19古詩二首敕勒歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

19古詩二首敕勒歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19古詩二首敕勒歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材分析《敕勒歌》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)的一首古詩，出自《北朝民歌》。這首詩描繪了北方大草原的壯闊景象，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。通過對(duì)這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古代民歌的特點(diǎn)，感受北方草原的自然風(fēng)光，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.理解詩文內(nèi)容，掌握生字詞。

2.體會(huì)詩中描繪的草原風(fēng)光，感受詩人對(duì)美好生活的向往。

3.學(xué)會(huì)朗誦古詩，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩文內(nèi)容，掌握生字詞。

2.體會(huì)詩中描繪的草原風(fēng)光，感受詩人對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)朗誦古詩，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.理解古詩意境，體會(huì)詩人情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備課件，展示草原風(fēng)光圖片。

2.準(zhǔn)備生字詞卡片，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.準(zhǔn)備朗誦錄音，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，展示草原風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

3.講解詩文內(nèi)容，分析詩句含義，體會(huì)詩人情感。

4.示范朗誦古詩，指導(dǎo)學(xué)生跟讀、齊讀，感受古詩韻律。

5.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分角色朗誦古詩，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

6.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過展示草原風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩文內(nèi)容，掌握生字詞，并體會(huì)詩人對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，通過示范朗誦和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，還需加強(qiáng)對(duì)古詩意境的解讀，幫助學(xué)生更好地理解古詩。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的審美能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但也存在一些問題。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)掌握了一定的漢字和詞語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。同時(shí)，他們對(duì)古詩也有了一定的了解，能夠理解簡(jiǎn)單的詩意。然而，對(duì)于《敕勒歌》這首古詩，他們可能對(duì)北方草原的自然風(fēng)光和詩人對(duì)美好生活的向往缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。

其次，在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和理解能力，能夠通過閱讀和聽講來理解古詩的內(nèi)容。然而，他們?cè)谇楦欣斫夂蛯徝黎b賞方面可能還不夠成熟，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)祖國(guó)文化和自然風(fēng)光有濃厚的興趣。然而，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中方面可能還存在一些問題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，教師通過講解《敕勒歌》的背景、內(nèi)容和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵。同時(shí)，通過提問、互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.采用討論法，組織學(xué)生分組討論《敕勒歌》中描繪的草原風(fēng)光和詩人對(duì)美好生活的向往。讓學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

3.采用案例研究法，通過展示北方草原的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生觀察和分析草原的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分角色朗誦《敕勒歌》。通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解古詩的情感和意境，提高他們的語言表達(dá)能力和表演能力。

5.采用實(shí)驗(yàn)法，通過模擬草原生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)草原的自然風(fēng)光和生物多樣性。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)自然的熱愛。

6.采用游戲法，設(shè)計(jì)一些與古詩相關(guān)的游戲，如古詩接龍、古詩拼圖等。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

教學(xué)媒體和資源的使用：

1.利用PPT展示《敕勒歌》的文本和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

2.利用視頻展示北方草原的自然風(fēng)光，讓學(xué)生直觀地感受草原的美麗。

3.利用在線工具，如古詩朗誦軟件，讓學(xué)生進(jìn)行古詩的朗誦練習(xí)，提高他們的朗誦技巧。

4.利用生字詞卡片，幫助學(xué)生鞏固和記憶《敕勒歌》中的生字詞。

5.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響等，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《敕勒歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《敕勒歌》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《敕勒歌》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！峨防崭琛方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《敕勒歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《敕勒歌》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和古詩朗誦技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《敕勒歌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《敕勒歌》的背景、內(nèi)容和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《敕勒歌》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生字詞和詩意，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《敕勒歌》中描繪的草原風(fēng)光和詩人對(duì)美好生活的向往展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《敕勒歌》的情感和意境，提高實(shí)踐能力。

在《敕勒歌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《敕勒歌》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《敕勒歌》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《敕勒歌》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《敕勒歌》內(nèi)容相關(guān)的北朝民歌，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北朝民歌的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《敕勒歌》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《敕勒歌》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《敕勒歌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《敕勒歌》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.《敕勒歌》的背景和作者：這首詩是北朝民歌，描繪了北方草原的壯闊景象，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

