【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》課件

第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量

第17講人口的空間變化第七章人口的變化【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》返回目錄單元考情實(shí)錄三年考情最新考綱2011年2012年2013年不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布，環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別江蘇卷T15、16，上海卷T33～36，天津卷T12(2)，四川卷T1、2山東卷T7、8，廣東卷T3廣東卷T5，浙江卷T9、10人口遷移的主要原因海南卷T16～18，上海卷T6、7，廣東卷T7、8，福建卷T3、4，重慶卷T3～5江蘇卷T23、24新課標(biāo)全國卷ⅠT7、8，新課標(biāo)全國卷ⅡT1、2【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量考點(diǎn)互動(dòng)探究綜合能力提升基礎(chǔ)自主梳理【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量

一、人口的自然增長(zhǎng)

1．總趨勢(shì)：不斷增長(zhǎng)。2．決定因素：①________和②________。

返回目錄基礎(chǔ)自主梳理出生率死亡率【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量

3．兩種差異

(1)時(shí)間差異

圖16-110萬年以來的人口增長(zhǎng)(2)空間差異發(fā)達(dá)國家：人口增長(zhǎng)緩慢；發(fā)展中國家：人口增長(zhǎng)④____________。返回目錄基礎(chǔ)自主梳理明顯加快很快【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量[誤區(qū)警示]自然增長(zhǎng)率高，人口數(shù)量并不一定增長(zhǎng)多自然增長(zhǎng)率的高、低表示一個(gè)國家或地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度狀況，自然增長(zhǎng)率越高，人口增長(zhǎng)速度越快。而人口數(shù)量的增長(zhǎng)除與自然增長(zhǎng)率有關(guān)外，還與人口的基數(shù)有關(guān)。如我國目前自然增長(zhǎng)率較低，但由于人口基數(shù)大，每年凈增人口多。返回目錄基礎(chǔ)自主梳理【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變

圖16-21．構(gòu)成指標(biāo)：A⑤________、B⑥________和自然增長(zhǎng)率。返回目錄基礎(chǔ)自主梳理出生率死亡率【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量2．類型、特征及轉(zhuǎn)變返回目錄基礎(chǔ)自主梳理增長(zhǎng)模式原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型模式特點(diǎn)“高高低”“高低高”“低低低”轉(zhuǎn)變過程原始型→⑦_(dá)_______→⑧________空間差異世界由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型過渡發(fā)達(dá)國家⑨________發(fā)展中國家大多數(shù)為⑩________中國基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代型影響因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、傳統(tǒng)文化觀念、相關(guān)的人口政策等傳統(tǒng)型現(xiàn)代型現(xiàn)代型傳統(tǒng)型【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量[完善提醒]人口增長(zhǎng)模式為現(xiàn)代型的國家或地區(qū)，大多經(jīng)濟(jì)文化和醫(yī)療衛(wèi)生水平較高，但人口死亡率會(huì)出現(xiàn)略有上升的趨勢(shì)。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要是因?yàn)槟挲g結(jié)構(gòu)的原因造成的。人口增長(zhǎng)模式進(jìn)入現(xiàn)代型的國家或地區(qū)，人口平均預(yù)期壽命進(jìn)一步增長(zhǎng)，世代更替變緩，人口年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)老年型，即老年人口比重大，而老年人的死亡率一般較高。

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三、環(huán)境承載力與人口合理容量1．環(huán)境承載力(1)實(shí)質(zhì)：環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。(2)衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。2．環(huán)境人口容量的制約因素：?________、科技水平以及人口的生活和文化消費(fèi)水平。3．人口合理容量的含義(1)條件：合理的生活方式、保障健康的生活水平、不妨礙未來人口的?________。(2)實(shí)質(zhì)：?________的人口數(shù)量。

返回目錄基礎(chǔ)自主梳理資源生活質(zhì)量最適宜【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量4．世界各國實(shí)現(xiàn)人口合理容量的措施(1)世界：發(fā)展中國家盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)，建立公平的秩序。(2)地區(qū)：尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

返回目錄基礎(chǔ)自主梳理【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量[完善提醒]人口合理容量并不是一成不變的，會(huì)受自然或社會(huì)因素的影響而發(fā)生變化，如：(1)環(huán)境的改變，如環(huán)境突變、自然災(zāi)害等會(huì)降低原有人口合理容量。(2)人類科技水平的提高，在一定程度上可以提高人口合理容量，但當(dāng)消費(fèi)水平的提高超過社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平時(shí)，又會(huì)降低人口合理容量。返回目錄基礎(chǔ)自主梳理【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

?探究點(diǎn)一人口增長(zhǎng)與人口問題

1．人口的增長(zhǎng)

(1)不同人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)原因利弊措施原始型高出生率、高死亡率、低自然增長(zhǎng)率生產(chǎn)力水平低下，生存條件極差，人們抵御自然災(zāi)害和疾病的能力很差利：出生率高，能滿足農(nóng)業(yè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求抵御疾病和災(zāi)害，降低死亡率弊：死亡率高，有時(shí)出現(xiàn)勞動(dòng)力不足，從而影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)原因利弊措施傳統(tǒng)型

