小班第二學期音樂所有教案

2021第二學期祈福新邨幼兒園小班第1周日活動記錄

2012年2月13日至2012年2月13日執(zhí)教:

活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思

音樂活動：兩只小小鴨（歌頌活動）

活動目的：活動過程：

1、熟識歌曲旋律，1、復習律動“小鴨的舞〃。

初步駕馭歌曲第?幼兒聽音樂完好地做鴨走、下水游泳，吃食等動作，老師用動作提示幼兒

二句的節(jié)奏，學合拍地做動作。

習自然地邊唱邊?老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作，并按樂句變換動作。

做歌表演動作。2、幼兒學習說“靜靜話〃。

2、借助老師的動作?幼兒理解“靜靜話”的含義。老師請一名幼兒和自己說靜靜話，并請全班

提示，較精確地幼兒對兩人所做得事情進展描繪，

接唱親吻的象聲老師：剛剛老師和這位小摯友在干什么？你們聽到我們說什么了嗎？我們倆說

1司。話不讓別人聽到，說的是什么話？（啟發(fā)幼兒說出“靜靜話〃〕

3、樂意參及集體演?幼兒及同伴玩“說靜靜話〃的游戲。幼兒兩兩結對說靜靜話，并體驗說靜

唱活動，體驗及靜話的樂趣。

同伴說靜靜話的老師：說靜靜話很好玩，請你們找一個旁邊的小摯友說說靜靜話。

樂趣。3、老師演唱歌曲兩只小小鴨，幼兒觀賞并理解歌曲的內容。

教學打算：?老師出示幼兒用書畫面兩只小小鴨，導入新歌曲。

1、座位排成雙排馬

老師：畫面上有什么？他們在干什么？兩只小小鴨也會說靜靜話，我們一

蹄形（幼兒兩

起來聽聽。

兩一組〕

2、小鴨指偶2個。?老師邊操作小鴨指偶邊示范演唱歌曲。

3、幼兒用書：〔兩只

?老師組織幼兒圍繞歌詞內容談話，引導幼兒嘗試用歌詞來答復，扶植幼兒

小小鴨〕

理解歌詞的內容。

4、音樂磁帶、錄音

老師“兩只小小鴨在干什么？發(fā)出了什么聲音？（老師用兩只小鴨指偶親

機、投影儀。

嘴的動作提示幼兒說出“親親小嘴巴〃，并發(fā)出親嘴聲“砸〃〕他們說了

些啥？我們再來聽一聽。

?老師邊操作指偶邊用慢速范唱歌曲，并用夸張地口型突出“親嘴巴〃時

“砸〃的節(jié)奏。

?老師引導幼兒圍繞歌曲中兩只小小鴨何時親吻進展探討，培育幼兒對學習

內容精確記憶的實力。

老師：兩只小小鴨在唱完哪一句時親親小嘴巴的？

?請幼兒伸出兩只手的食指當作小鴨，在老師唱完第二句后練習讓食指相碰

并發(fā)出親嘴聲“砸"。老師反響幼兒的動作和聲音，依據(jù)幼兒駕馭的狀況

確定是否再次練習。

4、幼兒學唱歌曲。

?在老師的帶著下，幼兒隨音樂磁帶完好地學唱歌曲。老師在歌曲唱完后示

范及一名幼兒說靜靜話，并引導幼兒明確在什么地方開始說靜靜話。

?幼兒練習在尾聲邊說靜靜話。

?老師帶著幼兒用慢速邊唱邊做表演動作，在尾聲處找一個同伴說靜靜話。

?幼兒交換同伴，邊唱邊做表演動作。

活動建議:

令教學變式：次活動也可讓幼兒在反復傾聽，觀賞的根底上學習演唱。每次

觀賞時，可激勵幼兒在歌曲完畢時兩兩結伴說靜靜話，體驗說靜靜話的樂

趣。

令活動延長：在幼兒熟識歌曲的演唱動作后，可以讓他們用多種方式感受樂

句，如在第一句的結尾處加一種及歌曲意境相近的象聲詞［如“呷〃）；還

可將象聲詞換成一種樂器演奏，進步演唱的興趣性。

令領域浸透：在科學活動中引導幼兒視察鴨子的活動，并嘗試用動作表現(xiàn)鴨

子的活動，積累動作詞匯。

2021第二學期祈福新邨幼兒園班第二_周日活動記錄

2012年2月13日至2012年2月13日執(zhí)教:

活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思

活動目的：音樂活動：猴子爬樹（韻律活動）

1、初步熟識樂曲的活動過程：

旋律，學習辨別1、復習歌曲兩只小小鴨

音樂的上行和下?老師彈奏歌曲的前奏，幼兒說出歌名。

行，能有節(jié)奏地?老師指導幼兒重點練習第二句。

做猴子爬樹和下老師：小小鴨在什么時候親親小嘴巴的？

樹的動作。?老師帶著幼兒邊唱歌邊做表演動作。

2、遷移視察的經(jīng)2、老師運用木偶演示猴子爬樹。

驗，嘗試用不同?老師出示木偶猴子，引導幼兒視察“猴子〃的各種動作。

的動作表現(xiàn)猴子老師：這是誰？它在做什么？

玩耍、爬上樹和3、引導幼兒視察幼兒用書猴子爬樹畫面，學慣用動作表現(xiàn)猴子爬樹。

滑下樹等靈活、?老師引導幼兒用自己的動作表現(xiàn)猴子爬樹，并且表現(xiàn)出由低往高爬的空間改

頑皮的樣子。變。

3、樂意參及動作創(chuàng)老師：猴子是怎么爬樹的？是一下子爬上去的嗎？它先在哪里？最終爬到哪

編活動，有做及里？

眾不同的動作的?在老師語言節(jié)奏的提示下，幼兒練習有節(jié)奏地爬樹。

意識。?老師引導幼兒遷移視察的經(jīng)驗，創(chuàng)編猴子玩耍的動作。

教學打算：老師：猴子在樹上玩什么？它們會做什么動作？

1、幼兒去動物園視?老師反響個別幼兒的典型動作，指導全體幼兒練習。

察過猴子。?老師引導幼兒用動作表現(xiàn)猴子滑下樹，激勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

2、木偶猴子1只。老師：猴子是怎么從樹頂上滑下來的？

3、幼兒用書：猴子4、將猴子的動作及音樂匹配，聽音樂做動作。

爬樹?老師分別彈奏三段音樂，引導幼兒選擇相應的動作。幼兒在老師的扶植下，

4、音樂磁帶、錄音嘗試理解音樂及動作對應匹配的理由。

機、投影儀。老師：這段音樂是怎樣的？好像猴子在做什么？

?老師分別哼唱三段音樂，指導幼兒練習有節(jié)奏地做猴子爬上樹、猴子玩耍、

猴子下樹的動作，老師用體態(tài)動作提示幼兒將動作及音樂進展匹配。

?幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉換時，老師依據(jù)幼兒動作

駕馭的狀況，用語言或動作提示幼兒。

?老師反響幼兒自編的有創(chuàng)意的猴子玩耍動作，帶著全體幼兒仿照練習，表現(xiàn)

出猴子靈活、頑皮的樣子。

5、幼兒完好地聽音樂做動作1-2邊，然后聽音樂仿照猴子的動作走出活動室。

活動建議：

令教學變式：假如班級幼兒沒有將動作及音樂相匹配的經(jīng)驗，在活動環(huán)節(jié)4中

當幼兒做出動作時，老師可以干脆哼唱相應的旋律及幼兒的動作匹配，讓

幼兒感受到音樂及動作的關系，體驗動作的節(jié)奏特點。另外，假如班級幼

兒動作的合樂性較差，可以降低創(chuàng)編的要求，由幼兒提出某一動作后，老

師帶著幼兒有節(jié)奏地練習這一個動作，到達合樂要求后，再換動作練習。

另外，也可以視察、示范在先，理解、仿照在后，讓幼兒通過仿照來學習

律動，以進步幼兒的視察學習實力。

令領域浸透：結合科學活動，開展關于猴子的視察、認知活動，使幼兒積累有

關猴子的動作，豐富和拓展相關經(jīng)驗。

2021第二學期祈福新邨幼兒園班第3周日活動記錄

2012年2月13日至2012年2月13日執(zhí)教:

活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思

活動目的：音樂活動：貓捉老鼠（歌頌活動）

1、初步理解歌曲的活動過程：

內容，學慣用不1、引導幼兒看幼兒用書貓捉老鼠投影圖，仿照老鼠的動作。

同的演唱速度，?幼兒回憶以往視察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動作表現(xiàn)老鼠。

力度表現(xiàn)歌詞中?老師反響幼兒的典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸來表現(xiàn)老鼠

老鼠的不同動作跑、吃米、睡覺。

及貓及老鼠角色2、幼兒聽音樂，跟隨音樂邊唱歌曲邊學習表演2~3遍，并學慣用不同的演唱速度，

的改變。力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作。

2、借助視察的經(jīng)驗?老師戴老鼠頭飾唱歌，引起幼兒聽聽歌里是怎么唱的。

及老師的動作提?老師提問歌詞內容，扶植幼兒進一步理解歌詞內容，學慣用不同的演唱速度

示，嘗試依據(jù)歌和力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作。

詞內容創(chuàng)編老鼠老師：小老鼠跑出去干什么呢？應當唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應

不同的動作型，當唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。

有節(jié)奏地做老鼠?老師帶著幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導幼兒用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)歌詞的內容。

跑、老鼠吃米等3、老師啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞，并學慣用不同的演唱速度，力度表現(xiàn)歌詞。

動作。?老師出示貓頭飾，啟發(fā)幼兒猜測歌曲的第四段歌詞。

3、在老師的提示老師：小老鼠睡覺了，誰來了呢？發(fā)生了什么事？

下，能遵守游戲?老師示范演唱歌曲第四段，驗證幼兒的猜測。

規(guī)則，知道扮演?老師引導幼兒探討用怎樣的演唱速度、力度來表現(xiàn)歌詞內容。

老鼠時，蹲下后老師：貓和老鼠哪個身體大？貓走路的動作輕還是重？該怎樣唱？讓我們唱

不隨意挪動，等一唱。

大貓唱完最終一?師幼一起演唱歌曲，做大貓的動作。

句是，才能跑回

座位?；顒咏ㄗh：

活動打算：

令教學變式：假如幼兒因相關的經(jīng)驗較少，駕馭最終一句的配套動作一一“小老

1、日常生活中視察

鼠快速跑回座位〃有困難，老師可在最終一句的前面加上貓的叫聲“嘀〃作為

過老鼠之類的小

對老鼠跑回座位的提示，有了這個信號，幼兒會感到簡潔得多。等幼兒熟識環(huán)

