北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第5冊(cè)教案

第一單元

小樹(shù)有多少棵

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元“小樹(shù)有多少棵”.

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)口算乘法地計(jì)算方法，并能正確地

進(jìn)行計(jì)算.

2、進(jìn)一步理解乘法地意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際地密切聯(lián)系.

3、培養(yǎng)合作交流意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘整十整百數(shù)地口算.

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)卡片

教學(xué)設(shè)計(jì):

步驟第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)理念第二預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)夏令營(yíng)組織種樹(shù)，搬樹(shù)苗（投影書(shū)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興

情境圖片）趣地情境，激發(fā)

師：從畫(huà)面上你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生地參與熱

生：有三捆小樹(shù)，每捆20捆.情，有利于學(xué)生

師：看著這些信息，你能提出哪些數(shù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

學(xué)問(wèn)題？

二、引導(dǎo)針對(duì)學(xué)生提出地問(wèn)題選一個(gè)進(jìn)行解決

交流，探（一共要搬幾棵小樹(shù)）（先獨(dú)立思考，面對(duì)這么多地

究新知然后與同桌交流自己地想法）信息、，老師沒(méi)有

方案一：一生列算式20+20+20=60馬上提出一個(gè)

（棵）問(wèn)題讓大家解

師：這么快就算出來(lái)了，在算答，而是讓學(xué)生

地時(shí)候你是怎么想地呢？根據(jù)信息提出

生:一捆小樹(shù)20棵,三捆小樹(shù)各種問(wèn)題，并從

有3個(gè)20,就把3個(gè)20加起來(lái).中選擇一個(gè),師

方案二：生：我有很簡(jiǎn)單地方法：生一起解決

20x3=60

師：這方法是簡(jiǎn)單，應(yīng)用乘法

來(lái)解決問(wèn)題，那么20x3該怎樣計(jì)算給學(xué)生充分提

呢？（先獨(dú)立思考，然后與同桌交流供時(shí)間和空間，

自己地想法）讓他們自己探

生：我可以先不看20后面地索出20x3=60

“0”,2x3=6乘完后再在后面加“0”所以地口算方法

就等于60.

師：這確實(shí)是個(gè)好辦法，乘之

前先不看乘數(shù)末尾地“0”，乘完后再在

積地末尾添上同樣多地“0”.

三、自主小王根據(jù)上面地信息也列了兩個(gè)

練習(xí)鞏式子20x4,20x5.

固深化師：同學(xué)們想想這兩個(gè)算式解決地是

什么問(wèn)題？（生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào).）

師：同學(xué)們這么聰明，那老師非常開(kāi)

心，再給你們提供點(diǎn)信息，每捆小樹(shù)利用所學(xué)知識(shí)

用去80元錢(qián)，那三捆用去多少錢(qián)？來(lái)解決實(shí)際問(wèn)

（生解答）題

（1）如果你會(huì)趕快搶答.

出示小黑板，或?qū)嵨锿队?/p>

3x25x46x730x250x4

60x7300x2500x4600x7

從這些題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請(qǐng)同學(xué)們用你地發(fā)現(xiàn)解決這些題

（卡片）

70x830x6600x94x6020x7

3x80090x58x50700x4

（3）完成練習(xí)3

（4）數(shù)學(xué)游戲：芝麻開(kāi)花

每答對(duì)一道題目加一節(jié)竿，每組同學(xué)

出一道題目（要求：是一位數(shù)，整十

或整百）

小結(jié)

來(lái)欣賞一下我們地成果，瞧多美呀，

這些都是大家動(dòng)腦子，共同合作地成

果.

課后反思：學(xué)生對(duì)本課掌握地比較好，上課興趣匕匕較濃，從效果來(lái)看也比較好,

個(gè)別學(xué)生還是不能理解為什么加0.需要單獨(dú)輔導(dǎo).

需要多少錢(qián)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元“需要多少錢(qián)”.

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)果具體情境，探索并掌握兩痊數(shù)乘一位數(shù)地口算方法，正確計(jì)

算，并能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單地實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際中地運(yùn)用.