高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率生產(chǎn)力水平提高，生存條件明顯改善，抵御災(zāi)害的能力提高，但傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量依賴大利：勞動(dòng)力充裕，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃生育，穩(wěn)定低生育水平，發(fā)展教育弊：人口增長(zhǎng)過快、人口年輕化，從而加大對(duì)就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等方面的壓力，導(dǎo)致積累減少、經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢、環(huán)境壓力增加、就業(yè)困難、教育水平低等問題，進(jìn)而引發(fā)各種資源、環(huán)境、社會(huì)問題【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)原因利弊措施現(xiàn)代型低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高，勞動(dòng)力數(shù)量需求減少，生產(chǎn)力水平高，醫(yī)療衛(wèi)生條件好，社會(huì)福利、養(yǎng)老保障制度改善利：利于社會(huì)積累和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高鼓勵(lì)生育，接納移民，完善養(yǎng)老體制弊：人口增長(zhǎng)緩慢，人口老齡化，從而帶來勞動(dòng)力不足、兵源短缺、社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)過重等問題【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

(2)人口增長(zhǎng)模式的判斷方法考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄人口增長(zhǎng)模式原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型根據(jù)所處的歷史發(fā)展階段判斷農(nóng)業(yè)社會(huì)及其以前工業(yè)化初期后工業(yè)化時(shí)期根據(jù)模式的特征判斷高—高—低高—低—高低—低—低根據(jù)出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率的數(shù)值大小判斷出生率、死亡率均在4%左右，自然增長(zhǎng)率在1%以下出生率一般在3%左右，死亡率在1%以上，自然增長(zhǎng)率在2%左右出生率、死亡率一般都在1%左右，自然增長(zhǎng)率在1%左右或低于1%【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄人口增長(zhǎng)模式原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型根據(jù)人口年齡金字塔圖的特征區(qū)分根據(jù)坐標(biāo)圖判斷【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

2.我國和世界的主要人口問題(1)我國的人口問題及對(duì)策

①我國的人口問題：人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快；農(nóng)村人口比重大；人口結(jié)構(gòu)不合理(男性比例偏高和人口老齡化問題出現(xiàn))；人口素質(zhì)較低；人口地區(qū)分布不平衡。21世紀(jì)，我國將迎來勞動(dòng)年齡人口、老齡人口、總?cè)丝谌蟾叻濉Ｔ谌丝趩栴}現(xiàn)狀中，五大難點(diǎn)相互疊加：人口總體素質(zhì)不高，流動(dòng)人口規(guī)模龐大，出生性別比持續(xù)攀升，艾滋病呈蔓延之勢(shì)，貧困人口脫貧難度增大。

考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

②我國的人口對(duì)策：一方面要嚴(yán)格控制人口數(shù)量，加強(qiáng)人力資源開發(fā)，提高人口素質(zhì)，充分發(fā)揮人們的積極性和創(chuàng)造性；另一方面，要合理地利用自然資源，減輕人口對(duì)資源和環(huán)境的壓力，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。

考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》(2)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的人口問題考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家問題人口增長(zhǎng)緩慢人口老齡化人口增長(zhǎng)過快青少年及兒童比重過大原因

①經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)力水平高；②有良好的社會(huì)保險(xiǎn)和福利制度；③人口受教育水平高，生育意愿不強(qiáng)

①經(jīng)濟(jì)落后，現(xiàn)代化水平低，需要的勞動(dòng)力多；②社會(huì)保險(xiǎn)和福利制度不完善；③政治獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)療進(jìn)步影響

①社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重；②影響社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高；③老年人生活孤單、生活困難；④勞動(dòng)力不足；⑤青壯年負(fù)擔(dān)過重

①糧食供給不足；②教育、就業(yè)問題突出；③人民生活貧困化；④人口素質(zhì)偏低；⑤產(chǎn)生持久的環(huán)境壓力【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家措施鼓勵(lì)生育，接納海外移民計(jì)劃生育，降低人口自然增長(zhǎng)率趨勢(shì)人口數(shù)量將比較穩(wěn)定，但一些國家還會(huì)逐漸減少隨著控制人口的措施的實(shí)施，人口增長(zhǎng)將趨緩【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

3.人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的判讀

人口金字塔圖是表示一個(gè)國家或地區(qū)人口年齡、性別構(gòu)成的統(tǒng)計(jì)圖，因形似金字塔而得名。一般表示方法是將總?cè)丝诎葱詣e分成兩欄，再按一定的年齡段分組，以縱軸表示各年齡組，橫軸分別表示各年齡組中男、女人口占總?cè)丝诘陌俜直?。人口金字塔圖能夠反映過去人口情況、目前的人口結(jié)構(gòu)以及今后人口可能出現(xiàn)的趨勢(shì)。判讀金字塔圖，可以遵循下面三個(gè)步驟：

考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第一步：讀懂坐標(biāo)，明確單位。讀懂橫縱坐標(biāo)的含義，分析不同年齡組、不同性別組分別所占的比重。要注意橫坐標(biāo)有時(shí)表示的是比重，有時(shí)表示的是人口數(shù)量(如圖16-3、圖16-4)，還要特別關(guān)注人口數(shù)量的單位。一般縱坐標(biāo)左側(cè)表示男性各年齡段，右側(cè)表示女性各年齡段(如圖16-3①②)，但有時(shí)候在左側(cè)或右側(cè)表示不同年份的年齡段。

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圖16-3圖16-4考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第二步：關(guān)注塔形，確定類型。不同的塔型反映了不同的人口問題。下寬上窄的塔形(增長(zhǎng)型)反映出少年兒童人口增長(zhǎng)快，所占比重高，人口迅速增長(zhǎng)(如圖16-4①)；上下同寬的塔形(穩(wěn)定型)反映了各年齡組人口比重大致均衡，人口緩慢增長(zhǎng)(如圖16-4②)；上寬下窄的塔形(縮減型)則反映出少年兒童比重小，老年人口比重大，人口老齡化嚴(yán)重，人口呈負(fù)增長(zhǎng)(如圖16-4③)。