動物，并用動作

節(jié)后，老師及幼兒分角色做游戲。

表現(xiàn)它們的造

令活動延長：在熟識游戲的根底上，可引導幼兒將歌詞中的“吃米〃交換成吃其

型。

他食物，并讓幼兒提出交換的內容，以不斷激發(fā)幼兒參及游戲的愛好。

2、老鼠和貓的頭飾

令區(qū)角活動：在音樂角放置大貓和小老鼠的頭飾或胸飾、音樂磁帶及錄音機，供

各1個。

應木魚和鈴鼓供幼兒隨音樂表現(xiàn)故事；或自由聽音樂做游戲，進一步感受音樂。

3、幼兒用書：貓捉

令家園共育：家長在家中及幼兒共同玩“貓捉老鼠〃的音樂游戲，增進親子情感。

老鼠

令領域浸透：結合科學活動，引導幼兒視察小白鼠，理解它們愛吃的食物，仿照

4、音樂磁帶、錄音

它們的動作。結合數(shù)學活動，可讓幼兒用圖片進展相關聯(lián)動物的配對游戲，在

機、投影儀。

智力活動中，知道幼兒學習玩斗獸棋，增進幼兒對動物屬性的理解，知道老鼠

和貓的關系。

2021第二學期祈福新邨幼兒園班第4周日活動記錄

2012年2月13日至2012年2月13日執(zhí)教:

活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思

活動目的：音樂活動：大象和小蚊子（打擊樂活動）

1、相識串鈴、學慣活動過程：

用手臂部大肌肉1、老師引導幼兒回憶有關大象和小蚊子的經(jīng)驗。

帶動手腕搖動的?老師：你們見過大象嗎？它長什么樣？〔引導幼兒說出：大象腦袋大大的、

方法。熟識串鈴身體大大、屁股也是大大的）它走起路來是怎樣的呢？（引導幼兒用聲音和

的節(jié)奏和音色。動作來表現(xiàn)）

2、依據(jù)故事情節(jié)改?老師：你們見過小蚊子嗎？他和大象相比，身體長得怎么樣？它飛起來是怎

變，學慣用笨重樣的呢？（引導幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn)〕

的體態(tài)和收縮的?老師：大象和小蚊子之間會發(fā)生什么事呢？（請幼兒想像〕

動作分別表現(xiàn)大2、幼兒邊看教學掛圖或幼兒用書大象和小蚊子，邊觀賞老師講解并描繪大象和小

象和小蚊子。蚊子的故事。

3、在老師眼神和動?老師邊指圖邊講解并描繪大象和小蚊子的故事，引起幼兒對故事的愛好。

作的扶植下，在?老師：大象走路的聲音是怎樣的呢？［咚咚咚）小蚊子飛是什么樣的聲音呢？

重重敲大鼓時，（嗡嗡嗡）最終大象生氣跺腳是，發(fā)出什么聲音？（咚）

能保持并限制自?老師：誰來學一只超大的大象走路？（引導幼兒用夸張地體態(tài)來表現(xiàn)大象的

己的樂器不發(fā)出笨重〕誰來學一只超小的小蚊子飛呢？（引導幼兒用收縮和靈活的腳步來表

聲音?，F(xiàn)小蚊子的靈活，并引導全體幼兒仿照、練習大象和小蚊子的動作）

活動打算：?老師再次講解并描繪故事，幼兒用嗓音和動作表現(xiàn)大象和小蚊子。

1、將座位排成1個?老師再次講解并描繪故事并用大鼓聲表現(xiàn)大象走路和跺腳的聲音，要求幼兒

圓圈,每人1副串用嗓音和動作表現(xiàn)小蚊子。

鈴。3、老師出示串鈴，讓幼兒相識并聽其音色。

2、大鼓1面。?老師：這是什么？（告知幼兒名稱〕

3、教學掛圖或幼兒?老師：它的聲音是怎樣的？怎樣演唱呢？

用書:大象和小蚊老師帶著幼兒一起空手練習搖動串鈴的動作。

子。4、老師邊講故事邊用樂器演奏。

5、幼兒在老師的帶著下，學慣用串鈴演奏仿照小蚊子飛，同時可參與嗓音的“嗡”

聲。

6、老師講解并描繪故事情節(jié)，幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現(xiàn)故事。

?老師在演奏前提出要求：不演奏時，每個人的串鈴都不能發(fā)出聲音。在演奏

過程中，老師留意用眼神和動作提示幼兒遵守這一規(guī)則。

活動建議：

令教學變式：幼兒園里常常開展符號活動的班級，可以支配第二層活動，老師可

以和幼兒一同探討大象和小蚊子的圖譜，培育在聲音表象和視覺符號之間建立

聯(lián)絡的實力，多通道地感知大象和小蚊子的故事。如師幼探討大象漸漸走了怎

么畫，用尾巴甩蚊子怎么畫，小蚊子飛又怎么畫呢？接著探討“咚一一咚一一

咚一一〃可以怎樣表示？“刮一一刮一一刮一一”可以怎么表示？“小蚊子飛〃

又可以怎樣表示呢？然后，大象很生氣地跺腳的“咚〃又應當怎樣表現(xiàn)。在這

個過程中，師幼兒沒探討一種符號，就剛好記錄在黑板上或大紙上。最終，老

師帶著幼兒看著圖片講解并描繪大象和小蚊子的故事或用樂器表現(xiàn)故事情節(jié)。

令區(qū)角活動：可以講串鈴放在音樂角里，并供應幼兒用書和故事磁帶大象和小蚊

子滿意幼兒聽錄音演奏串鈴或自己跟著錄音邊說邊演奏的須要。

令環(huán)境創(chuàng)設：將師幼探討的大象和小蚊子的圖譜張貼在墻面上，便于幼兒自由地

看著圖譜用聲音或樂器來練習。

令領域浸透：可以開展語言活動或戲劇表演，講解并描繪大象和小蚊子的故事，

并用動作表演這個故事。

2021第二學期祈福新邨幼兒園班第W周日活動記錄

2012年2月13日至2012年2月13日執(zhí)教:

活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思

活動目的：音樂活動：喂雞（觀賞活動、韻律活動）

1、初步熟識歌曲喂活動過程：

雞的旋律,理解歌1、復習歌曲小小蛋兒把門開。

詞的內容。在老師?幼兒聽歌曲的前奏說出歌名，并重點練習唱第1、2句，學慣用斷頓和連接

的帶著下,初步學兩種唱法表現(xiàn)。

習合拍地做公雞?幼兒邊唱邊做表演動作。

叫、母雞下蛋等表2、幼兒觀賞老師范唱歌曲喂雞，初步理解歌曲的內容并熟識旋律。

演動作。?引導幼兒看幼兒用書投影圖喂雞，引出歌曲，扶植幼兒理解歌詞。

2、嘗試依據(jù)畫面的老師：圖中有誰？她在干什么？

有關信息及已有?老師慢速、完好地演唱歌曲。

的生活經(jīng)驗，用不?老師引導幼兒回憶歌曲的內容。

同的動作表現(xiàn)公老師：歌里唱了什么？奶奶養(yǎng)了幾只雞？是什么雞？兩只雞每天忙什么？

雞和母雞的樣子。?老師再次慢速邊指圖邊演唱歌曲，讓幼兒進一步熟識歌曲的旋律和節(jié)拍。

3、能主動地參及創(chuàng)3、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動作。

編活動，情愿表達?老師提問，引導幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編第1、2樂句的動作。

自己的想法，有初老師：怎么能讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢？用什么動作表示呢？

步的及眾不同的?老師反響并扶植幼兒整理動作，再帶著幼兒邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

意識。?幼兒在老師的引導下視察幼兒用書畫面，依據(jù)幼兒用書畫面中的信息及自己

活動打算：的經(jīng)驗，分別創(chuàng)編公雞、母雞的仿照動作。老師剛好反響幼兒不同的動作及

1、日常生活中視察畫面的關系，引導幼兒學習有意識地改變動作。

過公雞和母雞，老師：大公雞（大母雞）是什么樣子的？圖上是怎么畫得？你還見過什么樣

并初步理解公雞的大公雞（大母雞）？

和母雞的外形特?及哦啊是唱歌曲的第3、4樂句，幼兒練習在第4句時有節(jié)奏地表現(xiàn)大公雞

征及動作特點。（大母雞〕的動作。

2、幼兒用書喂雞。?老師引導幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編公雞叫和母雞下蛋的表演動作。

3、音樂磁帶、錄音老師：母雞下蛋（公雞叫〕的時候是什么樣子的？

機、投影儀。?老師帶著幼兒練習母雞下蛋（公雞叫）的動作。

4、幼兒完好地表演歌曲。

?老師演唱歌曲，幼兒做動作。老師用表情激勵幼兒做不同的動作，用體態(tài)動

作提示幼兒有節(jié)奏地表演。

?幼兒完好地邊聽音樂磁帶邊表演唱一次。老師激勵幼兒參及歌曲演唱，并在

演唱完畢時，加上隨意的公雞叫聲，增加活動的興趣性。

活動建議：

令教學變式：假如幼兒沒有創(chuàng)編動作的根底，可以削減創(chuàng)編動作的量，只要求創(chuàng)

編公雞叫、母雞下蛋的動作；其余的動作可以由老師提出，只須要幼兒仿照學

習有節(jié)奏的做動作。另外，假如想增加活動的興趣性，可以提早參與隨意的公

雞叫聲，以調動幼兒學習的主動性。

令活動延長：等幼兒熟識動作后，可以引導幼兒學唱歌曲。在幼兒不熟識歌詞內

容時，可以用接唱的形式演唱，即老師唱單句，幼兒唱雙句，讓幼兒初步體驗

及老師合作演唱的樂趣。

令家園共育：在家中，家長可及幼兒玩接唱游戲。家長唱，幼兒接；幼兒唱，家

長接。讓幼兒提樣親子共同演唱的開心。

令領域浸透：結合科學活動，引導幼兒視察、相識“雞的一家〃，理解各種雞的

特征和習性，扶植幼兒積累相關的經(jīng)驗。結合數(shù)學活動，數(shù)一數(shù)畫面中還有幾

種小雞，比比多少、大小等。

2021第二學期祈福新邨幼兒園班第上周日活動記錄

2012年2月13日至2012年2月13日執(zhí)教:

活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思

活動目的：音樂活動：春天（歌頌活動）

1、初步學習演唱歌活動過程：

曲春天，在老師1、復習韻律活動喂雞。

的帶著下，能邊幼兒聽音樂合拍地做動作。

唱邊依據(jù)歌詞內2、老師示范演唱歌曲春天。

容做動作。?老師投影放大幼兒用書春天畫面，引導幼兒視察畫面內容，用歌曲里的語言

2、學習依據(jù)歌詞內扶植幼兒梳理畫面內容。

容創(chuàng)編相應的動?幼兒一邊看春天畫面，一邊觀賞老師清唱歌曲。

作。老師：如今老師用歌曲將剛剛你們看到的梳理的春天唱出來，你們聽，老師

3、知道唱完后保持唱的和書里畫得一樣嗎？

花的造型不動。3、老師用較慢的速度演唱歌曲，并且邊唱邊畫出歌曲內容。

活動打算：?幼兒觀賞老師邊畫邊演唱歌曲。

1、座位排成半圓老師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！

形。?老師引導幼兒說出歌詞內容。

2、黑板1塊、彩色老師：春每天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開的

粉筆假設干。怎么樣？

3、幼兒用書：春天。?老師邊指圖邊示范演唱歌曲。

4、音樂磁帶、錄音4、老師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

機，投影儀。?老師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可以怎么跳呢？

?老師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。

?老師帶著幼兒梳理全部動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。

5、老師設計游戲“蝴蝶賞花，將游戲參與表演唱。

?老師：春天的公園很美麗，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了。蝴蝶來看

花，還要為特殊好看的花兒拍照。老師扮作蝴蝶來觀賞花。你們都是一朵朵

美麗的話。一會兒唱到最終一句“花兒開得多么好“時，你們就不要動，讓

蝴蝶來觀賞。

?老師帶著幼兒表演唱，唱到最終一句時，提示幼兒保持花的造型不動。

?幼兒再次玩游戲。老師用動作示意幼兒，在最終一句時保持花的造型不動。

活動建議：

令教學變式：可以將此活動開展出第二層次，即帶著幼兒按樂句做游戲，請四個

幼兒上來，分別扮演太陽、小草、小鳥、花，在老師的指揮下，依據(jù)樂句一人

演唱一句；還可以玩依據(jù)句首拍手的游戲，在唱到每句第一拍時，幼兒拍一下

手。

令區(qū)角活動：在音樂角中供應音樂磁帶、錄音機和太陽、小草、小鳥、小花的頭

飾，讓幼兒自由播放音樂，戴著頭飾一邊演唱一邊表演。

令環(huán)境創(chuàng)設：可在墻面上布置一幅春天的背景畫（上面要有一棵樹），再供應可操

作的太陽、小草、小鳥、小花的卡片，便于幼兒一邊演唱一邊操作。

令家園共育：家長可以和幼兒一起玩按樂句演唱的親子游戲，輪番一人演唱一個

樂句。

令領域浸透：可結合科學活動，在本活動前，組織幼兒在戶外找春天。引導幼兒

在幼兒園里或公園里找一找，哪些花開了，哪兒的小草變綠了。開展“我和小

花、小草做摯友〃的活動，讓幼兒找一朵（一棵）最喜愛的小花（小草），用自

己的動作表現(xiàn)小花（小草〕，并在小花（小草〕旁邊照張相。

2021第一學期祈福新邨幼兒園班第二_周日活動記錄

2012年2月13日至2012年2月13日執(zhí)教:

活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思

活動目的：音樂活動：小凳子（歌頌活動）

1、初步理解歌詞內活動過程：

容，能用交換“角1、老師和一位幼兒進展情境表演，邊表演邊念歌詞，扶植幼兒初步理解、記憶歌

色〃的方式創(chuàng)編而］。

歌詞。?老師扶植幼兒用歌詞答復下列問題。

2、在觀看情景表演老師：我們表演了什么？是怎么說的？

的根底上，理解、?幼兒再觀看表演，進一步理解、記憶歌詞。

記憶歌詞。老師：請你們再看一看我們表演的你們講的一樣不一樣。

3、在演唱和表演2、老師邊唱邊做表演動作，扶植幼兒感受歌曲的旋律。

中，體驗及表達?老師：老師還會把剛剛表演的內容唱成一首歌，請你們聽一聽。

關切媽媽的情?幼兒聽老師示范唱歌，初步熟識歌曲的旋律。

感。3、老師邊唱歌邊帶著幼兒一起做動作，扶植幼兒進一步熟識歌曲的旋律。

活動打算：老師：這次，老師來唱，你們和老師一起做動作來等媽媽。

1、老師和一位幼兒4、幼兒邊做動作邊學唱歌曲。

排練好情景表演令老師扮演“媽媽〃，幼兒集體扮演“小摯友〃。老師用夸張地口型提示歌詞。

〔表演內容即歌老師：這次老師來當媽媽，哪個珍寶唱得最好聽，我就到他〔她〕的小凳子

詞內容）。上坐一坐。

2、音樂磁帶、錄音令老師用交換“角色”的形式，引導幼兒反復演唱歌曲，熟識歌曲的旋律。

機。老師：我們還可以和小凳子一起等誰呢？（爸爸、爺爺、奶奶……）

令老師引導幼兒按自己提出的角色交換歌詞演唱。

5、在老師的啟發(fā)下，幼兒知道要關切自己的媽媽。

令老師：我們?yōu)槭裁匆P切自己的媽媽呢？我們還可以怎么關切媽媽？

活動建議：

令教學變式：假如幼兒有表演的根底，可以讓幼兒觀視察過表演后，自己依據(jù)

