2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 3.2.2 植株的生長(zhǎng)教案 （新版）新人教版

2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)3.2.2植株的生長(zhǎng)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)第3章第2節(jié)“植株的生長(zhǎng)”部分（新版新人教版）。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長(zhǎng)的概念：講解細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的定義，讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大的原理。

2.細(xì)胞的數(shù)量與體積的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握細(xì)胞數(shù)量與體積的關(guān)系，了解生物體由小長(zhǎng)大的原因。

3.生物生長(zhǎng)的類型：介紹單子葉植物和雙子葉植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同類型植物的生長(zhǎng)方式。

4.植物生長(zhǎng)的限制因素：講解水、無(wú)機(jī)鹽、光照等環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，使學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中所受的限制因素。

5.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)與作用：介紹生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及其在植物生長(zhǎng)中的作用，讓學(xué)生掌握生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用。

6.植物生長(zhǎng)的測(cè)量：教授學(xué)生如何測(cè)量植物的生長(zhǎng)，包括株高、根長(zhǎng)等指標(biāo)的測(cè)量方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：使學(xué)生能夠理解細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的概念，認(rèn)識(shí)生物體由小長(zhǎng)大的原因，形成對(duì)生命成長(zhǎng)的基本認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析植物生長(zhǎng)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，理解細(xì)胞數(shù)量與體積的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物生長(zhǎng)的類型及限制因素。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的情感態(tài)度，勇于質(zhì)疑、樂(lè)于合作、注重實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析針對(duì)2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)第3章第2節(jié)“植株的生長(zhǎng)”部分，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞、組織、器官等概念有初步的認(rèn)識(shí)。但在植株生長(zhǎng)的深入學(xué)習(xí)方面，學(xué)生尚需通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：大部分學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)有基本的了解，但植株生長(zhǎng)的具體機(jī)制、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用等知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（2）能力方面：學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。在本節(jié)課中，學(xué)生需要運(yùn)用這些能力進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄數(shù)據(jù)，分析植物生長(zhǎng)的原因和限制因素。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的素質(zhì)。

3.行為習(xí)慣：

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生積極參與課堂討論，愿意提問(wèn)和回答問(wèn)題。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解答存在困難。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿興趣，但部分學(xué)生在面對(duì)較難知識(shí)點(diǎn)時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠快速掌握新知識(shí)。

（2）學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)起到積極的推動(dòng)作用。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服畏難情緒。

（4）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力有助于提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)充分利用小組合作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)限制因素等基本概念時(shí)，教師采用生動(dòng)的案例和實(shí)例，進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察記錄的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握植株生長(zhǎng)的原理和方法。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)展示細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)的過(guò)程，以及植物生長(zhǎng)的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如植物生長(zhǎng)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)視頻、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)歷程等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

（4）實(shí)體模型：使用植物生長(zhǎng)模型、細(xì)胞模型等實(shí)體模型，幫助學(xué)生直觀理解植株生長(zhǎng)和細(xì)胞分裂的過(guò)程。

（5）課后練習(xí)：布置線上課后練習(xí)，結(jié)合課程內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植株生長(zhǎng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道植株是如何生長(zhǎng)的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植株生長(zhǎng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹植株生長(zhǎng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植株生長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植株生長(zhǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解植株生長(zhǎng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植株生長(zhǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植株生長(zhǎng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解植株生長(zhǎng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的植株生長(zhǎng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植株生長(zhǎng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用植株生長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論植株生長(zhǎng)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植株生長(zhǎng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植株生長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植株生長(zhǎng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植株生長(zhǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植株生長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植株生長(zhǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植株生長(zhǎng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《植物生長(zhǎng)之謎》：介紹植物生長(zhǎng)過(guò)程中的各種奧秘，包括植株生長(zhǎng)的速度、方向等方面的知識(shí)。

（2）《植物激素與生長(zhǎng)調(diào)控》：深入解析植物激素在植株生長(zhǎng)中的作用，以及生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素等激素的調(diào)控機(jī)制。

