五年級品德與社會下冊 第四單元 祖國邁開新步伐 第11課《春天的故事》教案 粵教版

五年級品德與社會下冊第四單元祖國邁開新步伐第11課《春天的故事》教案粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容五年級品德與社會下冊第四單元祖國邁開新步伐第11課《春天的故事》教案粵教版，主要講述了我國改革開放以來取得的偉大成就。本節(jié)課的教學內容緊密結合課本，通過講述春天的故事，引導學生感受祖國的變化，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

教學內容主要包括以下幾個方面：

1.講述改革開放以來，我國在經濟、科技、教育、文化等領域取得的偉大成就。

2.分析我國發(fā)展過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及是如何克服這些困難的。

3.引導學生認識到祖國的繁榮昌盛離不開每個人的努力，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

4.通過小組討論、分享心得等形式，激發(fā)學生對祖國變化的感受，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

5.總結本節(jié)課的主要內容，強調學生要珍惜來之不易的幸福生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的愛國情懷：通過講述春天的故事，使學生深刻感受到祖國改革開放以來取得的偉大成就，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

2.提升學生的社會責任感和使命感：引導學生認識到祖國的繁榮昌盛離不開每個人的努力，使學生明白作為新時代少年，肩負著為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的責任和使命。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在小組討論、分享心得等環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.提高學生的分析和解決問題的能力：通過分析我國發(fā)展過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及是如何克服這些困難的，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力：在教學過程中，鼓勵學生敢于質疑，勇于探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

6.增強學生的法治觀念：通過學習我國改革開放以來的偉大成就，使學生認識到法治在國家發(fā)展中的重要作用，增強學生的法治觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了我國的歷史和文化，對我國的基本國情有了初步的了解。此外，學生在之前的課程中，已經接觸過一些關于改革開放的知識，對我國改革開放的背景和意義有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生正處于青春期前期，對國家和社會的關注度逐漸提高，他們具有強烈的好奇心和求知欲。在學習能力方面，五年級的學生已經具備了較強的思維能力和分析問題的能力，他們能夠從多個角度審視問題，并提出自己的見解。在學習風格上，他們善于通過合作和交流來解決問題，喜歡參與實踐活動，對生動有趣的教學方式更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能對我國改革開放以來取得的成就的具體內容感到陌生，難以理解這些成就背后的艱辛過程。此外，學生可能對國家政策的變化及其對人民生活產生的影響缺乏直觀的感受，難以產生共鳴。因此，在教學過程中，教師需要運用生動的事例和豐富的教學手段，幫助學生理解和感受改革開放的意義，激發(fā)他們的學習興趣，使他們能夠主動參與課堂討論，積極分享自己的心得體會。同時，教師還需要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情景教學法：通過展示春天的圖片、播放相關的歌曲和視頻，創(chuàng)設情境，讓學生仿佛置身于改革開放的春天里，增強學生的學習體驗。

（2）案例教學法：挑選一些具有代表性的改革開放的案例，如深圳的快速發(fā)展、農村改革的成就等，讓學生深入了解改革開放的過程和成果。

（3）小組合作學習法：將學生分成若干小組，讓他們在課堂上進行討論、分享心得，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示春天的美景、我國改革開放的相關圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生參與課堂討論，提高學生的思維能力和分析問題的能力。

（3）網絡資源：利用網絡資源，查找一些與改革開放相關的文章、報道等，為學生提供更多的學習資料，拓寬他們的知識視野。

（4）紙質教材和輔導資料：發(fā)放紙質教材和輔導資料，讓學生在課堂上和課后進行閱讀和思考，鞏固所學知識。

（5）實踐活動：組織學生參加一些社會實踐活動，如參觀企業(yè)、農村等，讓學生親身體驗改革開放帶來的變化，提高他們的實踐能力。

（6）評價手段：采用課堂問答、小組討論、心得分享等形式，對學生的學習情況進行實時評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個與改革開放相關的故事或案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地理解我國改革開放的偉大歷程，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《改革開放四十年：歷程與思考》

-《中國特色社會主義理論體系概論》

-《我國改革開放以來的經濟發(fā)展與社會進步》

這些材料能夠幫助學生從不同角度了解改革開放的歷史背景、發(fā)展進程和取得的成果，進一步拓寬知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，學生可以利用圖書館、網絡資源等，深入研究改革開放的相關知識，例如：

-研究我國改革開放以來，各領域的具體發(fā)展歷程和成就。

-分析我國改革開放的成功經驗和面臨的挑戰(zhàn)。

-探討我國改革開放對世界經濟和政治的影響。

3.組織實踐活動：

鼓勵學生參與與改革開放相關的社會實踐活動，例如：

-參觀改革開放的歷史遺址，如深圳經濟特區(qū)等。

-采訪身邊的老黨員、老同志，了解他們親歷的改革開放故事。

-組織辯論賽、研討會等活動，讓學生充分表達自己對改革開放的看法和思考。

4.推薦相關電影、紀錄片和歌曲：

為了讓學生更生動地感受改革開放的歷史背景和氛圍，可以推薦以下電影、紀錄片和歌曲：

-電影《春天的故事》

-紀錄片《改革開放四十年》

-歌曲《在希望的田野上》

這些電影、紀錄片和歌曲能夠幫助學生更直觀地了解改革開放的歷史進程和取得的成果，激發(fā)學生的愛國情懷。七、板書設計1.板書標題：春天的故事

2.板書內容：

-改革開放的歷史背景

-我國在經濟、科技、教育、文化等領域的偉大成就

-我國發(fā)展過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)

-克服困難的經驗和啟示

-作為新時代少年，肩負的責任和使命

-珍惜幸福生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗

3.設計風格：板書設計采用簡潔明了的風格，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課堂1.課堂評價：

-提問評價：教師通過提問，了解學生對課程內容的理解程度，及時解答學生的問題，引導學生深入思考。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試評價：教師在課堂上進行小測試，檢驗學生對課程內容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-同伴評價：鼓勵學生之間進行相互評價，如小組成員之間的互評，促進學生之間的交流和合作。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，及時反饋學生的學習效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。

-作業(yè)點評：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵學生展示自己的作業(yè)，分享學習心得。

-作業(yè)反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)情況，提供具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

-作業(yè)獎勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.學生自我評價：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我反思，分析自己的優(yōu)點和不足，