歌詞表演動作。

令活動延長：幼兒在熟識歌曲后，可分角色表演。如一個扮演媽媽，一個扮演

等媽媽的寶寶。

令區(qū)角活動：在音樂角供應扮演不同角色的道具、服裝，讓幼兒用道具、穿服

裝表演，增加表演的興趣性。如穿圍裙扮演媽媽，拄拐杖扮演爺爺?shù)取?/p>

令家園共育：幼兒在家及家長邊唱邊表演，增進幼兒對父母的親子情感。

令領域浸透：結合社會、語言等活動，開展“相親相愛一家人〃的教化活動，

讓幼兒在熟識家庭成員的同時，感受家庭成員對自己的關愛，激發(fā)幼兒及家

庭成員間互相關愛的情感。

2021第二學期祈福新邨幼兒園」J班第周日活動記錄

2012年2月13日至2012年2月13日執(zhí)教:

活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思

活動目的：音樂活動：閃耀的小星（韻律活動）

1、初步體驗樂句活動過程：

感,學習依據(jù)歌詞1、老師投影放大幼兒用書閃耀的小星（一），引導幼兒回憶有關星星的經(jīng)驗。

內容創(chuàng)編每個樂?老師：誰情愿把你知道的有關星星的好玩事情告知我們？〔引導幼兒說出自

句的動作。己理解的關于星星的學問）

2、在老師夸張地動?老師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳呢？（請幼兒相像）

作示意和語言提2、老師帶著幼兒感受歌曲閃耀的小星中的樂句。

示下，能按樂句改?老師：歌曲就像我們說話一樣，它是一句一句的，閃耀的小星有幾句呢？我

變做動作。們一起來數(shù)數(shù)。

3、情愿和同伴共同?老師唱第1句時，邊用手指從左至右畫1個圈，邊告知幼兒：這是第1句，

表演，享受很多我們就畫1個圈，用1個手指畫；唱第2句時，畫第2個圈，我們用兩個手

“星星〃在一起指畫?！墒堑?句怎么辦呢？（引導幼兒說出用手勢”6〃表示，即伸出

閃耀的樂趣。大拇指和小指，其余指頭彎起〕我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了

活動打算：幾個圈

1、幼兒已熟識歌曲?老師用較慢的速度帶著幼兒邊唱邊畫圈，在這一過程中留意每句起止處用動

閃耀的小星。作和語言提示幼兒。

2、將座位排成1個?老師用正常速度帶著幼兒邊唱邊畫圈。

圓圈。3、老師逐句引導幼兒創(chuàng)編小星星跳舞的韻律活動。

3、幼兒用書閃耀的?老師唱歌曲閃耀的小星，引起幼兒的愛好。

小星（一〕1天空?老師：小星星”一閃一閃亮晶晶〃是怎樣的呢？誰會用動作扮演一顆閃耀的小

中星星閃耀的星？

圖）。?幼兒編出一個動作后，老師唱旋律，并引導全體幼兒學習。

4、音樂磁帶、錄音?用同樣的程序和方法，將歌曲中的前4句都創(chuàng)編完。

機，投影儀。?老師唱到第5句時，引導幼兒發(fā)覺第5句及第1句是一樣的，所以動作也可以

一樣。（重復第1句的動作即可〕

?老師唱第6句時，提問：這句和前面哪句一樣？（引導幼兒遷移第5句的經(jīng)驗，

可以重復第2句的動作）

4、老師邊唱邊完好地梳理幼兒創(chuàng)編的動作。

?老師：小摯友將舞蹈閃耀的小星編完了?？墒悄銈兡苡浀萌康膭幼鲉?？如

今我邊唱邊跳剛剛的舞蹈，你們用動作提示我。

?老師演唱歌曲并帶著幼兒完好的跳舞。

活動建議：

令教學變式：也可以將學習閃耀的小星歌曲作為前一個活動層次，在幼兒學會歌

曲后再進展本次活動。

令區(qū)角活動：可以供應錄制好的閃耀的小星音樂磁帶，滿意幼兒聽音樂歌頌或自

己跟著音樂跳舞的須要。

令環(huán)境創(chuàng)設：可以在幼兒午睡房間的空墻上布置背景圖一一藍藍的天空，小星星

在閃耀。

令領域浸透：開展語言活動或戲劇表演，講解并描繪星星的故事，并用動作表演

這個故事。還可開展美術活動“美麗的天空〃，老師供應背景是夜晚的美術紙,

讓幼兒自由粘貼星星。

2021第一學期祈福新邨幼兒園班第&周日活動記錄

2012年2月13日至2012年2月13日執(zhí)教:

