能量轉(zhuǎn)化應(yīng)用、電池第28頁

化學(xué)反應(yīng)

化學(xué)鍵改變（斷裂與形成）

速率與程度

反應(yīng)體系能量改變（化學(xué)能轉(zhuǎn)化）

反應(yīng)條件控制

提升燃料燃燒效率

通常表現(xiàn)

設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化（氧化還原反應(yīng)）

熱能

電能引發(fā)

應(yīng)用

吸熱反應(yīng)

放熱反應(yīng)（燃燒等）

火電

化學(xué)電池轉(zhuǎn)化(火電站)

傳統(tǒng)電池

干電池（一次電池）充電電池（鉛蓄電池）

克服弊端

改進(jìn)創(chuàng)新

新型電池

鎳鎘電池

（鋰電池）

燃料電池

鎳氫電池

鋰離子電池

（火電與電池綜合）應(yīng)用

內(nèi)容結(jié)構(gòu)第29頁內(nèi)容選擇與展現(xiàn)階段性和層次性生長性和發(fā)展性將化學(xué)原理同生活經(jīng)驗(yàn)討論、實(shí)例分析和試驗(yàn)探究相結(jié)合第30頁化學(xué)反應(yīng)中能量改變原因化學(xué)鍵斷裂和形成吸熱、放熱決定于反應(yīng)物總能量與生成物總能量大小第31頁化學(xué)能轉(zhuǎn)化化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能化學(xué)能為電能電池：初步認(rèn)識原電池和傳統(tǒng)干電池化學(xué)原理和結(jié)構(gòu)，不上升為規(guī)律

第32頁選修課標(biāo)《化學(xué)反應(yīng)原理》相關(guān)能量內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第33頁第34頁課時(shí)提議第一節(jié)化學(xué)能與熱能2課時(shí)第二節(jié)化學(xué)能與電能2課時(shí)第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率和程度2課時(shí)機(jī)動(dòng)與復(fù)習(xí)2課時(shí)總計(jì)8課時(shí)第35頁教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)中能量改變主要原因化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)速率含義及其影響原因化學(xué)反應(yīng)條件控制教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)中能量改變主要原因化學(xué)反應(yīng)程度第36頁復(fù)習(xí)化學(xué)鍵→啟發(fā)思索化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)鍵形成和斷裂與化學(xué)反應(yīng)中能量改變關(guān)系→進(jìn)入理論思索教學(xué)→引發(fā)學(xué)生考慮化學(xué)能與熱能相互轉(zhuǎn)化問題→進(jìn)入試驗(yàn)探究教學(xué)→提出人類怎樣利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生熱量問題→進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ從理論思索教學(xué)切入第37頁從一個(gè)燃燒試驗(yàn)入手→啟發(fā)了解物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)必定伴隨能量改變，而這些能量改變通常又表現(xiàn)為熱量改變→進(jìn)入試驗(yàn)探究教學(xué)→提出“為何有化學(xué)反應(yīng)吸收熱量，而有化學(xué)反應(yīng)放出熱量？”問題→進(jìn)入理論思索教學(xué)→提出人類怎樣利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生熱量問題→進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅱ從試驗(yàn)探究教學(xué)切入第38頁觀看人類開發(fā)和利用能源相關(guān)錄象、圖片等，或提出一個(gè)相關(guān)能源社會(huì)實(shí)際問題進(jìn)行討論→進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用教學(xué)→使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)所釋放出能量是當(dāng)今世界上最主要能源，體會(huì)化學(xué)反應(yīng)中能量改變主要意義→進(jìn)入試驗(yàn)探究教學(xué)→引導(dǎo)學(xué)生考慮怎樣從本質(zhì)上去了解：為何有化學(xué)反應(yīng)吸收熱量，而有化學(xué)反應(yīng)放出熱量？→進(jìn)入理論思索教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅲ從實(shí)際應(yīng)用教學(xué)切入第39頁第一節(jié)最簡單有機(jī)物——甲烷第二節(jié)來自石油和煤兩種基本化工原料第三節(jié)生活中兩種常見有機(jī)物第四節(jié)基本營養(yǎng)物質(zhì)第40頁地位和功效從生活中常見有機(jī)物入手，使學(xué)生在初中有機(jī)物常識基礎(chǔ)上，深入從結(jié)構(gòu)角度加深對有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)整體認(rèn)識經(jīng)過學(xué)習(xí)經(jīng)典有機(jī)物，了解和體會(huì)有機(jī)化學(xué)研究對象、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生對有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)興趣為深入學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)學(xué)生打下最基本基礎(chǔ)，激發(fā)求知欲望第41頁相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解有機(jī)化合物中碳成鍵特征舉例說明有機(jī)化合物同分異構(gòu)現(xiàn)象了解物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系了解甲烷、乙烯、苯等主要性質(zhì)，認(rèn)識乙烯、氯乙烯、苯衍生物等在化工生產(chǎn)中主要作用知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)組成和主要性質(zhì)，認(rèn)識其在日常生活中應(yīng)用第42頁

