3認識抽象畫 （教案）人美版美術五年級上冊

3認識抽象畫（教案）人美版美術五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課是人美版美術五年級上冊的第三課時，主要內容是“3認識抽象畫”。教材通過介紹抽象畫的基本概念、特點和創(chuàng)作方法，使學生能夠理解并欣賞抽象畫的藝術價值，進而激發(fā)學生創(chuàng)作自己的抽象畫作品的興趣。

課程內容包括：

1.抽象畫的基本概念：通過圖片和文字，讓學生了解什么是抽象畫，抽象畫的特點是什么。

2.抽象畫的創(chuàng)作方法：介紹一些簡單的創(chuàng)作方法，如涂鴉、拼貼等，并引導學生嘗試創(chuàng)作簡單的抽象畫。

3.欣賞和分析抽象畫作品：通過欣賞一些著名的抽象畫作品，使學生了解抽象畫的藝術價值，提高學生的審美能力。

4.創(chuàng)作自己的抽象畫作品：在了解了抽象畫的基本概念和創(chuàng)作方法后，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己的抽象畫作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.審美判斷：通過欣賞和分析抽象畫作品，提高學生對抽象畫藝術價值的認識，培養(yǎng)學生的審美判斷能力。

2.創(chuàng)意實踐：引導學生嘗試運用不同的創(chuàng)作方法創(chuàng)作抽象畫，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力。

3.文化理解：使學生了解抽象畫在藝術史上的地位和意義，培養(yǎng)學生對不同文化背景的理解和尊重。

4.美術表現：通過創(chuàng)作自己的抽象畫作品，提高學生的美術表現能力，培養(yǎng)學生的藝術表達能力。學情分析本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經學習過一些美術基礎知識，對繪畫有一定的了解和興趣。在學習過程中，學生的知識、能力和素質方面存在以下差異：

1.知識方面：大部分學生對繪畫的基本技巧和材料有一定的掌握，但對于抽象畫的概念和特點還不夠了解。學生在學習過程中需要通過圖片、文字和實際操作來加深對抽象畫的認識。

2.能力方面：學生的繪畫能力參差不齊，有些學生具有較強的繪畫表現能力，而有些學生則相對較弱。在創(chuàng)作抽象畫作品時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同程度的支持和指導。

3.素質方面：學生的好奇心強，喜歡嘗試新事物，但注意力容易分散，行為習慣有待培養(yǎng)。在教學過程中，教師需要通過有趣的教學活動和互動，吸引學生的注意力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各異，有的學生積極參與，有的學生則較為內向。教師需要關注學生的情感需求，營造輕松、愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，采取針對性的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。同時，通過有趣的教學活動和互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的美術學科核心素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解抽象畫的基本概念、特點和創(chuàng)作方法，使學生對抽象畫有更深入的了解。

（2）討論法：教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此對抽象畫的認識和創(chuàng)作經驗，激發(fā)學生的思考和表達能力。

（3）實驗法：教師可以引導學生嘗試不同的創(chuàng)作方法，如涂鴉、拼貼等，讓學生在實踐中感受抽象畫的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體設備展示抽象畫作品，使學生更直觀地感受抽象畫的藝術價值，提高學生的審美能力。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件進行課堂演示，讓學生更清晰地了解抽象畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）網絡資源：教師可以引導學生利用網絡資源查找相關資料，了解抽象畫的歷史背景和發(fā)展趨勢，拓寬學生的知識視野。

（4）美術材料：教師可以準備豐富的美術材料，如畫紙、畫筆、彩泥等，滿足學生創(chuàng)作的需求，提高學生的美術表現能力。

（5）評價軟件：教師可以運用評價軟件對學生的作品進行線上評價，給予及時的反饋和建議，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對抽象畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是抽象畫嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些著名的抽象畫作品，讓學生初步感受抽象畫的魅力或特點。

簡短介紹抽象畫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.抽象畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抽象畫的基本概念、特點和創(chuàng)作方法。