活動目的及打算指導重點、要點活動實錄及反思

活動目的：音樂活動：小鴨小雞（歌詞活動）

1、初步熟識歌曲的活動過程：

旋律，理解歌詞1、復習旋律活動"喂雞”。

的內容。在老師?老師做1—2個動作，幼兒猜測韻律活動的內容。

的帶著下，初步?師幼合作演唱，老師讓幼兒選擇先唱還是后唱，然后及幼兒一起用接唱的形

學慣用輕快的聲式邊唱邊做韻律動作。

音唱小鴨、小雞?請個別幼兒嘗試單獨及大家接唱。

不同節(jié)奏的叫2、學習有節(jié)奏的小鴨、小雞叫。

聲。?老師出示手偶小鴨和小雞，引出活動。

2、通過手偶演示動?老師啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，嘗試仿照小鴨、小雞叫。

作節(jié)奏的提示，老師：小鴨、小雞是怎么唱歌的？

初步區(qū)分和學唱?老師邊操作手偶，邊示范按—X|XXX1的節(jié)奏學小鴨、小雞叫。

小鴨、小雞叫聲老師：這兩只小鴨、小雞也在唱歌，它們是怎么唱的？

的不同節(jié)奏。?老師帶著幼兒按XXX|XXX1的節(jié)奏仿照小鴨、小雞叫，留意用身

3、初步學習有限制體動作提示幼兒。

地演唱，努力使3、幼兒觀賞老師完好地演唱歌曲小鴨小雞，理解歌曲的內容。

自己的歌聲及伴?老師邊演示手偶，邊清唱歌曲一遍。（手偶的演示要留意協(xié)作叫聲的節(jié)奏，

奏琴聲保持一扶植幼兒區(qū)分小鴨、小雞的叫聲及節(jié)奏）

樣。?在老師提問的引導下，幼兒初步熟識歌曲的內容。

活動打算：老師：小鴨、小雞碰在一起怎么樣了？小鴨（小雞〕是怎么唱的？他們一起

1、小鴨、小雞手偶是怎么唱的？

各1個。?老師在琴聲的伴奏下再次示范演唱歌曲，提示幼兒留意視察老師演示手偶，

2、幼兒用書：小鴨激勵幼兒在叫聲處參與演唱。（在唱叫聲時略放慢速度，便于幼兒跟唱）

小雞。4、老師投影放大幼兒用書小鴨小雞畫面，引導幼兒學唱歌曲小鴨小雞。

3、音樂磁帶、錄音?老師：我們一起看圖把小鴨、小雞的事情唱一唱吧。

機，投影儀。?幼兒邊看老師演示手偶，邊跟隨老師學唱歌曲。老師用動作提示幼兒留意叫

聲節(jié)奏的改變。

?老師漸漸退出，削減示范、帶唱，讓幼兒看手偶演示學唱歌曲2—3邊。老

師在適當?shù)臅r候提示幼兒留意聽琴聲演唱。

5、復習韻律活動“小動物走”，最終扮作小鴨、小雞走出活動室。

活動建議：

令教學變式：假如幼兒開展過節(jié)奏創(chuàng)編活動，可以先讓幼兒自由創(chuàng)編小鴨、小雞

叫聲的節(jié)奏，然后再進展代入歌曲的學習。也可以在開始環(huán)節(jié)引導幼兒閱讀幼

兒用書小鴨小雞，視察小鴨小雞在水中、河邊游戲的溫馨畫面后，老師再以歌

頌的形式講解并描繪畫面的內容，以扶植幼兒理解歌曲的內容，激發(fā)幼兒學唱

歌曲的愛好。

令活動延長：幼兒熟識歌曲后，老師可以引導幼兒嘗試用合唱的形式演唱，老師

及幼兒、幼兒及幼兒分別扮演小鴨或小雞，唱到叫聲處分別演唱相應的歌詞。

令家園共育：家長在家中可以及幼兒共同飼養(yǎng)小鴨、小雞、對著小鴨、小雞唱這

首歌曲。賈總也可以和幼兒分角色演唱歌曲。

令領域浸透：在科學活動中引導幼兒視察小鴨、小雞，豐富幼兒關于小鴨、小雞

的認知經(jīng)驗。在體育活動中玩小雞吃米的游戲。在美術活動中引導幼兒用繪畫、

粘貼等多種形式表現(xiàn)小鴨、小雞，增進幼兒對小鴨、小雞的感情。

活動目的：第十周：小瓢蟲飛

活動過程：

1學慣用簡潔的身體

一、觀賞活動場景，激發(fā)幼兒參及活動的愛好。

動作表現(xiàn)歌曲的內容

師：寶寶們，今日呀，老師要帶你們去一個很美麗的地方，跟我來吧?。◣е變焊?/p>

和情感，熟識身體各

隨音樂入場，引導幼兒觀賞花、樹等美麗場景〕

部位。

二、互動游戲“小瓢蟲捉迷藏〃，引導幼兒初步感知表現(xiàn)身體律動。

2.樂意參及韻律活

師：有一只小蟲子飛進花園了，你們猜猜它是誰？（出示“小瓢蟲”〕這只小瓢蟲它

動，在隨樂活動中體

要和小摯友玩‘游戲了，你們找找小瓢蟲藏在哪啦？（頭上），小瓢蟲飛起來了，看

驗音樂的美妙及歡

看它還飛到哪？（肩膀、膝蓋、屁股）

樂。

三、引導幼兒跟隨音樂，用美麗而有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌曲。

活動打算：小瓢蟲玩

1、師：小瓢蟲要請小摯友聽一首好聽的歌曲，小摯友們聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我

具及手飾、音樂小瓢

們身體的哪些地方？

蟲飛、播放器、環(huán)境

2、學習律動“小瓢蟲飛〃用身體動作表現(xiàn)歌曲。

創(chuàng)設“美麗的大花

師：小瓢蟲飛到我們身上時，用什么動作來歡迎它呢？我們一起來聽聽吧?。◣熯呑?/p>

園〃。

動作，邊念歌詞〕

師：飛到頭上（肩膀、膝蓋、屁股）時，我們用什么動作向它問好？

小結：小瓢蟲的歌真好聽，如今我們一邊聽著歌，一邊和小瓢蟲做游戲，寶寶們別

