教師招聘試講稿范文小學(xué)

教師招聘試講稿范文小學(xué)第一篇教師招聘試講稿范文小學(xué)第一篇有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

教師招聘試講稿范文小學(xué)第二篇xxx儀xxx是指人的xxx儀態(tài)xxx;xxx表xxx是指人的xxx外表xxx，xxx儀表xxx顧名思義，也就是指人的外表(包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等，指好的).xxx大方xxx指(言談、舉止)自然，不拘束.xxx儀表大方xxx意思就是人的外表、儀態(tài)要端莊大方.

有些同學(xué)在儀表的姿態(tài)、風(fēng)度方面，和大方的言談方面做得不夠好.上課發(fā)言，一定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說給46位同學(xué)聽還是自己聽啊?不流暢，有的同學(xué)一個(gè)xxx因?yàn)閤xx要說不下五遍，下文還接不上去，讓人聽著累.你說得也累，這種感覺會讓人受不了的!

也是上課發(fā)言方面，有些同學(xué)伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學(xué)就結(jié)結(jié)巴巴，忸忸怩溺，站沒站相，首先讓人看了就不舒服.其次會讓人認(rèn)為他沒自信，不會有更多的耐心去聽，即使他的回答再精彩.所以，姿態(tài)也很重要!

風(fēng)度，是表現(xiàn)在各個(gè)細(xì)節(jié)方面的，比如說：春秋游中午吃飯時(shí)，別人碰倒了你的東西時(shí)，別人撞倒你時(shí)---吃飯時(shí)，你大方的呈上你的美味佳肴，與伙伴們分享;別人碰倒你的東西時(shí)，你能不計(jì)較的拾起來，不與別人爭論;別人撞倒你時(shí)，你對別人微笑，并告訴他你沒事，寬容別人.如果你能做到這點(diǎn)，你就是一個(gè)有風(fēng)度的人.

現(xiàn)在，我們學(xué)會了儀表大方，在社會上工作后，你會很受人們歡迎，因?yàn)槟阌酗L(fēng)度，回寬恕別人，你有儀表。

教師招聘試講稿范文小學(xué)第三篇1.初次聆聽歌曲

師：聽完歌曲后說出自己的感受。

師：A同學(xué)說旋律非常優(yōu)美，B同學(xué)說心情很舒暢，C同學(xué)說好像看見了美麗的田野……

師：同學(xué)們說得都很好。

2.再次聆聽歌曲

師：請同學(xué)們看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個(gè)樂句的開頭有什么特點(diǎn)？

師：對，每個(gè)樂句都不是從強(qiáng)拍上開始的。這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。

3.演唱歌譜

師：這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開頭的演唱方法，在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。

師：同學(xué)們跟著我的指揮手勢，一邊用手劃拍子，一邊說“一、二、吸”，練習(xí)急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫起來。

師：跟著我的指揮手勢，多練習(xí)幾次。

4.學(xué)習(xí)延音線

師：請同學(xué)們找出歌曲中有延音線的地方，自己試著進(jìn)行演唱。

師：要想把有延音線的地方唱好，我們可以先數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，熟悉之后再加上延音線演唱。同學(xué)們可以自己試試，練習(xí)一下。

師：完整演唱樂譜，注意有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。

5.完整演唱歌曲

師：老師彈琴，同學(xué)們完整演唱歌詞，注意弱起小節(jié)的唱法，注意第一段結(jié)束的反復(fù)記號。

師：在第二段中注意歌詞“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；在第三段中，注意歌詞“雷一”的節(jié)奏；在第四段中，注意歌詞“有淺”“色的”的節(jié)奏；在第五段中，注意歌詞“會兒”的節(jié)奏。

師：同學(xué)們唱得不錯，就是在第四段結(jié)束時(shí)，有的同學(xué)唱錯了。第三段后的記號為反復(fù)跳越記號，看到反復(fù)跳越記號要跳到后面的房子演唱。第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。