2.《敕勒歌》的內(nèi)容和詩意：這首詩通過對(duì)草原、天空和羊群的描繪，展現(xiàn)了北方草原的自然風(fēng)光。詩中的“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”形象地描繪了草原的壯美景象。

3.《敕勒歌》的藝術(shù)特點(diǎn)：這首詩采用了民歌的形式，語言簡(jiǎn)練、意境開闊，具有很強(qiáng)的音樂性和節(jié)奏感。

4.《敕勒歌》的情感表達(dá)：詩中通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛。

5.《敕勒歌》的生字詞：這首詩中生字詞包括“敕勒”、“天蒼蒼”、“野茫?！?、“風(fēng)吹”、“草低”、“見”等，需要學(xué)生掌握其讀音和意義。

6.《敕勒歌》的朗誦技巧：這首詩的朗誦需要注意語速、語調(diào)、語氣等方面的掌握，以表現(xiàn)出詩中的情感和意境。

7.《敕勒歌》的寫作背景和文化意義：這首詩反映了北朝時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人們的生活狀態(tài)，具有很高的歷史和文化價(jià)值。

8.《敕勒歌》與北朝民歌的關(guān)系：這首詩是北朝民歌的代表作之一，展現(xiàn)了北朝民歌的特點(diǎn)和魅力。

9.《敕勒歌》在文學(xué)史上的地位：這首詩被譽(yù)為北朝民歌的瑰寶，對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生熟讀并背誦《敕勒歌》，確保能夠準(zhǔn)確地朗誦出來。

2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述《敕勒歌》中描繪的草原風(fēng)光，并談?wù)勛约簩?duì)美好生活的向往。

3.請(qǐng)學(xué)生找出《敕勒歌》中的生字詞，并解釋其意義和讀音。

4.請(qǐng)學(xué)生分析《敕勒歌》的藝術(shù)特點(diǎn)，并嘗試用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇峨防崭琛穼?duì)他們的啟示和影響。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生在熟讀并背誦《敕勒歌》方面表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地朗誦出來。在反饋中，我鼓勵(lì)他們繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，提高朗誦的流暢性和情感表達(dá)。

2.學(xué)生在用自己的話描述《敕勒歌》中描繪的草原風(fēng)光方面，有的學(xué)生能夠生動(dòng)地描繪出草原的壯闊景象，有的學(xué)生則表達(dá)得較為抽象。在反饋中，我指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們多觀察、多體會(huì)，提高自己的表達(dá)能力。

3.學(xué)生在找出《敕勒歌》中的生字詞方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到并解釋其意義和讀音。在反饋中，我對(duì)他們的努力表示肯定，并提醒他們要注意生字詞的發(fā)音和書寫。

4.學(xué)生在分析《敕勒歌》的藝術(shù)特點(diǎn)方面，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地抓住詩中的意象和語言特點(diǎn)，有的學(xué)生則表達(dá)得較為模糊。在反饋中，我引導(dǎo)他們多關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象等方面的特點(diǎn)，提高自己的鑒賞能力。

5.學(xué)生在結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇峨防崭琛穼?duì)他們的啟示和影響方面，有的學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談出自己的感悟，有的學(xué)生則較為籠統(tǒng)。在反饋中，我鼓勵(lì)他們多思考、多表達(dá)，將詩歌與自己的生活聯(lián)系起來，提高自己的思考能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

《敕勒歌》的背景和作者：北朝民歌，描繪北方草原景象，表達(dá)美好生活向往。

《敕勒歌》的內(nèi)容和詩意：描繪草原、天空和羊群，展現(xiàn)自然風(fēng)光，表達(dá)向往。

《敕勒歌》的藝術(shù)特點(diǎn)：民歌形式，語言簡(jiǎn)練，意境開闊，音樂性和節(jié)奏感。

《敕勒歌》的情感表達(dá)：表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛。

《敕勒歌》的生字詞：掌握“敕勒”、“天蒼蒼”、“野茫?！钡壬衷~的讀音和意義。

《敕勒歌》的朗誦技巧：注意語速、語調(diào)、語氣等，表現(xiàn)情感和意境。

《敕勒歌》的寫作背景和文化意義：反映北朝社會(huì)風(fēng)貌，具有歷史和文化價(jià)值。

《敕勒歌》與北朝民歌的關(guān)系：代表作之一，展現(xiàn)民歌特點(diǎn)和魅力。

《敕勒歌》在文學(xué)史上的地位：被譽(yù)為北朝民歌瑰寶，影響深遠(yuǎn)。

②詞、句等：

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！泵枥L草原景象，表達(dá)向往。

“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野?！泵枥L草原和天空，展現(xiàn)自然風(fēng)光。

