人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊三單元11課《水在自然界的循環(huán)》教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊三單元11課《水在自然界的循環(huán)》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《水在自然界的循環(huán)》為人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊三單元第11課，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.水循環(huán)的基本概念：介紹水循環(huán)的定義，讓學(xué)生了解水在自然界中不斷循環(huán)的過程。

2.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)蒸發(fā)、降水、地表徑流、地下徑流等水循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.水循環(huán)的意義：探討水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)、氣候、人類生活等方面的影響。

4.人類活動對水循環(huán)的影響：分析人類活動如何影響水循環(huán)，以及可能產(chǎn)生的后果。

5.節(jié)約用水、保護水資源：引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用水意識，探討保護水資源的方法和措施。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其能夠通過觀察自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象，理解水的循環(huán)過程。

2.增強學(xué)生的探究能力，通過實驗和數(shù)據(jù)分析，探究水循環(huán)各環(huán)節(jié)的作用及相互關(guān)系。

3.提高學(xué)生的思辨能力，使其能夠分析人類活動對水循環(huán)的影響，并提出合理的保護水資源的建議。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認識到保護水資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

5.增進學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論和分享，共同探討水循環(huán)相關(guān)知識，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了水的三態(tài)變化、簡單的生態(tài)系統(tǒng)知識以及環(huán)境保護的基本概念。他們具備觀察自然現(xiàn)象的能力，并對自然科學(xué)有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：六年級的學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對自然界的現(xiàn)象有較高的興趣。他們在小組合作、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的能力，喜歡通過觀察、實驗等方式進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在信息收集、處理和分析方面也展現(xiàn)出一定的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的理解上存在困難，如對蒸發(fā)、降水等環(huán)節(jié)的具體過程和影響因素理解不深。此外，分析人類活動對水循環(huán)的影響時，學(xué)生可能難以將理論知識與實際生活相結(jié)合，提出針對性的保護水資源的建議。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可能面臨合作交流、實驗操作等方面的挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：針對水循環(huán)的基本概念和環(huán)節(jié)，采用講授法進行系統(tǒng)地講解，幫助學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)。

②討論法：在探討人類活動對水循環(huán)的影響以及保護水資源的方法時，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的思辨能力和合作交流能力。

③實驗法：通過設(shè)計簡單的水循環(huán)實驗，如模擬蒸發(fā)、降水等過程，讓學(xué)生親身體驗，加深對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的理解。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示水循環(huán)的動態(tài)過程，使抽象的知識形象化，便于學(xué)生理解。

②教學(xué)軟件：運用科學(xué)探究軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行水循環(huán)實驗，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集與水循環(huán)相關(guān)的資料，拓展知識面，提高信息搜集和處理能力。

此外，還可以采用以下教學(xué)手段：

④實物展示：展示與水循環(huán)相關(guān)的實物，如土壤、巖石、植物等，幫助學(xué)生更好地理解水循環(huán)過程中的物質(zhì)變化。

⑤實地考察：組織學(xué)生參觀水源地、水庫等，讓學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀，增強他們的環(huán)保意識。

⑥創(chuàng)意活動：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、制作手抄報等形式，表達對水循環(huán)和保護水資源的認識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《水在自然界的循環(huán)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過雨水從哪里來，又去向何方？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水循環(huán)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水循環(huán)的基本概念。水循環(huán)是自然界中水分不斷在地球大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈之間進行轉(zhuǎn)移的過程。它是維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要因素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了水循環(huán)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解自然界的水資源變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)蒸發(fā)、降水這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與水循環(huán)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示水循環(huán)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人類活動對水循環(huán)的影響及保護水資源的方法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水循環(huán)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對水循環(huán)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中注意節(jié)約用水、保護水資源。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生掌握了水循環(huán)的基本概念、主要環(huán)節(jié)及其在自然界中的作用。他們能夠描述蒸發(fā)、降水、地表徑流、地下徑流等水循環(huán)過程中的關(guān)鍵現(xiàn)象，并理解這些環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系。

2.觀察能力：

學(xué)生通過觀察自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象，提高了觀察能力。他們能夠從生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)水循環(huán)的實例，并運用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象。

3.探究能力：

在實驗和數(shù)據(jù)分析過程中，學(xué)生鍛煉了探究能力。他們能夠設(shè)計簡單的實驗來模擬水循環(huán)的某一環(huán)節(jié)，并通過觀察、記錄和分析實驗結(jié)果，加深對水循環(huán)過程的理解。

4.思辨能力：

學(xué)生通過分析人類活動對水循環(huán)的影響，提高了思辨能力。他們能夠從多個角度考慮問題，提出合理的保護水資源的建議，并在日常生活中踐行節(jié)約用水的理念。

5.環(huán)保意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認識到保護水資源的重要性，增強了環(huán)保意識。他們能夠主動參與保護水資源的活動，并向周圍人傳播環(huán)保知識。

6.合作交流能力：

學(xué)生在小組討論、實驗操作和成果展示等環(huán)節(jié)中，提高了合作交流能力。他們能夠積極與小組成員溝通，共同解決問題，并在全班范圍內(nèi)分享自己的觀點和成果。

7.創(chuàng)新能力：

在實踐活動和小組討論中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了一些具有創(chuàng)新性的保護水資源的方法和建議。

1.水循環(huán)的概念：

學(xué)生能夠明確水循環(huán)的定義，理解水循環(huán)在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：