考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第三步：關(guān)注異常，分析原因。a.某年齡段人口比例突然變小(如圖16-5①處)。其原因主要有以下幾種情況：一是計(jì)劃生育等導(dǎo)致出生率突然降低；二是重大災(zāi)害等導(dǎo)致死亡率突然上升；三是人口的大量外遷。b.某年齡段人口比例突然增加(如圖16-5②處)。其原因可能是就業(yè)、升學(xué)等導(dǎo)致的人口大量遷入。c.男女比例明顯失調(diào)(如圖16-5③處)?？赡苁菓?zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致大量男性死亡，也可能是鋼鐵、紡織等對(duì)職工性別有一定要求的工廠建設(shè)導(dǎo)致的。

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圖16-5考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

例1

[2013?浙江卷]圖16-6為1950—2010年世界及亞洲、歐洲、非洲、北美洲人口變化過程。根據(jù)相關(guān)知識(shí)，讀圖完成(1)～(2)題。

圖16-6考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

(1)有關(guān)世界人口變化過程的表述，正確的是(

)A．1950—2010年人口死亡率大于人口出生率B．1950—1970年人口死亡率下降幅度最小C．1990—2010年人口自然增長(zhǎng)率基本不變D．1950—1970年人口自然增長(zhǎng)率上升(2)圖中代表北美洲的是(

)

A．①B．②C．③D．④考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

[解析](1)D(2)C第(1)題，讀圖可知，1950年至2010年世界人口的自然增長(zhǎng)率均大于10‰，為正值，故人口出生率大于人口死亡率，A錯(cuò)誤。讀圖可知，1990年至2010年世界人口死亡率均在10‰左右，變化最小，B錯(cuò)誤。讀圖可知，1990年世界人口自然增長(zhǎng)率約為20‰，2010年世界人口自然增長(zhǎng)率約為12‰，故C錯(cuò)誤。讀圖可知，1950年世界人口自然增長(zhǎng)率約為19‰，1970年世界人口自然增長(zhǎng)率約為22‰，故人口自然增長(zhǎng)率上升。第(2)題，結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)代歐洲和北美洲人口自然增長(zhǎng)率低于世界平均水平，而①②地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率大于世界平均水平，不可能為北美洲。當(dāng)代歐洲人口自然增長(zhǎng)率低于北美洲地區(qū)且增長(zhǎng)率接近0，故④應(yīng)為歐洲，③為北美洲?？键c(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

例2

圖16-7是某地區(qū)人口數(shù)量變化圖。讀圖，回答(1)～(2)題。

圖16-7考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

(1)該地區(qū)面臨的主要人口問題是(

)A．人口素質(zhì)低B．人口老齡化C．就業(yè)壓力大D．人口增長(zhǎng)快(2)與俄羅斯相比，屬于圖示人口再生產(chǎn)類型的亞洲某國家，突出的資源環(huán)境問題是(

)

A．大氣污染B．能源短缺C．水土流失D．淡水匱乏考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

[解析](1)B(2)B第(1)題，該地區(qū)1980年65歲及以上人口約為100萬，此時(shí)總?cè)丝诩s為550萬，所占比例約為18%。到2010年，65歲及以上人口約為150萬，總?cè)丝诩s為600萬，所占比例約為25%。由此可見該地區(qū)面臨的主要人口問題是人口老齡化。第(2)題，圖示人口再生產(chǎn)類型為現(xiàn)代型，可以判斷為亞洲的日本，與俄羅斯相比，日本大氣污染輕，能源短缺，水土流失較輕，淡水相對(duì)充足?？键c(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

例3

圖16-8為我國2000年和2050年人口年齡、性別結(jié)構(gòu)圖(2050年數(shù)據(jù)為預(yù)測(cè)值)。據(jù)此回答(1)～(2)題。

2000年(灰色)和2050年(白色)中國人口的年齡性別結(jié)構(gòu)圖16-8考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

(1)目前，我國人口面臨的突出問題是(

)A．人口老齡化日趨嚴(yán)重，勞動(dòng)力嚴(yán)重短缺B．人口自然增長(zhǎng)率偏高，每年新增人口多C．青壯年人口數(shù)量龐大，就業(yè)壓力大D．人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，人口數(shù)量日趨減少(2)據(jù)圖判斷，到2050年，我國的人口狀況是(

)

A．勞動(dòng)力比重增大B．性別比例平衡C．老齡化問題嚴(yán)重D．獨(dú)生子女減少考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

[解析](1)C(2)C第(1)題，目前，我國15～50歲人口比重大，所以青壯年人口數(shù)量龐大，就業(yè)壓力大，人口自然增長(zhǎng)率較低。第(2)題，從圖上可以判斷，到2050年，我國的人口老齡化問題嚴(yán)重，勞動(dòng)力比重減小，性別比例不平衡，獨(dú)生子女增加?？键c(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