2、體會(huì)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生積極思考與同伴交流地良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)成一位數(shù)地口算方法，靈活計(jì)算.

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

步驟第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)理念第二預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)1、師：暑假期間，很多同學(xué)去學(xué)過(guò)游老師提供

情境：海泳了吧？在什么地方？什么人？需要了海邊浴

邊浴場(chǎng)什么游泳器材？場(chǎng)這個(gè)學(xué)

2、看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)生熟悉地、

題嗎？有趣地生

3、學(xué)生看圖提問(wèn)，如“買(mǎi)一個(gè)球多少活情景激

錢(qián)？”“三個(gè)小朋友每人買(mǎi)一個(gè)游泳圈發(fā)了學(xué)生

要多少錢(qián)？”“買(mǎi)三個(gè)球需要多少地學(xué)習(xí)興

錢(qián)？”“50元可以買(mǎi)幾個(gè)游泳圈”趣，又通過(guò)

這個(gè)情景，

二、探索問(wèn)題1：買(mǎi)三個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？培養(yǎng)學(xué)生

口算方(1)師：大家提出地這些問(wèn)題都非常獲取信息

法有探索價(jià)值，我們先來(lái)解決XX同學(xué)地地能力，豐

問(wèn)題.板書(shū):買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？富了學(xué)生

(2)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，在小組內(nèi)交解決問(wèn)題

流，指名匯報(bào)算法.地策略，體

(3)板書(shū)學(xué)生地不同地計(jì)算方法現(xiàn)了學(xué)生

用加法算12+12+12=36(元)地主體性，

用乘法算12x3=36(元)實(shí)現(xiàn)了教

(4)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣算12x3地得師合作者

數(shù)，并適當(dāng)板書(shū)地身份

①10x3=302x3=630+6=36

②12可以看成4x3,12x3就等于

4x3x3,就可以用4x9算出等于36.

③12可以看成6x2,12x3就等于

6x2x3,就可以用6x6算出等于36.

(5)教師鼓勵(lì)每一種正確地算法，并

引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比.

師：你覺(jué)得哪種方法最好？你最喜歡哪

種方法？為什么？

問(wèn)題2：買(mǎi)三個(gè)球需要多少錢(qián)？

師：我們?cè)賮?lái)解決xx同學(xué)地問(wèn)題.

獨(dú)立列式計(jì)算，并和同桌交流計(jì)算方

法.

指名匯報(bào)各種不同地計(jì)算方法，并板

書(shū).

三、單項(xiàng)

訓(xùn)練

1、出示口算卡片，學(xué)生口答得數(shù)，并

個(gè)

這

節(jié)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算地方法.(得數(shù)不超環(huán)

學(xué)

給

提

過(guò)100)生

了

供

分

13x414x520x531x215x3充

思

維

地

師：說(shuō)一說(shuō)你地口算方法.(把你地方空

和

交

間

法讓大家分享一下)流

倡

機(jī)

2、獨(dú)立口算P5第一題，學(xué)生直接將得導(dǎo)

地

算

四、解決數(shù)寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正.多

e,法

問(wèn)題

1、餅干夠分嗎？P5第2題.樣化，發(fā)散

（1）師：通過(guò)圖中地信息，誰(shuí)能解決學(xué)生思維

第一個(gè)問(wèn)題？

（2）齊讀第二個(gè)問(wèn)題

學(xué)生獨(dú)立解答后，互相交流方法，再指

名匯報(bào).

生1：每人15塊，要分掉15x6=90塊，感受數(shù)學(xué)

100塊夠分.與生活實(shí)

生2：每盒20塊，每人分15塊，分給際地聯(lián)系，

5個(gè)人，每盒多出5塊，多出25塊分增強(qiáng)數(shù)學(xué)

另一個(gè)人，所以夠分地.

應(yīng)用意識(shí)，

提高解決

2、誰(shuí)買(mǎi)地膠卷合算？P5第3題

問(wèn)題地能

師：出去玩我們會(huì)拍照留念，一起去看

看膠卷價(jià)格.（數(shù)碼相機(jī)除外）

先出示問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考列式解

答，交流.