師：我們再試著唱一遍，注意聲音的位置，氣息的連貫，每個(gè)樂句開始時(shí)要唱齊。

教師招聘試講稿范文小學(xué)第四篇尊敬的各位評委，大家好。

今天我演講的題目是《在你的課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么》。

課堂，是教師教學(xué)的主陣地，是體現(xiàn)教師價(jià)值、展示教師風(fēng)采的舞臺。在新課程改革的今天，我對課堂的關(guān)注有以下兩點(diǎn)。

一、關(guān)注課堂的預(yù)設(shè)。高質(zhì)量的課堂生成源于高質(zhì)量的課堂預(yù)設(shè)，課堂中出現(xiàn)的情況可能是千變?nèi)f化、復(fù)雜多變的。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，所以在上課之前，我們要經(jīng)過周密思考，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT課件以及學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。同時(shí)、課堂的預(yù)設(shè)要體現(xiàn)基礎(chǔ)，關(guān)注過程與方法，體現(xiàn)梯度、體現(xiàn)能力。

二、關(guān)注課堂的生成。預(yù)設(shè)為生成服務(wù)，在課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，通過開展課堂的有效活動，來關(guān)注課堂的生成。隨著課堂自主性和學(xué)生主體性的逐漸增強(qiáng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也越來越強(qiáng)，課堂上學(xué)生討論、質(zhì)疑、反駁的機(jī)會會越來越多，正是因?yàn)檫@些精彩的互動，才有了課堂的生成。

當(dāng)然，課堂的生成有教師可預(yù)測的生成，也有教師事先可能沒有預(yù)測到的動態(tài)生成。課堂上有生成，才能收獲。總之，理想的課堂有精心的預(yù)設(shè)，更有精彩的生成，這樣的課堂是高效的。

作為教育者，面對新課改，我們要繼承傳統(tǒng)課堂良好預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)，積極探究課堂生成的有效方法和途徑，做到預(yù)設(shè)和生成的有機(jī)整合。這樣的課堂是我們新課改推行了多年的今天所需要的，讓我們一起努力!我的演講完畢，謝謝大家!

教師招聘試講稿范文小學(xué)第五篇師：同學(xué)們跟老師一起齊讀課題《端午粽》。在開始今天的旅行之前，老師要來朗讀一下課文，同學(xué)們仔細(xì)聽。

師：“一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去……”老師看同學(xué)們聽的出神，讀完了都沒有發(fā)現(xiàn)。

師：既然大家都聽的這么認(rèn)真，我可要考考你們了。

師：老師準(zhǔn)備了兩個(gè)闖關(guān)小游戲。

師：現(xiàn)在大家分成兩組，男女生各一組，我們進(jìn)行比拼，獲勝的隊(duì)伍獎勵一朵小紅花。

師：好，第一關(guān)，拼龍舟，多媒體上的這些生字詞呢都代表著一塊木板，把它們讀正確，就可以全部解鎖木板，開始拼龍舟了，而拼好的龍舟可以帶我們?nèi)ミ^端午節(jié)哦。