（3）《綠色植物的奇跡》：探討綠色植物的光合作用、營(yíng)養(yǎng)吸收、水分運(yùn)輸?shù)确矫娴闹R(shí)，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的生理基礎(chǔ)。

（4）《探索植物的多樣性》：介紹植物界的多樣性，包括不同類型的植物及其生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的多樣性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，觀察身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程，嘗試分析生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

（2）邀請(qǐng)植物學(xué)專家或農(nóng)民進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及如何提高作物產(chǎn)量和質(zhì)量。

（3）組織學(xué)生參觀植物研究所或植物園，讓學(xué)生實(shí)地觀察各種植物的生長(zhǎng)狀況，深入了解植物生長(zhǎng)的奧秘。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如家庭植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、校園植物生長(zhǎng)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植株生長(zhǎng)的知識(shí)。

（5）開展植物生長(zhǎng)主題的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，如研究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的開發(fā)、設(shè)計(jì)智能植物生長(zhǎng)控制系統(tǒng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生長(zhǎng)領(lǐng)域的最新研究成果，如通過(guò)查閱學(xué)術(shù)期刊、參加科普講座等方式，了解植株生長(zhǎng)的最新進(jìn)展。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課將講解以下五個(gè)典型例題，以幫助學(xué)生鞏固植株生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。

例題1：某植物在適宜條件下，從種子發(fā)芽到成熟所需時(shí)間為100天。若在光照不足的條件下，該植物的生長(zhǎng)速度會(huì)受到影響，假設(shè)光照不足導(dǎo)致生長(zhǎng)速度下降20%。請(qǐng)計(jì)算在光照不足條件下，該植物從種子發(fā)芽到成熟所需的時(shí)間。

解題思路：首先，我們需要了解生長(zhǎng)速度與時(shí)間的關(guān)系。在適宜條件下，生長(zhǎng)速度是恒定的。然后，我們根據(jù)光照不足條件下生長(zhǎng)速度下降20%這一條件，來(lái)計(jì)算新的生長(zhǎng)時(shí)間。

例題2：某植物在生長(zhǎng)過(guò)程中，其高度與時(shí)間的關(guān)系可以近似表示為一次函數(shù)h=kt+b（k≠0）。在一次實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量得到植物的高度h與時(shí)間t（小時(shí)）的數(shù)據(jù)如下：

時(shí)間t（小時(shí)）|高度h（cm）

--------------|------------

1|10

2|20

3|30

4|40

（1）根據(jù)給定數(shù)據(jù)，求出函數(shù)h=kt+b的解析式。

（2）若植物在夜間不生長(zhǎng)，即t=0時(shí)，h=0，求出k和b的值。

（3）根據(jù)解析式，預(yù)測(cè)植物生長(zhǎng)4.5小時(shí)后的高度。

解題思路：本題分為三個(gè)小問(wèn)。第一小問(wèn)需要我們根據(jù)給定數(shù)據(jù)，利用待定系數(shù)法求出一次函數(shù)的解析式。第二小問(wèn)給出了夜間不生長(zhǎng)的條件，即t=0時(shí)，h=0，我們需要根據(jù)這個(gè)條件來(lái)求解k和b的值。第三小問(wèn)需要我們利用解析式來(lái)預(yù)測(cè)植物生長(zhǎng)4.5小時(shí)后的高度。

例題3：某植物在生長(zhǎng)過(guò)程中，其根長(zhǎng)與時(shí)間的關(guān)系可以近似表示為二次函數(shù)L=at^2+bt+c（a≠0）。在一次實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量得到植物的根長(zhǎng)L與時(shí)間t（小時(shí)）的數(shù)據(jù)如下：