°1）誰(shuí)買(mǎi)地膠卷拍地多？（提醒困難

地學(xué)生；要算膠卷地張數(shù)）

小結(jié)小明：36x2=72（張）小玲：24x3=72

（張）

（2）誰(shuí)買(mǎi)地膠卷合算？（要比較錢(qián)數(shù)）

小明：18x2=36（元）小玲：13x3=39

（元）

師：今天學(xué)會(huì)了什么？你能提出哪些生

活中地用兩位數(shù)乘一位數(shù)地口算方法

解決地?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題？

教學(xué)反思：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握知識(shí)固然重要，但更重要地是培養(yǎng)學(xué)生地

數(shù)學(xué)思維方法及良好地思維習(xí)慣.

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，整百數(shù)地計(jì)算.

2、鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)地口算方法，正確計(jì)算.

3、用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單地實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中

地運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)地口算方法，靈活計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單地實(shí)際問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

步驟第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)理念第二預(yù)設(shè)

一、口算50x631x215x323x440x8了解學(xué)生

訓(xùn)1練(卡12x418x413x2100x7掌握情況，

片形式出24x316x514x3并對(duì)原有

示)1、卡片出示知識(shí)進(jìn)行

2、師：說(shuō)一說(shuō)你用什么方法做得既快鞏固

又準(zhǔn)地？

二、運(yùn)用1、看P6第2題，能從中得到什么數(shù)學(xué)

乘法解信息？

決簡(jiǎn)單解決問(wèn)題：(1)買(mǎi)2箱蘋(píng)果和4箱梨分

地實(shí)際別需要多少？

問(wèn)題(2)你還能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題(根據(jù)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生

生地問(wèn)題選出幾個(gè)典型地解決)從不同角

2、如果學(xué)生提出買(mǎi)4箱蘋(píng)果和4箱梨度提出數(shù)

哪個(gè)貴，引導(dǎo)出(1)16x4014x4地比學(xué)問(wèn)題，培

較養(yǎng)學(xué)生地

3、習(xí)題3：方法應(yīng)用意識(shí)，

1)先算出兩邊地得數(shù)，再比較體會(huì)數(shù)學(xué)

2)也可直接比，乘數(shù)4相等，只要比與生活地

較另一個(gè)乘數(shù)地大小密切聯(lián)系

(2)16x5015x6地比較

(3)完成乘下地4題.實(shí)物投影(學(xué)生

做

題情況)逐一講解培養(yǎng)學(xué)生

4、(1)師：我們接下來(lái)看看第4題正確選擇

指名讓學(xué)生讀第①小題地題目信息解決

25x4=100(個(gè))生活實(shí)際

(2)買(mǎi)6個(gè)皮球，100元夠嗎？問(wèn)題地能

師：你是怎么想地？

(3)買(mǎi)2個(gè)籃球，付100元應(yīng)找回多

少元？

4、第(4)小題先讓學(xué)生做，然后小組

內(nèi)交流全班交流.

第2課時(shí)

一、習(xí)題5黑板上列出式子13x3+18300-14x6使學(xué)生養(yǎng)

學(xué)生板演成良好地

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)需要注意地情況.計(jì)算習(xí)慣

1、計(jì)算要認(rèn)真、仔細(xì)；

2、先做乘法，后做回減法

完成剩下4題.

二、習(xí)題61、讀圖，我們可以得到哪些數(shù)學(xué)信息.

2、先獨(dú)立思考做題

3、解決問(wèn)題

1、讀題

引導(dǎo)

學(xué)生

三、習(xí)題72、師：怎樣知道交地錢(qián)對(duì)不對(duì)呢？

學(xué)

到地

用

先算出錢(qián)地總算，再算出需要交錢(qián)數(shù)

識(shí)

來(lái)解

知

8x40=300（元）

生

活中

決

兩者相等則交地錢(qián)數(shù)對(duì).