?探究點(diǎn)二環(huán)境人口容量與人口合理容量

1.環(huán)境人口容量、人口合理容量和環(huán)境承載力的區(qū)別與聯(lián)系環(huán)境人口容量、人口合理容量和環(huán)境承載力既有聯(lián)系又有區(qū)別，具體分析如下表所示：考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄概念強(qiáng)調(diào)點(diǎn)實(shí)質(zhì)體現(xiàn)環(huán)境人口容量強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)國家或地區(qū)的資源環(huán)境所能承載的最大人口數(shù)量(極限人口)警戒值生存【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄概念強(qiáng)調(diào)點(diǎn)實(shí)質(zhì)體現(xiàn)共同點(diǎn)人口合理容量強(qiáng)調(diào)在保證合理健康的生活水平條件下，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展前提下的適度人口(最佳人口)合理值發(fā)展在不同的歷史時(shí)期，由于制約因素不確定，環(huán)境人口容量具有不確定性；在一定時(shí)期內(nèi)，制約因素相對(duì)穩(wěn)定，可以對(duì)人口容量進(jìn)行相對(duì)定量估計(jì)，環(huán)境人口容量又具有相對(duì)確定性；二者影響因素相同環(huán)境承載力強(qiáng)調(diào)土地、淡水、森林等資源能夠供給的人口數(shù)量和經(jīng)濟(jì)規(guī)模，承載量最小的因素成為該地發(fā)展的限制性因素警戒值生存【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄

2．影響環(huán)境人口容量的因素

圖16-9【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄

方法

從四個(gè)方面理解環(huán)境人口容量

(1)環(huán)境人口容量應(yīng)與具體時(shí)期對(duì)應(yīng)，因?yàn)榄h(huán)境人口容量是隨時(shí)間而變化的。(2)資源、科技水平是制約環(huán)境人口容量的重要因素。(3)生活(包括物質(zhì)和文化生活)水平也是制約環(huán)境人口容量的重要因素。(4)研究某一國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，除了要考慮境內(nèi)的資源和技術(shù)外，也要考慮利用境外的資源和技術(shù)條件。【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

例4

人類與環(huán)境相互影響、相互制約，人類的發(fā)展要受到環(huán)境承載力和人口合理容量的影響，讀圖16-10，完成(1)～(2)題。

圖16-10考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

(1)我國北方地區(qū)比西北地區(qū)承載著更多的人口，這說明北方地區(qū)比西北地區(qū)(

)A．空間條件優(yōu)越 B．礦產(chǎn)資源豐富C．資源利用條件優(yōu)越 D．草場(chǎng)資源豐富(2)該圖顯示能提高青藏地區(qū)人口合理容量的有效途徑是(

)

A．①B．②C．③D．④考點(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

[解析](1)C

(2)B第(1)題，一個(gè)地區(qū)的人口容量(承載量)主要受到資源總量、人均消費(fèi)水平、科技水平、地區(qū)開放程度等因素的影響，其中資源總量是首要的因素，所以排除選項(xiàng)A。這里所說的資源是指一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總和，分為自然資源和社會(huì)資源兩大類，再排除選項(xiàng)B和D，故選C項(xiàng)。第(2)題，一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)在一定的時(shí)期范圍內(nèi)可利用的資源的種類與數(shù)量是有限的，但隨著科技的進(jìn)步，人們可利用的資源的種類、數(shù)量與領(lǐng)域是會(huì)增加的，環(huán)境可承載的人口數(shù)量是會(huì)增大的，故提高青藏地區(qū)合理人口容量能通過發(fā)展科技來實(shí)現(xiàn)，故選B項(xiàng)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》典圖判讀6地理坐標(biāo)圖的判讀典例精析

世界人口分布極不平衡，但具有一定的趨向性。讀圖16-11，回答下列問題。

(a)世界人口垂直分布

(b)世界人口緯度分布綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》(c)世界各大洲距海岸200千米范圍內(nèi)面積、人口占各洲的比例圖16-11(1)分析圖(a)，從地形類型來看，世界56%以上的人口主要分布在________地區(qū)。(2)分析圖(b)，人口占世界總?cè)丝诒壤钚〉木暥葞丝谏俚闹饕蚴莀________________________。綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》(3)分析圖(c)，在距海岸200千米范圍內(nèi)面積占各洲的比例小于30%的大洲中，人口占各洲的比例最大的是____________洲。(4)綜合分析，世界人口分布具有集中于地勢(shì)____地區(qū)、_______緯度地區(qū)和______地區(qū)的趨向性。(5)根據(jù)上述世界人口分布的趨向判斷，下列地區(qū)中屬于世界人口稠密區(qū)的是(

)(多選)

A．恒河平原 B．亞馬孫平原C．西歐平原 D．美國阿拉斯加E．朝鮮半島 F．青藏高原G．剛果盆地 H．加拿大東南角綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄標(biāo)準(zhǔn)答案答題思路

(1)平原(或平原、盆地)

(2)海洋面積大(或陸地面積小)；南極大陸自然條件惡劣，至今無人定居

(3)南美

(4)低平中低沿海

(5)ACEH第(1)題，由圖可知：在垂直方向上，人口集中分布于海拔1000米以下的平原、盆地、低山丘陵地區(qū)，海拔200米以下的平原人口占56%以上。第(2)題，從緯度看，人口占世界總?cè)丝诒壤钚〉木暥葞?0°S～90°S。第(3)題，在距海岸200千米范圍內(nèi)面積占各洲的比例小于30%的大洲有亞洲、非洲和南美洲，其中南美洲的人口所占的比例最大。第(4)題，綜合以上分析，人口集中分布于地勢(shì)低平地區(qū)、中低緯度地區(qū)和沿海地區(qū)。第(5)題，綜合以上分析，即可以選出世界人口稠密地區(qū)【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》方法技巧