教學(xué)目標(biāo)了解甲烷、乙烯、苯主要性質(zhì)及它們在化工生產(chǎn)中作用，重點(diǎn)認(rèn)識經(jīng)典化學(xué)反應(yīng)（取代反應(yīng)、加成反應(yīng)）特點(diǎn)經(jīng)過對上述經(jīng)典有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)認(rèn)識，初步體會(huì)有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其對性質(zhì)影響結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)試驗(yàn)，了解乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)組成和主要性質(zhì)，加深對這些物質(zhì)在人類日常生活、身體健康中主要性認(rèn)識經(jīng)過對幾個(gè)主要有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)學(xué)習(xí)，體會(huì)有機(jī)物跟無機(jī)物區(qū)分和聯(lián)絡(luò)，初步學(xué)會(huì)對有機(jī)物進(jìn)行科學(xué)探究基本思緒和方法，初步形成對于有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域興趣

第43頁

內(nèi)容結(jié)構(gòu)第44頁內(nèi)容選擇和展現(xiàn)

選取經(jīng)典代表物，介紹基本結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)以及它們在生產(chǎn)、生活中主要應(yīng)用較少包括有機(jī)物類概念以及它們性質(zhì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已經(jīng)有知識，從試驗(yàn)出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容盡力滲透結(jié)構(gòu)分析觀點(diǎn)，深化學(xué)生認(rèn)識第45頁關(guān)于有機(jī)物類概念烷烴：主要性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說明同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體；初步認(rèn)識有機(jī)物種類繁多原因。第46頁只介紹經(jīng)典代表物反應(yīng)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途

----知識不系統(tǒng)展現(xiàn)：生活實(shí)際、探究、試驗(yàn)

淀粉與碘反應(yīng)第47頁教學(xué)重點(diǎn)甲烷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)，同分異構(gòu)體和同系物乙烯加成反應(yīng)、苯取代反應(yīng)和加成反應(yīng)乙醇、乙酸組成和主要性質(zhì)糖類、油脂、蛋白質(zhì)組成和主要性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)建立甲烷和烷烴結(jié)構(gòu)思維模型乙烯、苯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間關(guān)系乙醇氧化反應(yīng)、乙酸酯化反應(yīng)單糖判定和三類物質(zhì)水解第48頁1.提出問題：苯分子式為C6H6，寫出苯可能原子連接方式？給出實(shí)際表示方法。猜測其可能化學(xué)性質(zhì)？2.探究試驗(yàn)：觀察苯物理性質(zhì)，滴加溴四氯化碳溶液、高錳酸鉀溶液→探究苯化學(xué)性質(zhì)。3.討論交流：推測苯分子可能結(jié)構(gòu)，比較苯與烷烴和乙烯差異性，推斷其可能發(fā)生其它反應(yīng)？→用多媒體展現(xiàn)苯發(fā)生溴代和硝化反應(yīng)動(dòng)畫，幫助學(xué)生了解兩個(gè)反應(yīng)微觀特點(diǎn)。4.得出結(jié)論：苯能夠取代和加成反應(yīng)，取代反應(yīng)比加成反應(yīng)輕易進(jìn)行。

5.評價(jià)與反饋：練習(xí)書寫苯溴代、硝化和加成反應(yīng)化學(xué)方程式，說明苯主要用途。教學(xué)設(shè)計(jì)第49頁第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)第50頁

堅(jiān)持以人為本，樹立全方面、協(xié)調(diào)、可連續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人全方面發(fā)展。

———中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議公報(bào)

科學(xué)發(fā)展觀第51頁化學(xué)與可連續(xù)發(fā)展

自然資源可取得有用物質(zhì)可取得能量化學(xué)改變?nèi)俗匀痪C合利用自然資源環(huán)境保護(hù)第52頁

自然資源與可連續(xù)發(fā)展

廣義講，所謂自然資源，是指在一定時(shí)間、地點(diǎn)條件下能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以提升人類當(dāng)前和未來福利自然環(huán)境原因和條件總稱。