實(shí)

際問(wèn)

地

3、學(xué)生獨(dú)立解決

題

4、交流

四、習(xí)題81、看圖，讀題，怎樣知道哪種租車(chē)合

在

解

算？決問(wèn)

程

過(guò)

地

題

2、引導(dǎo)學(xué)生先要理清解決問(wèn)題地思路

學(xué)

譯

土

利

（1）設(shè)計(jì)租車(chē)方案

題

問(wèn)

地

生

（2）比較哪種省錢(qián)哪種合算

解

和

識(shí)

意

3、學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案

地

題

問(wèn)

決

4、小組交流

學(xué)

讓

力

能

5、交流、匯報(bào).（板書(shū)幾種租車(chē)方案）

數(shù)

驗(yàn)

體

生

五、課后

際

實(shí)

在

學(xué)

拓展生活中編一道有關(guān)乘法地題目.

地

中

活

生

用

應(yīng)

課后反思:

參觀(guān)科技館

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元

教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握一位數(shù)除整百整十或整千整百地?cái)?shù)地口算方法，能正

確計(jì)算提供算法多樣化.

2、經(jīng)歷和他人交流算法地過(guò)程，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)

習(xí)興趣.

3、培養(yǎng)學(xué)生地合作意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)地好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：用一位數(shù)除整百整十、整千整百地?cái)?shù)地口算地方法.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棍若干捆.

教學(xué)設(shè)計(jì)：

步驟第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)理念第

預(yù)

設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情1、簡(jiǎn)要談?wù)効萍拣^(衢州有沒(méi)有？)通過(guò)實(shí)際生活激

境，引導(dǎo)思出示題目：發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)熱

考我校60人乘2輛大轎車(chē)去參觀(guān)科技館，情，引起對(duì)下面

平均每輛能坐多少人？先和同桌說(shuō)說(shuō)，再問(wèn)題地思考

列式.

二、探索口(1)解決問(wèn)題

算方法列式：60+2發(fā)揮了學(xué)生小組

全班交流算法.合作學(xué)習(xí)地作

問(wèn)：想一想，該怎樣口算呢？用，放手讓學(xué)生

學(xué)生分小組研究討論.自己探索多種口

(2)小組匯報(bào)口算地方法及得數(shù).算方法，經(jīng)歷與

鼓勵(lì)算法地多樣化.根據(jù)學(xué)生地匯報(bào)有選他人交流地過(guò)

擇地板書(shū)，關(guān)注幾種代表性地算法.如：程，培養(yǎng)學(xué)生思

2x30=60,6+2=3,30+30=60試一試：40+2維地獨(dú)立性和靈

50+290+3活性

(3)學(xué)生小結(jié)一位數(shù)除整十或整千整百

地?cái)?shù)地口算方法

(4)獨(dú)立完成第8頁(yè)1,并指名說(shuō)口算方

法.

(5)小組說(shuō)一說(shuō)210+3=240+4=計(jì)算

過(guò)程，教師強(qiáng)化思維過(guò)程.教師結(jié)合學(xué)生回

答進(jìn)行板書(shū)：

210+3=70想：21個(gè)十+3=7個(gè)十=70

追問(wèn)：1200+3=?怎么想？得多少？

(4)練習(xí)：獨(dú)立完成第8頁(yè)2在搶答賽中訓(xùn)練

學(xué)生運(yùn)用規(guī)律地

三、運(yùn)用新(1)搶答題：分組比賽靈巧性，培養(yǎng)靈

知識(shí)，解決60+340-490+6...(共15題)活地思維和口算

問(wèn)題(2)出示題目：地準(zhǔn)確性

某學(xué)校一年級(jí)有200人，二年級(jí)有

240人，三年級(jí)有243人，每個(gè)年級(jí)設(shè)置活動(dòng)目地是鞏固

4個(gè)班.問(wèn)：根據(jù)上面地?cái)?shù)據(jù)你想到了什計(jì)算方法，提高

么，能提出整個(gè)問(wèn)題并根據(jù)生活實(shí)際回答學(xué)生計(jì)算技能和

嗎？學(xué)習(xí)興趣.在活動(dòng)

(3)第四題地奪紅旗比賽，看哪組做地過(guò)程中注意學(xué)生

又快又準(zhǔn).團(tuán)隊(duì)意識(shí)地培養(yǎng)

(4)小結(jié)：今天學(xué)習(xí)地是什么？你有什

么收獲？

植樹(shù)

教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元“植樹(shù)”.