過程：

講解抽象畫的定義，包括其主要特點和創(chuàng)作方法。

詳細介紹抽象畫的創(chuàng)作方法，如涂鴉、拼貼等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.抽象畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解抽象畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個著名的抽象畫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解抽象畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際藝術創(chuàng)作的影響，以及如何運用抽象畫表達自己的情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抽象畫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抽象畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調抽象畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括抽象畫的基本概念、特點、創(chuàng)作方法及案例分析等。

強調抽象畫在藝術創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用抽象畫。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一幅自己的抽象畫作品，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.藝術家介紹：達利、畢加索、康定斯基等著名抽象畫藝術家的生平和作品介紹。

2.抽象畫技法視頻：網絡上有許多關于抽象畫創(chuàng)作技法的視頻教程，如拼貼、涂鴉、滴畫等技法。

3.抽象畫欣賞：國內外知名藝術博物館和畫廊的抽象畫作品欣賞，如紐約現代藝術博物館、德國柏林新媒體藝術中心等。

4.抽象畫創(chuàng)作軟件：推薦一些適合學生的抽象畫創(chuàng)作軟件，如AdobePhotoshop、Procreate等，讓學生課后嘗試使用。

5.抽象畫素材包：提供一些抽象畫的素材包，如顏色、形狀、圖案等，方便學生進行創(chuàng)作。

二、拓展建議

1.學生可以利用網絡資源，深入了解達利、畢加索、康定斯基等著名抽象畫藝術家的生平和作品，了解他們的創(chuàng)作理念和風格，拓寬自己的藝術視野。

2.觀看網絡上的抽象畫技法視頻教程，學習不同的創(chuàng)作技法，并嘗試在自己的作品中應用。

3.利用課余時間，到國內外知名藝術博物館和畫廊欣賞抽象畫作品，感受抽象畫的藝術魅力。

4.下載適合學生的抽象畫創(chuàng)作軟件，如AdobePhotoshop、Procreate等，進行課后創(chuàng)作實踐。

5.利用提供的抽象畫素材包，進行創(chuàng)作練習，提高自己的美術表現能力。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思，認為有以下幾個方面需要改進：

首先，在導入新課時，雖然我通過提問和展示圖片引起了學生的興趣，但部分學生對于抽象畫的概念仍然較為模糊。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生分享自己對抽象畫的看法，以激發(fā)學生的思考和表達能力。

其次，在抽象畫基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于抽象畫的創(chuàng)作方法理解不夠透徹。為了讓學生更好地掌握創(chuàng)作方法，我計劃在未來的教學中，可以結合具體案例進行講解，讓學生在實踐中感受抽象畫的魅力。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到小組內的討論并不夠深入，部分學生對于如何表達自己的觀點感到困惑。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，可以引導學生明確討論的主題和方向，并提供適當的示例，以幫助學生更好地展開討論。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的表達能力有待提高。為了培養(yǎng)學生的表達能力，我計劃在未來的教學中，可以增設一些口語表達的練習，如讓學生進行簡短的演講或分享。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一幅自己的抽象畫作品，運用所學到的創(chuàng)作方法，表達自己的情感和思想。

答案：學生需在課后運用所學到的抽象畫創(chuàng)作方法，如涂鴉、拼貼等，創(chuàng)作一幅自己的抽象畫作品，并在下節(jié)課上進行展示。

2.寫一篇關于抽象畫的作品分析，介紹畫面的構圖、色彩、線條等元素，并闡述自己的創(chuàng)作思路。

答案：學生需在課后撰寫一篇關于自己創(chuàng)作的抽象畫作品分析，介紹畫面的構圖、色彩、線條等元素，并闡述自己的創(chuàng)作思路，字數不限。

3.查找兩位以上的抽象畫藝術家，了解他們的生平和作品，在下節(jié)課上進行分享。

答案：學生需在課后查找兩位以上的抽象畫藝術家，了解他們的生平和作品，并在下節(jié)課上進行分享，分享內容可包括藝術家的生平事跡、創(chuàng)作風格、代表作品等。