時(shí)間t（小時(shí)）|根長(zhǎng)L（cm）

--------------|------------

1|5

2|12

3|21

4|30

（1）根據(jù)給定數(shù)據(jù)，利用待定系數(shù)法求出函數(shù)L=at^2+bt+c的解析式。

（2）若植物在夜間不生長(zhǎng)，即t=0時(shí)，L=0，求出a、b和c的值。

（3）根據(jù)解析式，預(yù)測(cè)植物生長(zhǎng)5小時(shí)后的根長(zhǎng)。

解題思路：與例題2類似，本題也分為三個(gè)小問(wèn)。第一小問(wèn)需要我們根據(jù)給定數(shù)據(jù)，利用待定系數(shù)法求出二次函數(shù)的解析式。第二小問(wèn)給出了夜間不生長(zhǎng)的條件，即t=0時(shí)，L=0，我們需要根據(jù)這個(gè)條件來(lái)求解a、b和c的值。第三小問(wèn)需要我們利用解析式來(lái)預(yù)測(cè)植物生長(zhǎng)5小時(shí)后的根長(zhǎng)。

例題4：某植物在生長(zhǎng)過(guò)程中，其葉綠素含量與時(shí)間的關(guān)系可以近似表示為指數(shù)函數(shù)C=m^t（m>0，且m≠1）。在一次實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量得到植物的葉綠素含量C與時(shí)間t（天）的數(shù)據(jù)如下：

時(shí)間t（天）|葉綠素含量C

--------------|------------

1|10

2|20

3|40

4|80

（1）根據(jù)給定數(shù)據(jù)，求出函數(shù)C=m^t的解析式。

（2）求出m的值。

（3）預(yù)測(cè)植物生長(zhǎng)5天后葉綠素含量的變化。

解題思路：本題也分為三個(gè)小問(wèn)。第一小問(wèn)需要我們根據(jù)給定數(shù)據(jù)，利用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)求出函數(shù)的解析式。第二小問(wèn)需要我們求解指數(shù)函數(shù)中的底數(shù)m。第三小問(wèn)需要我們利用解析式來(lái)預(yù)測(cè)植物生長(zhǎng)5天后葉綠素含量的變化。

例題5：某植物在生長(zhǎng)過(guò)程中，其干重與時(shí)間的關(guān)系可以近似表示為對(duì)數(shù)函數(shù)W=ln(t)+c（c為常數(shù)）。在一次實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量得到植物的干重W與時(shí)間t（天）的數(shù)據(jù)如下：

時(shí)間t（天）|干重W（g）

--------------|------------

1|2

2|4

3|8

4|14

（1）根據(jù)給定數(shù)據(jù)，利用待定系數(shù)法求出函數(shù)W=ln(t)+c的解析式。

（2）求出常數(shù)c的值。

（3）預(yù)測(cè)植物生長(zhǎng)5天后干重的變化。

解題思路：本題同樣分為三個(gè)小問(wèn)。第一小問(wèn)需要我們根據(jù)給定數(shù)據(jù)，利用待定系數(shù)法求出對(duì)數(shù)函數(shù)的解析式。第二小問(wèn)需要我們求解對(duì)數(shù)函數(shù)中的常數(shù)c。第三小問(wèn)需要我們利用解析式來(lái)預(yù)測(cè)植物生長(zhǎng)5天后干重的變化。

在講解這些例題時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)例題與課本知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路和方法，提高其分析和解決問(wèn)題的能力。

3.在解答過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高其邏輯思維能力。

4.針對(duì)不同難度的例題，采取合適的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效掌握知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，繪制一幅植物生長(zhǎng)過(guò)程的插圖，并標(biāo)注各階段的特征。

2.設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析。

3.完成以下問(wèn)題：

（1）植物生長(zhǎng)的速度與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)列舉至少三個(gè)相關(guān)因素。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述生長(zhǎng)素在植物生長(zhǎng)中的作用。

（3）請(qǐng)舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)的限制因素，并分析其對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的插圖作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注插圖的準(zhǔn)確性、標(biāo)注的清晰度以及創(chuàng)意性。對(duì)存在的問(wèn)題，如不準(zhǔn)確的植物特征、標(biāo)注不清等，進(jìn)行指正并給出改進(jìn)建議。

2.批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)步驟的清晰性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及分析的深入性。對(duì)存在的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的漏洞、實(shí)驗(yàn)步驟的錯(cuò)誤、結(jié)果分析的不夠深入等，進(jìn)行指正并給出改進(jìn)建議。

3.批改學(xué)生的問(wèn)題解