地理坐標(biāo)圖主要有二維坐標(biāo)圖(平面直角坐標(biāo)圖)、三維坐標(biāo)圖(正三角形坐標(biāo)圖)和變式坐標(biāo)圖等。

1．二維坐標(biāo)圖二維坐標(biāo)圖又叫平面直角坐標(biāo)圖，用橫、縱坐標(biāo)分別代表兩個(gè)地理事物或現(xiàn)象，坐標(biāo)中的點(diǎn)、線等內(nèi)容表示兩者之間的關(guān)系，能夠簡(jiǎn)明地反映地理事物的時(shí)空變化規(guī)律。二維坐標(biāo)可分為Y軸向上、Y軸向下和多項(xiàng)Y軸三類。一般用曲線、折線、直線、點(diǎn)等來表示橫、縱坐標(biāo)上兩個(gè)地理要素間的關(guān)系，讀圖時(shí)既要有定性的認(rèn)識(shí)，又要做定量分析。判讀的基本方法是：綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

(1)認(rèn)清圖名及橫、縱坐標(biāo)所表示的要素和內(nèi)容，分析橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)所示要素和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。一般來說，線狀圖側(cè)重表示地理事物的時(shí)間或空間分配規(guī)律，柱狀圖側(cè)重表示地理事物的絕對(duì)數(shù)量。(2)根據(jù)“柱”或“線”的長(zhǎng)短，讀準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)數(shù)值，分析其變化趨勢(shì)。(3)讀圖時(shí)不僅要注意圖像中地理事物多少、強(qiáng)弱、增減的變化，還要進(jìn)一步區(qū)分發(fā)展的不同階段、增減趨勢(shì)和程度，并對(duì)地理事物峰、谷值及谷峰變化進(jìn)行分析，總結(jié)出地理規(guī)律。

綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》(4)當(dāng)出現(xiàn)左、右兩個(gè)縱坐標(biāo)甚至多個(gè)縱坐標(biāo)時(shí)，更要仔細(xì)觀察、辨析。(5)對(duì)比分析兩幅二維坐標(biāo)圖時(shí)，特別要看清橫、縱坐標(biāo)表示的單位數(shù)值，不能簡(jiǎn)單地以“柱”或“線”的長(zhǎng)短來比較大小。

綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》2．三維坐標(biāo)圖三維坐標(biāo)圖主要是平面正三角坐標(biāo)圖。平面正三角坐標(biāo)圖是一個(gè)三軸坐標(biāo)圖，給出一個(gè)正三角形，內(nèi)作若干條三條邊的平行線，并標(biāo)注出三個(gè)坐標(biāo)所代表的變量，通常用來表示有三個(gè)變量的地理事物局部與整體的百分比結(jié)構(gòu)。

(1)讀平面正三角坐標(biāo)圖的關(guān)鍵：①圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”，不表示絕對(duì)量；②圖中每個(gè)點(diǎn)都能夠讀取三個(gè)變量的坐標(biāo)數(shù)值，各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100%；③此類圖的構(gòu)成要素只有三項(xiàng)，而不像其他統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成要素可多可少；④三項(xiàng)要素的值在數(shù)軸上由低到高的延伸方向一致，可以全部向右由大到小，也可以全部向左由大到小。

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(2)平面正三角坐標(biāo)圖的判讀方法

①平行法：注意每條坐標(biāo)軸的原點(diǎn)(都為0)與其他坐標(biāo)軸100%的坐標(biāo)點(diǎn)相交，要讀取某點(diǎn)在某條坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)，先過該點(diǎn)作平行于和該坐標(biāo)軸原點(diǎn)相交的那條坐標(biāo)軸的平行線，該平行線與該坐標(biāo)軸相交的那個(gè)點(diǎn)所反映出的數(shù)據(jù)即為該點(diǎn)在該坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)。如圖16-12中，要讀出a點(diǎn)0～14歲年齡段人口比例，通過a點(diǎn)作平行于65歲及以上這一軸的平行線，其與0～14歲這一軸的交點(diǎn)數(shù)據(jù)30%就是a點(diǎn)0～14歲年齡段人口比例。要讀出a點(diǎn)15～64歲年齡段人口比例，通過a點(diǎn)作平行于0～14歲這一軸的平行線，其與15～64歲這一軸的交點(diǎn)數(shù)據(jù)50%就是a點(diǎn)15～64歲年齡段人口比例。綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》圖16-12

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要讀出a點(diǎn)65歲及以上年齡段人口比例，通過a點(diǎn)作平行于15～64歲這一軸的平行線，其與65歲及以上這一軸的交點(diǎn)數(shù)據(jù)20%就是a點(diǎn)65歲及以上年齡段人口比例。三者之和剛好為100%。如果圖中三條坐標(biāo)軸旁有箭頭，三個(gè)箭頭分別表示每條坐標(biāo)軸上數(shù)據(jù)遞增的方向，過該點(diǎn)分別沿三個(gè)箭頭的方向作三條坐標(biāo)軸的平行線，與三條坐標(biāo)軸相交的點(diǎn)所反映出的數(shù)據(jù)分別為該點(diǎn)三個(gè)變量的百分比數(shù)值。綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