學(xué)生能夠描述蒸發(fā)、降水、地表徑流、地下徑流等環(huán)節(jié)的特點，并了解它們之間的聯(lián)系。

3.人類活動對水循環(huán)的影響：

學(xué)生能夠分析人類活動如何影響水循環(huán)，如過度開發(fā)水資源、水污染等，并認識到這些影響對生態(tài)環(huán)境的潛在危害。

4.保護水資源的方法：

學(xué)生能夠提出具體的保護水資源措施，如節(jié)約用水、防治水污染、植樹造林等，并在生活中踐行。

5.案例分析：

學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析具體案例，如干旱、洪澇等自然災(zāi)害與水循環(huán)的關(guān)系，并提出應(yīng)對措施。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將通過觀察他們在課堂討論、回答問題和互動環(huán)節(jié)的積極性來進行評價。積極參與課堂活動的學(xué)生將得到積極的評價，而表現(xiàn)出缺乏興趣或參與度的學(xué)生則需在課后進行個別輔導(dǎo)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的展示將作為評價學(xué)生合作交流能力的重要依據(jù)。評價標準包括討論的深度、創(chuàng)新性、邏輯性以及展示時的表達能力。優(yōu)秀的展示將得到表揚，而存在不足的小組將獲得改進的建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對水循環(huán)知識點的掌握情況。測試內(nèi)容包括基礎(chǔ)概念、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和應(yīng)用問題。測試結(jié)果將用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對未能掌握的知識點進行針對性的復(fù)習(xí)。

4.實驗操作評價：

學(xué)生在進行實驗操作時的表現(xiàn)也將被評價，包括實驗操作的準確性、觀察的細致性以及對實驗結(jié)果的分析能力。這將有助于評估學(xué)生實踐探究能力的發(fā)展。

5.教師評價與反饋：

教師將在課后對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，并給予反饋。評價將關(guān)注學(xué)生在知識掌握、能力提升、態(tài)度表現(xiàn)等方面的進步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師將提供個性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，教師還將通過以下方式進行評價與反饋：

6.作業(yè)完成情況：

評價學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和態(tài)度，包括作業(yè)的準確性、完整性以及按時提交的情況。

7.學(xué)生自我評價：

鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，以及未來的學(xué)習(xí)計劃。

8.家長反饋：

通過家長會或定期溝通，收集家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們通過觀察、實驗和合作探究來理解水循環(huán)的過程。我還充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對水循環(huán)的概念和環(huán)節(jié)有很好的理解和掌握。他們能夠通過觀察和實驗，親身體驗水循環(huán)的過程，提高了觀察能力和實踐探究能力。同時，通過小組討論和成果展示，學(xué)生們也提高了合作交流和表達能力。他們能夠積極思考、提出問題，并與其他同學(xué)分享自己的觀點和想法。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，有些學(xué)生對水循環(huán)的某些環(huán)節(jié)理解不夠深入，需要更多的實例和解釋來幫助他們理解。還有一些學(xué)生在實驗操作中存在一些困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。此外，在小組討論中，有些小組的討論不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我會更加注重個別輔導(dǎo)，對于那些理解不夠深入的學(xué)生，我會提供更多的實例和解釋，幫助他們深入理解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。同時，我也會加強實驗操作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠熟練地進行實驗操作，并能夠通過實驗來深入理解水循環(huán)的原理。

此外，我還會在小組討論中更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生們提出更多的問題和想法，并與其他同學(xué)進行深入的交流和討論。我會提供一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生們進行思考，并鼓勵他們分享自己的觀點和想法。課后拓展-閱讀材料：《水的奇妙之旅》：介紹水循環(huán)的過程，以及水在不同形態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。

-視頻資源：《水循環(huán)的秘密》：展示水循環(huán)在自然界中的實際運作，以及它對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-實地考察：參觀當?shù)氐乃畮?、河流或濕地，觀察水循環(huán)在現(xiàn)實世界中的表現(xiàn)。

-創(chuàng)意項目：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個以水循環(huán)為主題的小制作或藝術(shù)作品，如制作一個水循環(huán)模型或繪制一幅水循環(huán)的圖畫。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《水的奇妙之旅》這篇文章，了解水循環(huán)的基本過程和重要性。

-觀看《水循環(huán)的秘密》視頻，觀察并思考水循環(huán)在自然界中的運作方式，以及它對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-組織實地考察活動，讓學(xué)生親自觀察水循環(huán)在現(xiàn)實世界中的表現(xiàn)，并記錄下自己的觀察和思考。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個以水循環(huán)為主題的小制作或藝術(shù)作品，展示他們對水循環(huán)的理解和想象力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-定義：水循環(huán)是自然界中水分不斷在地球大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈之間進行轉(zhuǎn)移的過程。

-意義：水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)平衡、氣候調(diào)節(jié)、水資源分布等方面具有重要影響。

2.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)

-蒸發(fā)：水從地表和植物體內(nèi)蒸發(fā)到大氣中。

-降水：大氣中的水蒸氣凝結(jié)成云，形成降水（如雨、雪、霧等）。

-地表徑流：降水落到地面后，部分水沿著地表流動，形成河流、湖泊等水體。

-地下徑流：部分降水滲入土壤，形成地下水。

3.人類活動對水循環(huán)的影響

-水資源過度開發(fā)：過度抽取地下水、修建水庫等行為影響水循環(huán)的正常進行。

-水污染：工業(yè)廢水、生活污水等排放導(dǎo)致水質(zhì)惡化，影響水循環(huán)的生態(tài)平衡。

4.保護水資源的方法

-節(jié)約用水：在日常生活中采取節(jié)約用水措施，減少水的浪費。

-防治水污染：加強污水處理，減少污染物排放，保護水質(zhì)。

-植樹造