人音版 音樂五年級下冊第4課 你好！大自然《田野在召喚》 教學設計

人音版音樂五年級下冊第4課你好！大自然《田野在召喚》教學設計一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人音版音樂五年級下冊第4課《你好！大自然》中的《田野在召喚》。該章節(jié)通過描繪田野間的美麗景色，讓學生在欣賞和學唱歌曲的過程中，感受大自然的魅力，提高音樂審美和表現(xiàn)能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已掌握基本的音樂知識和歌唱技巧，如音階、節(jié)奏、旋律等。在此基礎上，《田野在召喚》這首歌曲將幫助學生進一步鞏固這些知識，并引導他們運用已學的音樂技巧表達對大自然的熱愛之情。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地理解音樂與自然之間的聯(lián)系，提高自身音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析圍繞培養(yǎng)學生的音樂感知、藝術(shù)表現(xiàn)和審美鑒賞能力展開，與新課改要求相符。通過學習《田野在召喚》，學生將實現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標：

1.提高音樂感知能力：學生能夠通過聆聽、學唱歌曲，把握旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，深入理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)對音樂的敏感度和鑒賞力。

2.增強藝術(shù)表現(xiàn)力：學生運用所學的音樂知識和技巧，通過歌唱、表演等形式，表達對大自然美景的熱愛和向往，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力：學生從歌曲中感受大自然的美好，學會欣賞音樂與自然相結(jié)合的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力。

4.增強團隊協(xié)作能力：在學唱、表演過程中，學生分工合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.培養(yǎng)文化理解與尊重：通過了解歌曲背后的創(chuàng)作背景，學生認識到不同地區(qū)、民族的音樂文化特色，學會尊重多元文化，增強文化理解力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在使學生在掌握音樂知識技能的同時，全面提升個人素養(yǎng)，為新時期的人才培養(yǎng)奠定基礎。三、學情分析

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，以下對學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習慣進行具體分析，以了解學生對課程學習的影響。

1.學生層次分析：

本節(jié)課面向五年級學生，他們已經(jīng)具備一定的音樂基礎知識和歌唱技巧。在此基礎上，學生可分為以下三個層次：

（1）基礎層次：部分學生對音樂知識掌握不夠扎實，需要加強基礎知識的學習。

（2）中等層次：大部分學生能夠較好地掌握音樂知識，但需要在實踐中進一步提高。

（3）優(yōu)秀層次：少部分學生對音樂具有較高天賦，知識掌握扎實，表現(xiàn)力強。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析：

（1）知識方面：學生在之前的學習中已接觸過音階、節(jié)奏、旋律等基本音樂知識，但部分學生對和聲、曲式等概念理解不夠深入。

（2）能力方面：大部分學生具備基本的歌唱能力，但部分學生在音準、節(jié)奏把握上存在困難；部分學生具有較強的音樂表現(xiàn)力。

（3）素質(zhì)方面：學生在音樂審美、藝術(shù)鑒賞方面有待提高，部分學生對大自然的美感知不足。

3.行為習慣分析：

（1）學習態(tài)度：大部分學生對音樂課抱有濃厚興趣，積極參與課堂活動；但部分學生對音樂學習缺乏熱情，需要激發(fā)學習興趣。

（2）合作意識：學生在小組合作學習中表現(xiàn)出較好的團隊協(xié)作能力，但在分工方面仍需加強引導，提高責任意識。

（3）課堂紀律：大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講；部分學生注意力容易分散，需要加強課堂管理。

4.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對音樂知識的掌握程度直接影響本節(jié)課的學習效果。教師需針對不同層次的學生進行針對性教學，鞏固基礎知識，提高音樂素養(yǎng)。

（2）能力層面：學生的歌唱能力、音樂表現(xiàn)力等對課程學習具有重要影響。教師應關(guān)注學生個體差異，激發(fā)學生潛能，提高整體能力水平。

（3）素質(zhì)層面：學生對大自然美的感知和鑒賞能力的培養(yǎng)，有助于提升音樂審美素養(yǎng)，使學生在課程學習中更好地感受音樂與自然的融合。

（4）行為習慣層面：良好的學習態(tài)度、合作意識和課堂紀律是保證課程學習效果的關(guān)鍵。教師需關(guān)注學生行為習慣的培養(yǎng)，營造積極向上的課堂氛圍。四、教學資源準備

為確保本節(jié)課的教學效果，以下對教學資源進行詳細準備：

1.教材：

-確保每位學生都有人音版音樂五年級下冊第4課《你好！大自然》的教材，以便學生能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學習。

-準備《田野在召喚》的樂譜和歌詞，供學生閱讀和學唱。

2.輔助材料：

-收集與田野、大自然相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂導入和情境創(chuàng)設，幫助學生更好地理解歌曲背景，激發(fā)學習興趣。

-制作歌曲《田野在召喚》的演示文稿，包括歌詞、曲譜、作者簡介、創(chuàng)作背景等內(nèi)容，方便學生直觀地了解歌曲相關(guān)信息。

-準備與歌曲相關(guān)的互動游戲和練習題，以鞏固學生所學知識。

3.實驗器材：

-準備音樂教學所需的樂器，如鋼琴、吉他、手鼓等，用于課堂示范和教學互動。

-確保音響、投影儀等設備的正常運行，以便在課堂上播放音樂和展示輔助材料。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如授課區(qū)、分組討論區(qū)、表演區(qū)等，以利于開展各種教學活動。