②轉(zhuǎn)“三”為“二”法：所謂轉(zhuǎn)“三”為“二”法就是把“三軸坐標(biāo)圖”轉(zhuǎn)化為常見的“二軸坐標(biāo)圖”。如圖16-13所示的平面正三角坐標(biāo)圖，可將該圖轉(zhuǎn)化為三個(gè)“二維坐標(biāo)圖”來進(jìn)行判讀。下面以圖中a點(diǎn)數(shù)據(jù)的判讀方法為例來說明：由于A軸的起點(diǎn)“0”與C軸相交，A、C兩軸就可以組成一個(gè)二軸坐標(biāo)系，即過a點(diǎn)作C軸的平行線，與A軸的交點(diǎn)就為A變量的數(shù)值。同樣的道理，由于C軸的起點(diǎn)“0”與B軸相交，C、B二軸就可以組成一個(gè)二軸坐標(biāo)系，過a點(diǎn)作B軸的平行線，與C軸的交點(diǎn)就為C變量的數(shù)值；由于B軸的起點(diǎn)“0”與A軸相交，B、A二軸就可以組成一個(gè)二軸坐標(biāo)系，過a點(diǎn)作A軸的平行線，與B軸的交點(diǎn)就為B變量的數(shù)值。綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》根據(jù)這種方法，讀得a點(diǎn)的三個(gè)數(shù)值分別為50%,30%,20%。用同樣的方法，讀得b點(diǎn)的數(shù)值分別為30%,50%,20%，c點(diǎn)的數(shù)值分別為20%,30%,50%。

圖16-13綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

3．變式坐標(biāo)圖在二維和三維坐標(biāo)圖的基礎(chǔ)上通過各種變換可形成不同的變式坐標(biāo)圖。如風(fēng)玫瑰圖、斜坐標(biāo)圖、雷達(dá)圖等。(1)風(fēng)玫瑰圖及其判讀風(fēng)玫瑰圖是以“玫瑰花”的形式表示各方向上氣流狀況重復(fù)率的統(tǒng)計(jì)圖形，所用的資料可以是一個(gè)月內(nèi)的或一年內(nèi)的，但通常采用一個(gè)地區(qū)多年的平均統(tǒng)計(jì)資料，其類型一般有風(fēng)向玫瑰圖和風(fēng)速玫瑰圖。風(fēng)向玫瑰圖又稱風(fēng)頻圖，是將風(fēng)向分為8個(gè)或16個(gè)方位，在各方向線上按各方向風(fēng)的出現(xiàn)頻率，截取相應(yīng)的長(zhǎng)度，將相鄰方向線上的截點(diǎn)用直線聯(lián)結(jié)起來的閉合折線圖形。判讀玫瑰圖時(shí)應(yīng)明確坐標(biāo)中心點(diǎn)的頻率為0，離中心處越遠(yuǎn)頻率越高。綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

圖16-14以圖16-14(a)為例，判讀步驟：①圖中大小不等的同心圓表示頻率，頻率高低與同心圓的大小成正比關(guān)系；②呈輻射狀分布的線段表示方向；③根據(jù)風(fēng)玫瑰圖形的輪廓線與方向線的交點(diǎn)，就可讀出不同風(fēng)向出現(xiàn)的頻率，通過比較就可確定最大風(fēng)頻風(fēng)向和最小風(fēng)頻風(fēng)向。綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》(2)斜坐標(biāo)圖及其判讀

斜坐標(biāo)圖是多項(xiàng)Y軸的二維坐標(biāo)圖的變形。它把其中的一個(gè)縱坐標(biāo)方向改為向下，且用斜角表示出來，讀圖的方法和二維坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖相同。但要注意向上和向下的坐標(biāo)值變化情況，讀數(shù)值時(shí)，要注意是取坐標(biāo)軸的平行線，而不是垂線。如圖16-15所示。

圖16-15綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》應(yīng)用提升

閱讀材料，回答問題。

材料一2011年10月31日，世界人口達(dá)到70億。人口變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在很大程度上得益于人口紅利的正面效應(yīng)。按照人口年齡結(jié)構(gòu)變化特點(diǎn)，人口發(fā)展可依次分為高少兒、低老年型的高人口撫養(yǎng)比，低少兒、低老年型的低人口撫養(yǎng)比，低少兒、高老年型的高人口撫養(yǎng)比三個(gè)不同階段。在上述第二階段，勞動(dòng)年齡人口比重高，人口撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)輕，人口生產(chǎn)性強(qiáng)，社會(huì)儲(chǔ)蓄率高，有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。人口年齡結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的這種潛在貢獻(xiàn)就是人口紅利。綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

所謂人口紅利期，是指這種隨著生育率的下降和總?cè)丝谥袆趧?dòng)適齡人口比重的上升，形成的一個(gè)勞動(dòng)力資源相對(duì)豐富、人口撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕的時(shí)期。

材料二圖16-16中圖(a)為我國某省人口出生率、死亡率變化，圖(b)為人口年齡結(jié)構(gòu)變化。

圖16-16綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

(1)簡(jiǎn)述目前該省人口年齡結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)。(2)簡(jiǎn)述人口紅利對(duì)一個(gè)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的積極意義，并指出人口紅利期容易出現(xiàn)的社會(huì)問題。(3)據(jù)預(yù)計(jì)，2010年至2040年將是我國老齡化速度最快的時(shí)期，也將是老齡化問題最嚴(yán)重的時(shí)期，你認(rèn)為該如何應(yīng)對(duì)我國的人口老齡化問題？綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

[答案](1)少年兒童比重減少，青壯年和老年人口比重上升。

(2)積極意義：勞動(dòng)力資源相對(duì)豐富，人口撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕，社會(huì)儲(chǔ)蓄率高，有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。社會(huì)問題：青壯年勞動(dòng)力多，就業(yè)壓力大。