師：男生組先來。

師：嗯，朗讀的朗朗上口，可是我聽到了女生質(zhì)疑的聲音。她們說有一個(gè)字沒有解鎖成功，“粽子”的“粽”應(yīng)該讀四聲。

師：老師也強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞，它應(yīng)該讀“糯米”。

師：把這兩個(gè)詞語再來讀讀吧！嗯，這次讀的很正確了。來，這是你們解鎖的4塊木板。

師：女生組來讀一讀！

師：女生們聲音清脆，讀音準(zhǔn)確無誤，恭喜你們解鎖了6塊木板，獎勵你們一朵小紅花。

師：經(jīng)過大家的努力，龍舟已經(jīng)拼成了，可是如果想讓它能劃起來，還需要大家?guī)椭@些字寶寶找到好朋友。

師：請看大屏幕上，老師貼出了“端、粽、米、節(jié)”這些字的字卡，請同學(xué)們想一想，在生活中，它們會和哪個(gè)字組成詞語的呢？

師：同學(xué)們已經(jīng)等不及了，都在發(fā)表自己的看法！老師聽到了“粽子”“節(jié)日”。

師：“端”和“米”呢？它們還沒有找到伙伴喲！

師：哦，“端茶”“端水”，還有同學(xué)說“米飯”。

師：這一環(huán)節(jié)，大家都在積極參與，同學(xué)們表現(xiàn)這么主動，可把老師難住了，這朵小紅花應(yīng)該獎勵給哪組呢？

師：最終老師決定，每組各得一朵小紅花，這是老師對大家合作學(xué)習(xí)的獎勵！

師：現(xiàn)在，龍舟已經(jīng)滑動起來，正帶著我們駛向課文的深處。同學(xué)們快來找找文中是如何描寫粽子的吧？老師提醒一下：找對方向，才能使龍舟準(zhǔn)確的到達(dá)終點(diǎn)，所以，大家要在第二個(gè)自然段中尋找！

師：大家找到的是哪句，一起告訴老師吧！

師：“粽子是用青青的箬竹葉包的，里邊裹著白白的糯米，中間有一棵紅紅的棗?！?/p>

師：根據(jù)這個(gè)句子，大家知道包粽子前要準(zhǔn)備什么材料了嗎？

師：嗯，箬竹葉、糯米、紅棗。

師：那最后是不是還需要一根線包起來呀！哎，這樣準(zhǔn)備工作才算是做好了。

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)句子中是如何描寫竹葉、糯米和棗的呢？好，同學(xué)們已經(jīng)把描寫顏色的詞用橫線畫出來了。

師：青青的，白白的，紅紅的。

師：聰明的同學(xué)們，能照樣子再說一些這樣的詞語嗎？

師：自信的樣子最美了，來，就請你。

師：你說了綠綠的、黃黃的，同桌還幫你補(bǔ)充了黑黑的。

師：你們可真是會學(xué)習(xí)，懂得“合作才能雙贏”的道理，請坐。

師：那現(xiàn)在咱們就同桌二人為一組，合作找找課文是按照什么順序介紹粽子的？

師：旁邊這組同學(xué)手舉得最高，快來說說你們討論的成果吧！

師：嗯，里面——中間。還有嗎？

師：對，還有外面。所以，這是按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的，先寫了外面的箬竹葉，再寫里面的糯米，最后寫中間的紅棗。

師：那我們在敘述、描寫的時(shí)候是不是也需要遵循一定的順序呀！

師：通過你們的描述，老師能夠感受到大家認(rèn)真的討論了，都請坐！也正是有了同學(xué)們的齊心協(xié)力，龍舟才準(zhǔn)確無誤的到了終點(diǎn)，快來給自己鼓個(gè)掌吧！

教師招聘試講稿范文小學(xué)第六篇師：現(xiàn)在，老師給大家5分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們自由地朗讀課文。邊讀邊思考2個(gè)問題。

問題一：用筆勾畫出文中的重點(diǎn)生字詞。

問題二：思考課文主要寫了一件什么事呢？

師：現(xiàn)在請同學(xué)合上課本，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了多媒體上，哪位同學(xué)愿意來展示一下自己呢？

師：你的手舉得最高，就你吧。

師：大家說她讀得怎么樣啊？嗯，聲音洪亮，非常得有氣勢。

師：哦，你說他有一個(gè)字讀錯了，那這個(gè)字應(yīng)該讀什么？非常好，龜裂。

師：攻克了字詞關(guān)，現(xiàn)在誰再來給大家說說，本文主要寫了一件什么事呢？

師：你的眼睛最閃亮，就請你。

師：大家說她歸納的怎么樣啊？是呀，非常的準(zhǔn)確。

師：沒錯！本文講述了兒子向母親要錢買書的故事。

教師招聘試講稿范文小學(xué)第七篇師：上課！同學(xué)們好呀，請坐。

師：同學(xué)們，上課之前呢，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，展示的是端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動！請同學(xué)們認(rèn)真觀看。

師：視頻欣賞完了，大家有沒有感受到熱鬧的節(jié)日氣氛呀。既然過節(jié)這么熱鬧