人美版（2024）美術(shù)三年級下冊第7課 威武的盾牌 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版（2024）美術(shù)三年級下冊第7課威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人美版（2024）美術(shù)三年級下冊第7課《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞盾牌的設(shè)計(jì)與制作展開。課程內(nèi)容包括：1.了解盾牌的基本結(jié)構(gòu)及其歷史演變；2.學(xué)習(xí)盾牌的設(shè)計(jì)方法，如圖案選擇、顏色搭配等；3.動手制作一個具有個性的盾牌作品。

教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生觀察不同類型的盾牌圖片，分析其特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到盾牌不僅是防御工具，還具有審美價值。通過欣賞經(jīng)典盾牌作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將根據(jù)自己的興趣和特長，設(shè)計(jì)并制作一個獨(dú)特的盾牌。

課程結(jié)束后，學(xué)生能掌握盾牌的基本知識，學(xué)會設(shè)計(jì)制作方法，并能獨(dú)立完成一個具有個性的盾牌作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.審美素養(yǎng)：通過欣賞和分析不同類型的盾牌作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)盾牌的美學(xué)特征，提高學(xué)生的審美能力。

2.創(chuàng)意素養(yǎng)：在盾牌設(shè)計(jì)制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性化和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.手工素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將動手制作屬于自己的盾牌作品，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于盾牌的圖片或?qū)嵨?，對盾牌有初步的認(rèn)知。他們可能了解盾牌是一種防御工具，但可能對盾牌的歷史演變、設(shè)計(jì)方法和審美價值等方面的知識了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于美術(shù)課程，三年級的學(xué)生通常對繪畫和手工制作感興趣。他們具有一定的動手能力和創(chuàng)造力，喜歡通過直觀的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠跟隨教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)新的繪畫和制作技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設(shè)計(jì)盾牌時，學(xué)生可能會遇到選擇合適的圖案和顏色搭配的困難。此外，制作盾牌的過程中，他們可能需要注意細(xì)節(jié)處理和手工技巧的掌握。對于一些學(xué)生來說，可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)來克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課程開始時，教師可以通過講解盾牌的歷史演變、基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)方法，為學(xué)生提供必要的知識背景。

1.2討論法：在欣賞經(jīng)典盾牌作品環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。

1.3實(shí)驗(yàn)法：在盾牌制作環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，嘗試不同的繪畫和制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示不同類型的盾牌圖片和視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如在線答題、作品展示等，增加課堂的趣味性和互動性。

2.3實(shí)物模型：教師可以準(zhǔn)備一些盾牌實(shí)物模型，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)他們的直觀感受。

2.4創(chuàng)作材料：為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作材料，如畫紙、顏料、剪刀、膠水等，讓他們在制作過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

2.5評價工具：教師可以使用評價工具，如評分表、作品展示等，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞盾牌的歷史和設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解盾牌的基本知識和設(shè)計(jì)方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解盾牌的歷史和設(shè)計(jì)方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述盾牌的趣味故事或展示盾牌的視頻，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解盾牌的歷史演變和設(shè)計(jì)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握盾牌的設(shè)計(jì)方法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)盾牌設(shè)計(jì)的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解盾牌的歷史演變和設(shè)計(jì)方法。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握盾牌的設(shè)計(jì)方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解盾牌的歷史演變和設(shè)計(jì)方法，掌握設(shè)計(jì)技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與盾牌設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的盾牌歷史和設(shè)計(jì)方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代盾牌文化》：介紹中國古代盾牌的歷史、設(shè)計(jì)和使用，幫助學(xué)生更深入地了解盾牌的文化背景。

-《世界盾牌大全》：收錄了世界各地的盾牌圖片和介紹，讓學(xué)生欣賞不同文化的盾牌藝術(shù)。

-《盾牌設(shè)計(jì)教程》：詳細(xì)講解盾牌設(shè)計(jì)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解盾牌的歷史和文化。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個獨(dú)特的盾牌，并分享給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以組織盾牌知識小競賽，比一比誰對盾牌的了解更深入。

-學(xué)生可以參觀博物館或歷史展覽，實(shí)地觀察盾牌實(shí)物，加深對盾牌的認(rèn)識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答、小組合作等情況，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠主動提出問題和見解、是否在小組合作中發(fā)揮自己的特長等。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生展示他們在盾牌設(shè)計(jì)方面的成果。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：盾牌設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性等。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計(jì)一些與盾牌相關(guān)的問題，進(jìn)行隨堂測試，以評估學(xué)生對盾牌知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生盾牌的歷史演變、設(shè)計(jì)方法、材料選擇等相關(guān)知識。

4.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生對盾牌設(shè)計(jì)方法的理解和應(yīng)用。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：作業(yè)的完整性、創(chuàng)意性、技巧運(yùn)用等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師給予評價和反饋。教師的評價應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

-在課后，組織學(xué)生進(jìn)行反思活動，讓他們談?wù)剬Χ芘圃O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-鼓勵學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。

-通過學(xué)生的反饋，評估教學(xué)效果，找出教學(xué)中可能存在的問題，如教學(xué)方法、課堂管理等方面。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。