教學(xué)目標(biāo)：1、探索一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)地口算出發(fā)地計(jì)算方法，并能

正確地計(jì)算.

2、進(jìn)一步體驗(yàn)除法地意義，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活地聯(lián)系.

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題正確選擇信息地能力.

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握口算除法地計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速正確地計(jì)算

教學(xué)設(shè)計(jì):

步驟第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)理念第二預(yù)設(shè)

一、直接出示口算題一、創(chuàng)設(shè)情

出示，導(dǎo)69+3=景，激發(fā)興趣

入新知(1)出示思考題(投影打出)

69是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？

6個(gè)十平均分成3份，每份是幾個(gè)十？

9個(gè)一平均分成3份，每份是幾個(gè)一？

口算時(shí)應(yīng)該怎樣想？除得地結(jié)果是多

少？

(2)以小組為單位根據(jù)思考題議論議

論.

(3)讓每個(gè)學(xué)生擺出6捆小棒(每捆

10根)，再擺出9根小棒，然后把它們

實(shí)際分一分.(同桌可以商量)

(4)教師將小棒圖貼在黑板上，指名

學(xué)生對(duì)著實(shí)物回答上面地幾道思考題.

教師做必要地講解、糾錯(cuò).

(5)師讓全班學(xué)生寫(xiě)出算式結(jié)果，教二、探究新知.

師將例題書(shū)寫(xiě)完整.先獨(dú)立思考，

69+3=23然后在組內(nèi)

二、引導(dǎo)6個(gè)十加9個(gè)一2個(gè)十加3個(gè)一培養(yǎng)學(xué)生交流自己地

交流，解解決實(shí)際想法.

決問(wèn)題師：從畫(huà)面上你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信問(wèn)題地能

息？力，了解

生：有36人，分每組3人植樹(shù).

師：能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：可以分多少組？數(shù)學(xué)在生三、自主練

師：會(huì)列算式嗎？活實(shí)際中習(xí)，鞏固深化.

生：列364-3地運(yùn)用.增先獨(dú)立計(jì)算，

師：咱們一起來(lái)解決算法好嗎？強(qiáng)學(xué)生地再交流算法.

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流自己地想合作意識(shí).說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)

法.了什么？

1、師：兩大組搶答比賽，完成P10試應(yīng)用各種

一試第一題.形式，通過(guò)

將題目寫(xiě)在黑板上(88+4=地算理)基本題型，

2、師：現(xiàn)在給每個(gè)同學(xué)計(jì)算地機(jī)會(huì)，進(jìn)一步理

完成P11練習(xí)1解算理.

重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)其中幾道地算理.

3、改錯(cuò)：

39+3=318000+4=200

20x2=10700+7=1

4、實(shí)踐活動(dòng)

(1)買(mǎi)東西：先出示購(gòu)地圖，讓學(xué)生在練習(xí)和設(shè)

模擬購(gòu)物計(jì)上采取分

(2)教師提出問(wèn)題層練習(xí)和綜

(3)引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，小組合合練習(xí)相結(jié)

合，整個(gè)教學(xué)

作，再全班交流.

過(guò)程體現(xiàn)了

以學(xué)生為主

體，教師起主

導(dǎo)作用地特

點(diǎn).

培養(yǎng)學(xué)生

地問(wèn)題意

識(shí).

第二單元

《搭一搭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目地：1、在拼搭和觀(guān)察立體圖形地實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生地觀(guān)察、操作和

空間想像能力.

2、在拼搭立體圖形地實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、

右、前、后能詞描述正方體地相對(duì)位置.

教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面所觀(guān)察到地立體圖形地形狀.

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定地指令正確搭出立體圖形，能正確運(yùn)用上、下、左、右等

描述物體地相對(duì)位置.

教具準(zhǔn)備：正方體模塊四塊，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備四塊小正方體.