(3)運(yùn)用立法保護(hù)老年人的合法權(quán)益，建立完善的社會(huì)保障制度(或完善社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度)，弘揚(yáng)尊老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)，等等。綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》[解析]本題考查人口增長(zhǎng)和讀圖分析能力。第(1)題，直接根據(jù)圖(b)判斷。第(2)題，人口紅利的積極意義是提供勞動(dòng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)問題主要從就業(yè)壓力等方面分析。第(3)題，針對(duì)老齡化，主要從完善養(yǎng)老體制等方面分析。綜合能力提升第16講人口數(shù)量的變化與人口合理容量返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》第17講人口的空間變化考點(diǎn)互動(dòng)探究綜合能力提升基礎(chǔ)自主梳理【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

一、人口遷移的概念和分類1．概念：人口遷移就是一段時(shí)間內(nèi)人的①________在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。2．分類

人口遷移按照是否跨越國界分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。

第17講人口的空間變化基礎(chǔ)自主梳理

返回目錄居住地【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》(1)國際人口遷移a．概念：是指人口②________并改變住所達(dá)到一定時(shí)期(通常為③________)的遷移活動(dòng)。b．不同時(shí)期的國際人口遷移19世紀(jì)以前，以集團(tuán)性、大規(guī)模的移民為主，在客觀上開發(fā)了新大陸，傳播了工業(yè)文明，也改變了人種的空間分布。第二次世界大戰(zhàn)后，人口從④___________流向⑤________，定居移民減少，短期流動(dòng)的人口增多。

第17講人口的空間變化基礎(chǔ)自主梳理

返回目錄跨國界1年發(fā)展中國家發(fā)達(dá)國家【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》(2)國內(nèi)人口遷移a．概念：是指在一國范圍內(nèi)，人口從一個(gè)地區(qū)向另一個(gè)地區(qū)移居的現(xiàn)象。b．我國不同時(shí)期的國內(nèi)人口遷移

古代，由于自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)脆弱、頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)以及自然災(zāi)害等影響，人們不得不大批遷移。

新中國成立后至20世紀(jì)80年代中期，主要是⑥________________進(jìn)行；20世紀(jì)80年代中期以來，人口遷移的流量⑦_(dá)_______，流向也發(fā)生了明顯的改變。

第17講人口的空間變化基礎(chǔ)自主梳理

返回目錄有計(jì)劃、有組織地增大【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

二、影響人口遷移的因素1．自然因素：在影響人口遷移的各種自然因素中，氣候、土壤、水和礦產(chǎn)資源等是最主要的，自然災(zāi)害有時(shí)也會(huì)引發(fā)人口的遷移。2．經(jīng)濟(jì)因素：主要影響因素是⑧________、交通和通信，人們遷移的主要目的都是尋求更多的改善物質(zhì)生活條件的機(jī)會(huì)，獲得更好的經(jīng)濟(jì)待遇，改善個(gè)人及家庭生活。3．社會(huì)因素：⑨________、社會(huì)變革、戰(zhàn)爭(zhēng)和宗教。在影響人口遷移的諸多因素中，⑩________起著主導(dǎo)作用，但在特定時(shí)空條件下，任何一種因素都可能成為人口遷移的決定性因素。

第17講人口的空間變化基礎(chǔ)自主梳理

返回目錄經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策經(jīng)濟(jì)因素【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》[完善提醒]美國不同時(shí)期的國內(nèi)人口遷移第17講人口的空間變化基礎(chǔ)自主梳理

返回目錄時(shí)期遷移的原因遷移流向

19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭(zhēng)人口大規(guī)模西移

19世紀(jì)和20世紀(jì)之交工業(yè)化和城市化的發(fā)展由鄉(xiāng)村大量流入城市

20世紀(jì)20年代到60年代農(nóng)業(yè)危機(jī)、自然災(zāi)害南部人口遷往北部和西部

20世紀(jì)60年代末到70年代初東北老工業(yè)基地環(huán)境惡化，西部、南部有新資源、新興工業(yè)的“陽光地帶”由東北部遷往南部和西部

20世紀(jì)70年代以后城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的重建人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

?探究點(diǎn)一人口遷移的原因及其影響

1．影響人口遷移的主要因素考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄影響因素影響表現(xiàn)自然因素氣候通過影響人類生產(chǎn)、生活而影響人口移動(dòng)，如美國老年人向“陽光地帶”遷移水源其分布變化在很大程度上決定著人口遷移的方向、規(guī)模，如早期的逐水草而居土壤通過影響農(nóng)業(yè)發(fā)展而影響人口遷移，如農(nóng)業(yè)社會(huì)人口為尋找新土地而遷移礦產(chǎn)資源隨其開發(fā)利用而發(fā)生人口遷移和流動(dòng)，如伯明翰、阿伯丁、大慶、攀枝花等礦業(yè)城市的興起自然災(zāi)害自然災(zāi)害引起的饑荒或生態(tài)環(huán)境惡化而迫使人們遷移【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄影響因素影響表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)因素經(jīng)濟(jì)因素主要的、經(jīng)常起作用的因素。多數(shù)情況下，人口遷移是為了追求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)、更高的經(jīng)濟(jì)收入和生活水平，宏觀經(jīng)濟(jì)布局的改變也會(huì)造成大量的人口遷移交通通訊其發(fā)展相對(duì)縮小了地區(qū)間的距離，促進(jìn)了人口遷移文化教育改變了人們的生活態(tài)度、生活期望以及認(rèn)識(shí)外部世界的態(tài)度，促進(jìn)了人口遷移婚姻家庭婚姻是影響年輕人人口遷移的重要因素，家庭對(duì)未成年人、老年人口的遷移起重要作用【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄影響因素影響表現(xiàn)社會(huì)因素政治變革政治變革、政治中心的改變常引起人口遷移，如歷史上我國的都城變換和朝代更替引起的人口遷移政策政策尤其是關(guān)于人口遷移的政策有重要影響，如從新中國成立到20世紀(jì)80年代中期的人口遷移戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞人類正常的生活環(huán)境和秩序，并引發(fā)人口遷移，如第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、當(dāng)代局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突引起的人口遷移【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