-在分組討論區(qū)，擺放好桌椅，便于學生進行小組合作學習。

-在表演區(qū)，設置一個簡易的舞臺，配備麥克風、音響等設備，為學生提供展示才藝的空間。

5.其他準備：

-準備課堂評價表格，用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，以便進行過程性評價。

-與其他學科教師溝通，了解學生在其他課程中的表現(xiàn)，以便更好地進行跨學科整合教學。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《田野在召喚》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“歌曲描繪了怎樣的自然景色？”激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的音樂教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、歌唱實踐等，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示田野風光圖片和播放《田野在召喚》歌曲片段，吸引學生的注意力。

-提出問題：“你們聽出歌曲中描繪了哪些自然元素？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的音階、節(jié)奏等基本音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解《田野在召喚》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂知識點，結(jié)合歌曲實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲中的音樂元素展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考音樂與自然的關(guān)系。

技能訓練：

-通過歌曲例題講解和練習，讓學生掌握歌唱技巧和音樂表達。

-設計實踐活動，如分組歌唱、角色扮演，讓學生在實踐中體驗音樂知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《田野在召喚》的知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的音樂知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決音樂問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與自然音樂相關(guān)的拓展知識，如不同地區(qū)描繪自然的音樂作品。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《田野在召喚》的內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的《田野在召喚》內(nèi)容，強調(diào)音樂重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習歌唱、創(chuàng)作自然主題的短曲。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《音樂與自然的關(guān)系》：介紹音樂如何描繪自然，以及不同作曲家如何從自然中汲取靈感創(chuàng)作音樂作品。

-《世界各地的田野歌曲》：收集了來自不同國家和地區(qū)的田野歌曲，讓學生了解不同文化背景下的自然主題音樂。

-《兒童音樂創(chuàng)作指南》：提供簡單的音樂創(chuàng)作技巧，鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作以自然為主題的音樂小作品。

-《大自然的和諧之美》：探討自然中的聲音與音樂之間的關(guān)系，以及如何將這些聲音融入音樂創(chuàng)作中。

2.課后自主學習和探究：

-研究自然音樂：鼓勵學生課后聆聽其他描繪自然的音樂作品，如德彪西的《月光》、貝多芬的《田園交響曲》等，感受音樂家如何通過旋律、節(jié)奏和和聲來表達自然之美。

-觀察身邊的自然：布置學生課后到大自然中進行觀察和體驗，記錄下自然的聲音和景象，嘗試用自己的話或音樂來表達這些感受。

-創(chuàng)作自然主題音樂：學生可以嘗試創(chuàng)作一首簡短的自然主題音樂，可以是詩意的描述，也可以是模仿自然聲音的即興創(chuàng)作，以此激發(fā)學生對音樂的興趣和創(chuàng)造力。

-了解歌曲背景：引導學生深入了解《田野在召喚》的創(chuàng)作背景，包括作曲家的生平、創(chuàng)作動機以及歌曲在當時社會文化中的影響。

-探索音樂與情緒的關(guān)系：學生可以探究不同音樂元素如何影響人的情緒，例如，輕快的旋律和柔和的和聲如何給人帶來輕松愉悅的感覺。

-比較不同音樂風格：鼓勵學生比較不同風格的自然主題音樂，如古典音樂、民謠、流行音樂等，分析它們在表達自然主題時的異同。七、重點題型整理

1.分析《田野在召喚》的旋律特點，并舉例說明其如何表現(xiàn)歌曲的主題。

-答案：《田野在召喚》的旋律特點主要包括流暢的線條、明快的節(jié)奏和充滿活力的氣氛。例如，歌曲開頭部分以一連串的跳進式旋律表現(xiàn)出田野的遼闊和寬廣，而后面的部分則以快速的連續(xù)音符表現(xiàn)出田野的生機勃勃。這些旋律特點共同塑造了歌曲歡快、生動的主題。

2.解釋《田野在召喚》中節(jié)奏的作用，并舉例說明其如何增強歌曲的表現(xiàn)力。

-答案：在《田野在召喚》中，節(jié)奏起到了推動歌曲進行和增強表現(xiàn)力的作用。例如，歌曲中的快速節(jié)奏和強拍的使用，使得整個音樂充滿了活力和動感。這種節(jié)奏的運用使得歌曲更加生動有趣，同時也更好地表現(xiàn)了歌曲的主題。

3.討論《田野在召喚》中的和聲處理，并舉例說明其對歌曲情感表達的影響。

-答案：在《田野在召喚》中，和聲處理起到了豐富歌曲情感和增強表現(xiàn)力的作用。例如，歌曲中的和聲部分使用了大量的三和弦和七和弦，這些和弦的使用使得歌曲的情感更加豐富和飽滿。同時，和聲的變化和轉(zhuǎn)換也使得歌曲的情感表達更加細膩和動人。

4.分析《田野在召喚》的歌詞內(nèi)容，并舉例說明其如何描繪自然景色。

-答案：《田野在召喚》的歌詞內(nèi)容主要描繪了田野的美麗景色。例如，歌詞中提到了“藍天白云”、“綠草如茵”和“花香鳥語”等自然景象，這些描繪使得歌曲充滿了生機和活力。同時，歌詞中的排比和重復手法也使得描繪更加生動和形象。

5.討論如何通過歌唱技巧來表達《田野在召喚》的情感，并舉例說明其效果。

-答案：通過歌唱技巧，可以更好地表達《田野在召喚》的情感。例如，在歌曲的高潮部分，可以使用強烈的氣息和聲音的力度來表達歌曲的熱情和激動；而在歌曲的柔和部分，可以使用柔和的聲音和氣息來表達歌曲的溫柔和寧靜。通過這些歌唱技巧的運用，可以使得歌曲的情感更加豐富和真實。八、教學反思與總結(jié)

在教學《田野在召喚》這一課時，我意識到自己在教學方法上還有一些需要改進的地方。在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些概念的理解還不夠深入。為了更好地幫助他們，我需要尋找更多的例子和比喻，讓學生更直