忘了，小瓢蟲飛到哪我們就要和他打招呼。

四、游戲“小瓢蟲找摯友〃，體驗韻律活動好玩及歡樂。

1、師幼共同游戲，體驗韻律活動的樂趣

師:玩得真快樂！告知你們一個好消息，有很多的小瓢蟲飛到我們的花園里了，它們

想來找小摯友玩了，我們一起鼓掌歡迎他們好不好！

師：小摯友和小瓢蟲交上摯友了嗎？如今和小瓢蟲一起飛起來吧！

（幼兒帶上小瓢蟲首飾，在游戲情境中運用身體律動進一步感受和表現(xiàn)音樂節(jié)奏）

3、即興創(chuàng)編歌詞引導孩子傾聽小瓢蟲飛到身體的哪些部位，并用動作主動互動

師：這只小瓢蟲真調皮，它呀，還想飛到別的地方，細致看看，它還飛到哪些地方？

［耳朵、鼻子手臂、肚子）。小瓢蟲等會飛到哪？我們就讓小瓢蟲停在那，碰一碰它，

好嗎？

五、借助活動場景，在音樂聲中自然完畢。

師：小瓢蟲還會飛到哪？它想飛到美麗的大花園里玩一玩，我們跟著瓢蟲飛吧?。ㄓ?/p>

兒跟隨老師及小瓢蟲，自然的融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地〃“大樹〃”花

園〃〕

活動目的：

游戲并在集體中大膽第十一周：小貓本事大

表現(xiàn)，感受幼兒音樂活動過程：

游戲的規(guī)則意識。一、韻律活動

生活習性和特點，喜1、老師變貓，激發(fā)幼兒活動的愛好。

愛小動物。重點：激2、老師帶著幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動，激勵幼兒大膽表現(xiàn)。

發(fā)幼兒參及音樂游戲二、發(fā)聲練習

的愛好，享受游戲帶老師引導幼兒用強弱比照的聲音演唱大貓小貓。

來的歡樂?；顒哟蛉?、音樂游戲找小貓

算：1.老師引導幼兒說出小貓的本事，激勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)小貓的本事。（捉老鼠、

音樂磁帶、小貓頭飾會爬樹、捕小魚等）。

每人一個、創(chuàng)設‘貓咪2.老師激發(fā)幼兒游戲的愛好，交待游戲規(guī)則：小貓肯定要在音樂開始后才能躲藏，

樂園〃情景。并在貓媽媽出來時全部躲好。

3.第一遍游戲，老師小結游戲規(guī)則狀況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里（運用恰當

的方位詞）

4.第二遍游戲，老師激勵幼兒換個地方躲藏，并小結游戲狀況。四.情景表演當心大

灰狼。

活動目的：“貓媽媽〃（老師）帶著“貓寶寶'’（幼兒）捉老鼠的時候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓快速躲

1、感受聲音的大、藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽呼喚小貓，詢問

小。學慣用力搖奏躲藏狀況，表揚小貓的聰慧英勇，帶著小貓一同分開活動場地。情景表演完畢。

鈴鼓的方法，表現(xiàn)第十二周打擊樂活動：大雨小雨

大雨和小雨不同活動過程：

得音色和節(jié)奏。1.老師引導幼兒會議有關小雨的經(jīng)驗。

2、依據(jù)大雨和小雨*老師：你們見過下大雨嗎大雨的聲音聽起來使什么樣的（引導幼兒說出下雨的聲

不同得音色和節(jié)音是大大的，并用動作來表現(xiàn)〕

奏,探究鈴鼓的不*老師：小雨的聲音又是怎樣的它和大雨的聲音一樣嗎（引導幼兒用聲音）

同演奏方法。2、幼兒觀賞老師演唱大雨小雨。

3、在老師眼神和動*老師一邊指出幼兒用書投影圖大雨小雨，一邊用較慢得速度清唱歌曲，引發(fā)幼兒

作得扶植下，不演歌頌得愛好。

奏時能限制住鈴*老師：大雨的聲音是怎樣的呢（嘩一一啦一一嘩一一啦〕小雨的聲音有時怎樣的

鼓,使其不發(fā)出聲呢（嘀嘀嗒嗒）

音。*老師帶著幼兒練習演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作來表現(xiàn)。

活動打算：*老師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨。小雨的節(jié)奏。

1、將座位排成1個3、老師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并仿照其聲音。

圓圈。每人一個鈴*老師出示鈴鼓，全體幼兒講解并描繪名稱。

鼓。*老師：怎樣演奏它，使它發(fā)出的聲音像下大雨呢

2、幼兒用書：大雨小*老師帶著幼兒一起空手練習搖動鈴鐺。

雨。老師交代要求：開始兩個小節(jié)和最終一個小節(jié)用手指敲擊鈴鼓面，只有在“嘩啦

3、音樂磁帶、錄音嘩啦〃時才用力搖奏。

機，投影儀。*老師演唱，帶著幼兒練習在“嘩啦嘩啦〃處輕搖鈴鼓。

4、師幼一起邊唱歌邊用樂器演奏。

5、分組演奏。

活動目的：*將幼兒分成大雨組和小雨組。在老師動作的示意下，幼兒學習精確地演奏自己的

1、初步熟識歌曲