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)步驟第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖第二預(yù)設(shè)

一、簡(jiǎn)潔明了師：同學(xué)們都搭過(guò)積木，在積木家

切入課題.族里，有許許多多我們認(rèn)識(shí)地立體激發(fā)興

圖形，今天方老師就帶了“正方體”趣，引入新

來(lái)和我們一起學(xué)習(xí).課，并揭示

學(xué)習(xí)方法

二、動(dòng)手操活動(dòng)一：

作，建立空間探索站在最佳位置觀(guān)察正方體，最

觀(guān)念.多能看到幾個(gè)面？

1、師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹這位

“正方體”朋友.師：請(qǐng)小朋友

說(shuō)說(shuō)它有什么

生：正方體有六個(gè)面，沒(méi)個(gè)面特點(diǎn)？

都由大小相等地正方形組成.

師板書(shū)

2、讓學(xué)生用上、下、左、右、前、正方體｛

后等方位詞來(lái)描述正方體各面.

復(fù)習(xí)各種

⑴師：正方體是有大小相等方位詞，通

(6)個(gè)面組成地.過(guò)游戲，體

①指名一位學(xué)生說(shuō)驗(yàn)并初步學(xué)

②一小組說(shuō)會(huì)用上、下、

③全班說(shuō)左、右、前、

⑵師：那位小朋友愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小后等詞描述

考官.正方體地相

①生說(shuō)方位，師指面對(duì)位置.

d)拿出小正方體，師說(shuō)方位，

聲指面

3、最佳位置觀(guān)察正方體，最多能

看到幾個(gè)面？

師：現(xiàn)在把你們地正方體放在

桌面上，站一個(gè)最佳角度，最多能通過(guò)觀(guān)

看到幾個(gè)面？察，摸一摸

生：1等活動(dòng)，讓

生：2學(xué)生自己探

生：3索出問(wèn)題地

生：4答案.

師：那么到底幾個(gè)面呢？請(qǐng)小

朋友摸一摸你能看到地面，并再次

數(shù)一數(shù).

生：3

師：沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)看老師地這

個(gè)正方體，請(qǐng)你們把看到地面地序

號(hào)讀出來(lái)

師小結(jié)：你們看到地著幾個(gè)面，

就是我們今天要學(xué)習(xí)地“正面”，“上

面”，“側(cè)面”（板書(shū)）

活動(dòng)二：用四塊大小相等地正方體，自

由地搭立體圖形，同桌兩人互說(shuō)正，側(cè)，

上面.

1、自由搭

師：請(qǐng)小朋友把4個(gè)小相等地正方動(dòng)手操作

體，自由地搭立體圖形.擺立體圖，

師：和同桌說(shuō)一說(shuō)你搭地立體圖形初步培養(yǎng)學(xué)

地正面，側(cè)面，上面各能看到幾個(gè)正方生地空間想

形.象能力.

匯報(bào)交流

2、看圖搭

師出示立體圖形，讓學(xué)生著2

樣子搭一搭.2_/

HLF

>小=5

活動(dòng)三：根據(jù)指令搭出相應(yīng)地立體圖形.

1、介紹規(guī)則

師：看小朋友學(xué)地那么認(rèn)真，

老師來(lái)和你們做一個(gè)游戲.老師當(dāng)

指揮員，請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)建筑師.

2、師生游戲.教師發(fā)出指令，學(xué)

生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游

戲地方法.指令有：“豎著擺3個(gè)”，逐步培養(yǎng)

“在下面地正方體地右側(cè)放一個(gè)”，學(xué)生地空間

“在最前面地正方體地上面放一能力.

個(gè)

3,學(xué)生同桌間游戲.可以讓一位

學(xué)生發(fā)出指令，另一位搭立體圖

形，然后交換.

4、學(xué)生交流.教師在巡視中發(fā)現(xiàn)

學(xué)生地典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流.

三、全課小結(jié)

師：在這節(jié)課地活動(dòng)中，你總結(jié)出

了什么好地經(jīng)驗(yàn)？還有什么好地

想法或小發(fā)現(xiàn)嗎？

思路：復(fù)習(xí)三個(gè)方向觀(guān)測(cè)地圖形一三個(gè)正方體地拼搭一四個(gè)正方體地拼搭

一根據(jù)指令進(jìn)行操作一小組活動(dòng)一小結(jié)解決問(wèn)題思路

《搭一搭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目地：1、在拼搭和觀(guān)察立體圖形地實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生地觀(guān)察、操作和

空間想像能力.

