12雪地里的小畫家教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版

12雪地里的小畫家教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《雪地里的小畫家》，該內(nèi)容出自2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系緊密，因為學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過雪地和小動物，對它們有一定的了解。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，讓學(xué)生更深入地了解雪地里的小動物，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承四個方面。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論雪地里的小動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，使其能夠在實際生活中運用語言進行有效的交流和表達。同時，通過分析小動物的繪畫特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和理解自然之美。此外，通過了解小動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，使其能夠理解和尊重不同的生物種類和文化背景。三、重點難點及解決辦法

本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論雪地里的小動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。難點是讓學(xué)生理解和掌握小動物的繪畫特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

為了解決重點，教師可以采用實物觀察、圖片展示、視頻播放等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雪地里的小動物，激發(fā)他們的觀察興趣。同時，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的表達能力。

為了解決難點，教師可以采用對比分析、繪畫實踐等方式，讓學(xué)生了解和掌握小動物的繪畫特點。例如，教師可以展示不同小動物的繪畫作品，讓學(xué)生分析它們的繪畫特點，然后進行繪畫實踐，親身體驗小動物的繪畫過程。通過這樣的實踐活動，學(xué)生可以更好地理解和掌握小動物的繪畫特點，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源

本節(jié)課的教學(xué)資源包括：

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦等。

2.課程平臺：語文課程資源庫、在線教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：雪地里的小動物圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、繪畫實踐、觀察記錄等。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《雪地里的小畫家》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《雪地里的小畫家》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《雪地里的小畫家》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《四季》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《雪地里的小畫家》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《雪地里的小畫家》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《雪地里的小畫家》重點，強調(diào)《雪地里的小畫家》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《雪地里的小畫家》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《雪地里的小畫家》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《雪地里的小畫家》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《雪地里的小畫家》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《雪地里的小畫家》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《雪地里的小畫家》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《雪地里的小畫家》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《雪地里的小畫家》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《雪地里的小畫家》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《雪地里的小畫家》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪地里的小畫家》內(nèi)容，強調(diào)《雪地里的小畫家》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《雪地里的小畫家》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《雪地里的小畫家》原文

-《雪地里的小畫家》作者簡介

-雪地里的小動物生活習(xí)性

-冬天的景色描寫

-自然界中的小畫家：其他動物的足跡

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇拓展閱讀材料進行閱讀，了解更多的背景知識和相關(guān)信息。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語言復(fù)述《雪地里的小畫家》的故事，并分享給家人或朋友。

-學(xué)生可以觀察自己所在地區(qū)的冬天景色，用文字或圖畫記錄下來，體會冬天的美。

-學(xué)生可以研究其他動物的足跡，了解它們的行走方式和特點，探究它們的生活習(xí)性。

-學(xué)生可以嘗試模仿《雪地里的小畫家》中的小動物，畫出它們的足跡或形象，展示自己的繪畫技巧。

-學(xué)生可以思考《雪地里的小畫家》中的小動物如何在雪地里留下足跡，探究它們的行為和思維方式。

-學(xué)生可以討論《雪地里的小畫家》中的小動物如何與大自然互動，思考人與自然的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小畫家故事，描繪其他季節(jié)或環(huán)境中的小動物。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)?；顒?，了解如何保護自然環(huán)境和野生動物。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：雪地里的小動物（如小雞、小狗、小鴨、小馬）的繪畫特點和它們在雪地里的足跡。

②本文重點詞：雪地、小畫家、足跡、繪畫特點。

③本文重點句：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

④板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：通過繪畫小動物的形象和它們在雪地里的足跡，用色彩鮮艷的粉筆進行繪制，讓學(xué)生在欣賞板書的同時，也能夠直觀地感受到小動物們的可愛和雪地的美麗。同時，通過用不同顏色的粉筆進行繪制，增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生應(yīng)掌握《雪地里的小畫家》中的主要內(nèi)容，包括小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地里的足跡和繪畫特點。

2.學(xué)生應(yīng)能夠用自己的語言描述小動物們在雪地里的活動，以及他們的繪畫特點。

3.學(xué)生應(yīng)理解小動物們在雪地里的活動與自然環(huán)境的關(guān)系，以及他們對雪地的貢獻。

4.學(xué)生應(yīng)能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)和描述小動物們在雪地里的有趣現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測：

1.學(xué)生能夠用自己的語言描述小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地里的足跡和繪畫特點。

2.學(xué)生能夠理解小動物們在雪地里的活動與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.學(xué)生能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)和描述小動物們在雪地里的有趣現(xiàn)象。

4.學(xué)生能夠回答與《雪地里的小畫家》相關(guān)的問題，如小動物們的行為、繪畫特點等。

5.學(xué)生能夠完成與《雪地里的小畫家》相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題、簡答題等。

6.學(xué)生能夠參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，與同學(xué)和老師進行互動。

7.學(xué)生能夠完成課堂活動，如繪畫小動物們在雪地里的足跡，用詩歌或故事描述小動物們在雪地里的活動等。九、課后作業(yè)

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