2.人口遷移的主要影響人口遷移對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響，它不僅會(huì)改變地區(qū)的勞動(dòng)力組成、產(chǎn)業(yè)構(gòu)成等社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，也對(duì)自然生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響。具體從對(duì)遷出地和遷入地的影響兩個(gè)角度分析如下：

圖17-1考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

方法影響人口遷移的因素的分析思路影響人口遷移的因素具有具體性和復(fù)雜性，因此在分析某具體案例時(shí)，要注意以下原則：(1)抓主要。影響某地人口遷移的因素不止一個(gè)，要抓住主要因素做重點(diǎn)分析。一般情況下，在現(xiàn)代社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)因素是主要的、經(jīng)常起作用的因素。

(2)重具體。對(duì)人口遷移因素的分析沒有固定模式來套用，看似相同的人口遷移現(xiàn)象，它們的原因和動(dòng)力可能是不一樣的，因此一定要具體問題具體分析。比如，同樣是老年人的遷移，美國老年人向“陽光地帶”遷移，主要是氣候因素的吸引作用；中國老年人則多出于家庭因素考慮而向成年兒女居住地遷移?？键c(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》例1

圖17-2為某地人口遷移數(shù)量與年齡關(guān)系示意圖。讀圖，完成(1)～(2)題。

圖17-2

考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

(1)從圖中判斷，影響該地區(qū)人口遷移的主要因素最可能是()A．人口老齡化

B．婚姻家庭C．政治因素

D．經(jīng)濟(jì)因素(2)圖中甲、乙、丙、丁不同年齡段的人口遷移，有明顯相關(guān)的是()A．甲、乙

B．甲、丙

C．乙、丙

D．乙、丁考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

[解析](1)D(2)A第(1)題，從圖中不難看出，這里的人口遷移主要集中在20～34歲年齡段，以青壯年的遷移為主，最有可能是外出務(wù)工、經(jīng)商，同時(shí)根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)也可知，造成人口遷移的主要的、經(jīng)常起作用的因素是經(jīng)濟(jì)因素。第(2)題，從甲、乙、丙、丁各代表的年齡階段來看，在人口的遷移中，甲、乙之間屬于剛出生不久的嬰幼兒隨父母的遷移，有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，其他年齡階段之間的人口的遷移沒有十分明顯的關(guān)聯(lián)性。考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》例2

[2013?新課標(biāo)全國卷Ⅱ]圖17-3表示我國部分省級(jí)行政區(qū)域2005—2010年間遷移人口比重，遷移人口以青壯年為主。讀圖并結(jié)合相關(guān)知識(shí)，完成(1)～(2)題。

圖17-3考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

(1)2005—2010年()

A．遷出人口數(shù)量貴州多于四川B．遷入人口數(shù)量上海多于廣東C．人口增長(zhǎng)率浙江高于江蘇D．人口自然增長(zhǎng)率安徽低于天津(2)2005—2010年，省級(jí)行政區(qū)域間的人口遷移()A．延緩了皖、贛、黔的老齡化進(jìn)程B．延緩了滬、京、津的老齡化進(jìn)程C．降低了皖、贛、黔的城市化水平D．降低了滬、京、津的城市化水平考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》

[解析](1)C(2)B第(1)題，圖示與題干材料都沒有提供各省級(jí)行政區(qū)的人口總數(shù)以及人口自然增長(zhǎng)率，所以無法比較各省級(jí)行政區(qū)的遷出與遷入人口總量。各省級(jí)行政區(qū)人口自然增長(zhǎng)率也無法比較。遷入人口比重減去遷出人口比重為人口機(jī)械增長(zhǎng)率，由圖分析可知，浙江的人口機(jī)械增長(zhǎng)率高于江蘇。第(2)題，圖示各省級(jí)行政區(qū)遷移人口以青壯年為主。皖、贛、黔、川青壯年遷出比重大，會(huì)加速四地的老齡化進(jìn)程；滬、京、浙、粵、津、蘇青壯年遷入比重大，會(huì)延緩六地的老齡化進(jìn)程。2005—2010年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國城市化整體水平基本都是上升的?？键c(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄【人教版】高考地理復(fù)習(xí)：第7章《人口的變化》?探究點(diǎn)二世界及我國的人口遷移

1．世界的人口遷移考點(diǎn)互動(dòng)探究第17講人口的空間變化返回目錄時(shí)段特點(diǎn)流向原因19世紀(jì)以前

以集團(tuán)性、大批的移民為主歐洲、非洲遷往美洲、大洋洲歐洲殖民擴(kuò)張，非洲黑人被販賣第二次世界大戰(zhàn)以