可連續(xù)發(fā)展目標(biāo)是滿足人類需要同時(shí)，強(qiáng)調(diào)人類行為要受到自然界制約，強(qiáng)調(diào)人類代際之間、人類與其它生物種群之間、不一樣國家和不一樣地域之間公平。它包含經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展、社會(huì)可連續(xù)發(fā)展、資源可連續(xù)發(fā)展、環(huán)境可連續(xù)發(fā)展和全球可連續(xù)發(fā)展等幾個(gè)方面。第53頁地位和功效STS方面——有利于加深體會(huì)化學(xué)在綜合利用自然資源中作用，學(xué)會(huì)辯證地對待人類和自然協(xié)調(diào)發(fā)展中可能會(huì)碰到問題，培養(yǎng)做出明達(dá)決議意識和能力學(xué)科教學(xué)方面——有利于將前面所學(xué)過知識和技能進(jìn)行必要梳理、歸納和拓展對深入確定和學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊，乃至升學(xué)、就業(yè)方向也可能會(huì)產(chǎn)生影響第54頁相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識化石燃料綜合利用意義經(jīng)過簡單實(shí)例了解常見高分子材料合成反應(yīng)，能舉例說明高分子材料在生活等領(lǐng)域中應(yīng)用以海水、金屬礦物等自然資源綜合利用為例，了解化學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化中作用。認(rèn)識化學(xué)在自然資源綜合利用方面主要價(jià)值以酸雨防治和無磷洗滌劑使用為例，體會(huì)化學(xué)對環(huán)境保護(hù)意義能說明合成新物質(zhì)對人類生活影響，討論在化工生產(chǎn)中遵照“綠色化學(xué)”思想主要性第55頁以金屬礦物開發(fā)和利用為例，認(rèn)識化學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化中作用，體會(huì)保護(hù)金屬資源主要性了解海水資源開發(fā)和利用前景及化學(xué)在其中能夠發(fā)揮作用認(rèn)識煤、石油和天然氣等化石燃料綜合利用意義以聚乙烯為例，了解高分子材料在生活等領(lǐng)域中應(yīng)用及可能帶來環(huán)境問題認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中作用，樹立綠色化學(xué)觀念

教學(xué)目標(biāo)第56頁內(nèi)容結(jié)構(gòu)

金屬冶煉

取得有用物質(zhì)從海水中獲取有用物質(zhì)化石燃料綜合利用石油煉制、聚乙烯金屬礦物……煤干餾、氣化和液化海水利用化學(xué)改變天然氣化工化石燃料①資源綜合利用……②環(huán)境保護(hù)取得能量化石燃料燃燒③綠色化學(xué)……

第57頁內(nèi)容選擇、展現(xiàn)和特點(diǎn)

突出主題，將科學(xué)教育與人文教育融為一體表達(dá)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性

更新展現(xiàn)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

第58頁基礎(chǔ)性

緊緊圍繞金屬礦物、海水和化石燃料這些主要自然資源綜合利用中化學(xué)基本原理和基礎(chǔ)知識，比如：①金屬活動(dòng)性次序；②氧化還原反應(yīng)原理及其應(yīng)用；③經(jīng)典非金屬元素——鹵素及其化合物之間轉(zhuǎn)化；④分離混合物基本操作——蒸餾、分餾；⑤含有經(jīng)典結(jié)構(gòu)有機(jī)物——乙烯聚合反應(yīng)。第59頁時(shí)代性關(guān)注自然資源開發(fā)和社會(huì)可連續(xù)發(fā)展這一當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題，努力揭示化學(xué)在面對和處理這一問題中作用和價(jià)值。適當(dāng)?shù)匾肓水?dāng)代化學(xué)觀念，如多金屬結(jié)核、超分子（對大多數(shù)學(xué)生不做教學(xué)要求）、原子經(jīng)濟(jì)等，對傳統(tǒng)知識內(nèi)容進(jìn)行了更新。

第60頁選擇性教學(xué)內(nèi)容經(jīng)典性和示范性教學(xué)活動(dòng)多樣性教學(xué)要求基礎(chǔ)性和發(fā)展性第61頁思索與交流.在海底發(fā)覺大量多金屬結(jié)核礦（如圖4-2）是人類主要金屬資源，思索當(dāng)前開發(fā)這些海底金屬資源可能碰到主要問題是什么？思索和體會(huì)保護(hù)金屬資源主要意義。請將你看法同大家交流。.經(jīng)過調(diào)察訪問和查閱資料，了解回收廢舊鋼鐵、鋁制品等在節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、降低成本等方面意義。第62頁科學(xué)探究1.將Br-轉(zhuǎn)變?yōu)锽r2是海水提溴關(guān)鍵化學(xué)反應(yīng)，你能否設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)方案模擬這一生產(chǎn)過程？寫出相關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式。2.我們知道海帶中含有碘元素，怎樣經(jīng)過試驗(yàn)證實(shí)海帶確實(shí)存在碘元素呢？（提醒：海帶中碘元素以I—形式存在，H2O