4.思考抽象畫在現代藝術中的地位和作用，撰寫一篇短文，表達自己的觀點。

答案：學生需在課后思考抽象畫在現代藝術中的地位和作用，并撰寫一篇短文，表達自己的觀點，字數不限。

5.嘗試使用AdobePhotoshop、Procreate等軟件進行抽象畫創(chuàng)作，并將作品保存下來，在下節(jié)課上進行展示。

答案：學生需在課后嘗試使用AdobePhotoshop、Procreate等軟件進行抽象畫創(chuàng)作，并將作品保存下來，在下節(jié)課上進行展示，分享自己的創(chuàng)作過程和體驗。內容邏輯關系重點知識點：抽象畫是一種藝術形式，它不描繪現實世界的具體形象，而是通過形狀、顏色、線條等元素表達藝術家內心的感受和思想。

2.抽象畫的創(chuàng)作方法

重點知識點：抽象畫有多種創(chuàng)作方法，如涂鴉、拼貼、滴畫等。每種方法都有其獨特的特點和表現力。

3.欣賞和分析抽象畫作品

重點知識點：欣賞和分析抽象畫作品需要關注畫面的構圖、色彩、線條等元素，理解作品所表達的情感和思想。

4.創(chuàng)作自己的抽象畫作品

重點知識點：創(chuàng)作自己的抽象畫作品需要運用所學的創(chuàng)作方法，通過形狀、顏色、線條等元素表達自己的情感和思想。

5.抽象畫在藝術史上的地位和作用

重點知識點：抽象畫在藝術史上占有重要地位，它打破了傳統(tǒng)繪畫的束縛，為現代藝術的發(fā)展開辟了新的道路。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了抽象畫的基本概念、特點和創(chuàng)作方法。通過欣賞和分析抽象畫作品，我們了解了抽象畫的藝術價值。同時，我們還嘗試了運用不同的創(chuàng)作方法創(chuàng)作抽象畫，提高了自己的美術表現能力。抽象畫在藝術史上占有重要地位，它打破了傳統(tǒng)繪畫的束縛，為現代藝術的發(fā)展開辟了新的道路。希望同學們課后能夠繼續(xù)探索和應用抽象畫，發(fā)揮自己的創(chuàng)意思維，創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品。

當堂檢測：

1.請簡述抽象畫的基本概念和特點。

答案：抽象畫是一種藝術形式，它不描繪現實世界的具體形象，而是通過形狀、顏色、線條等元素表達藝術家內心的感受和思想。抽象畫的特點包括形狀、顏色、線條的自由組合，不拘泥于客觀現實，注重主觀感受和表達。

2.請舉例說明兩種以上的抽象畫創(chuàng)作方法。

答案：抽象畫的創(chuàng)作方法有多種，如涂鴉、拼貼、滴畫等。涂鴉是一種自由、隨性的繪畫方式，通過隨意的線條和形狀表達情感；拼貼是將不同材質、顏色的紙張或布料拼貼在一起，創(chuàng)造出新的視覺效果；滴畫則是通過滴落顏料，讓其在畫布上自然流淌、擴散，形成獨特的畫面效果。

3.請分析一幅抽象畫作品，說明畫面的構圖、色彩、線條等元素，并闡述作品的情感和思想。

答案：請分析一幅具體的抽象畫作品，說明畫面的構圖、色彩、線條等元素，并闡述作品的情感和思想。例如，畫面采用了何種構圖方式，色彩搭配有何特點，線條的運用是否流暢、有力，以及作品所表達的情感和思想等。

4.請嘗試運用所學的抽象畫創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一幅自己的作品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

答案：請嘗試運用所學的抽象畫創(chuàng)作方法，如涂鴉、拼貼、滴畫等，創(chuàng)作一幅自己的作品。在創(chuàng)作過程中，可以關