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！北磉_(dá)美好生活向往，對(duì)大自然的熱愛。

③板書設(shè)計(jì)：

《敕勒歌》

背景：北朝民歌，描繪北方草原景象，表達(dá)美好生活向往。

內(nèi)容：描繪草原、天空和羊群，展現(xiàn)自然風(fēng)光，表達(dá)向往。

藝術(shù)特點(diǎn)：民歌形式，語言簡(jiǎn)練，意境開闊，音樂性和節(jié)奏感。

情感：表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛。

生字詞：“敕勒”、“天蒼蒼”、“野茫?！钡?。

朗誦技巧：注意語速、語調(diào)、語氣等，表現(xiàn)情感和意境。

作業(yè)：熟讀并背誦《敕勒歌》，描述草原風(fēng)光，分析藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談啟示和影響。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述《敕勒歌》的作者和背景。

答案：《敕勒歌》的作者是北朝民歌，背景是描繪北方草原景象，表達(dá)美好生活向往。

題型二：請(qǐng)用自己的話描述《敕勒歌》中描繪的草原風(fēng)光。

答案：在《敕勒歌》中，詩人描繪了一片遼闊的草原，天空高遠(yuǎn)，大地茫茫。風(fēng)吹過，草低處可見成群的牛羊。這幅景象展現(xiàn)了北方草原的壯美景象，讓人感受到大自然的廣闊和生機(jī)。

題型三：請(qǐng)分析《敕勒歌》的藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：《敕勒歌》采用了民歌的形式，語言簡(jiǎn)練而富有韻律，意境開闊，給人以強(qiáng)烈的音樂性和節(jié)奏感。詩中的意象鮮明，如“天蒼蒼，野茫茫”形象地描繪了草原的壯闊景象，使讀者能夠直觀地感受到草原的美麗和生機(jī)。

題型四：請(qǐng)談?wù)劇峨防崭琛分斜磉_(dá)的情感。

答案：《敕勒歌》表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛。詩中的草原景象讓人感受到大自然的壯美和生命力，詩人通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛之情。

題型五：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《敕勒歌》的理解和感悟。

答案：《敕勒歌》是一首北朝民歌，通過對(duì)北方草原的描繪，展現(xiàn)了大自然的壯美和生機(jī)。詩中表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛，讓我感受到大自然的廣闊和生命力。通過學(xué)習(xí)這首詩，我更加珍視自然環(huán)境，也更加向往美好的生活。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：

1.《敕勒歌》的背景和作者：這首詩是北朝民歌，描繪北方草原景象，表達(dá)美好生活向往。

2.《敕勒歌》的內(nèi)容和詩意：詩中通過對(duì)草原、天空和羊群的描繪，展現(xiàn)了北方草原的壯美景象，讓人感受到大自然的廣闊和生機(jī)。

3.《敕勒歌》的藝術(shù)特點(diǎn)：采用了民歌的形式，語言簡(jiǎn)練而富有韻律，意境開闊，給人以強(qiáng)烈的音樂性和節(jié)奏感。詩中的意象鮮明，如“天蒼蒼，野茫茫”形象地描繪了草原的壯闊景象，使讀者能夠直觀地感受到草原的美麗和生機(jī)。

4.《敕勒歌》的情感表達(dá)：詩中表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛。詩人通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛之情。

5.《敕勒歌》的理解和感悟：這首詩讓我感受到大自然的廣闊和生命力，更加珍視自然環(huán)境，也更加向往美好的生活。通過學(xué)習(xí)這首詩，我更加理解了詩歌的藝術(shù)魅力，也體會(huì)到了詩歌對(duì)人類情感的深刻影響。教學(xué)反思今天我教授了《敕勒歌》這首古詩。在教學(xué)