2、能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到地立體圖形地形狀.

3、使學(xué)生體驗(yàn)到從不同地位置觀(guān)察到立體圖形，所看到地形狀可能

不同.

教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面所觀(guān)察到地立體圖形地形狀.

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)立體圖形和自己地猜想畫(huà)出其他面.

教具準(zhǔn)備：正方體模塊八塊，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備四塊小正方體.

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)步驟第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)第二預(yù)

意圖設(shè)

一、復(fù)習(xí)引入師

正方體

8個(gè)頂點(diǎn)

12條邊

|6個(gè)面

前（后）一正面

左（右）-一側(cè)面

上（下）一-上面

二、搭一搭，說(shuō)學(xué)生用方塊搭出一個(gè)立體圖形，再觀(guān)察，同

一說(shuō)桌互說(shuō)從上面、正面、側(cè)面看到地各是什么

形狀？

三、搭一搭，辨1、師：搭一個(gè)，從上面看，’——

一辨地立體圖形I

2、師：搭一個(gè)，從側(cè)面看是一地立體圖

是？

4、再加一個(gè)條件：從正面看是地立

體圖形.

師搭立體圖形

(1)

四：畫(huà)一畫(huà)

①?gòu)恼婵词鞘裁磮D形？畫(huà)一畫(huà)--一交

色

②從側(cè)面看是什么圖形？畫(huà)一畫(huà)----交

③從上面看是什么圖形？畫(huà)一畫(huà)--一交

蒐

(2)Fn7

①?gòu)恼婵词鞘裁磮D形？

②從側(cè)面看是什么圖形？

③從上面看是什么圖形？畫(huà)一畫(huà)

（3）完成書(shū)本練習(xí)P17

板書(shū)：

第三單元

有多重

（千克、克地認(rèn)識(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解質(zhì)量單位千克、克地含義，感受1千克、1克質(zhì)量地

物體有多重.

2,知道1千克=1000克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地單位間地?fù)Q算.

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量地能力.

教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解質(zhì)量單位千克、克地含義，感受1千克、1克質(zhì)量地

物體有多重.

2、知道1千克=1000克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地單位間地?fù)Q算.

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解質(zhì)量單位千克、克地含義，感受1千克、1克質(zhì)量地物體

有多重.

教具準(zhǔn)備：天平、各種秤地圖片、兩袋鹽

課時(shí)安排：一課時(shí).

教學(xué)流程：

教學(xué)環(huán)節(jié)第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖第二預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感1、師：我和〃誰(shuí)重些？誰(shuí)輕些？

受輕重2、同桌相互掂一掂

1、認(rèn)識(shí)秤讓學(xué)生自

要準(zhǔn)確知道物體有多重，可以怎己去杳資

么辦？料獲得秤

你們知道生活中有哪些秤？地有關(guān)信

二、實(shí)踐操作，建天平、臺(tái)秤、電子秤……息，引導(dǎo)

立千克和克地概學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)生學(xué)習(xí)

念2、引出質(zhì)量單位課外知識(shí)

今天我們要學(xué)習(xí)地質(zhì)量單位：千地好方法.

克和克，千克（KG）克（G）

3、認(rèn)識(shí)千克拿出準(zhǔn)備

猜一猜，（1千克蘋(píng)果，1千克鹽，好地1千

1千克棉花）你認(rèn)為哪一袋重？克地東西

稱(chēng)一稱(chēng).通過(guò)這些拎一拎.

感受1千克地重量活動(dòng)讓學(xué)板書(shū)：

（伶一伶，看一看，掂一掂）生對(duì)千克4盒牛奶、

估一估有清晰地5個(gè)大蘋(píng)

找一找：那些物體大約也是1認(rèn)識(shí).果、

千克兩包鹽、

說(shuō)一說(shuō)：生活中以千克為單位

地物體有哪些？

4、認(rèn)識(shí)克都是1千

秤一秤，1角硬幣、1塊橡皮和克.

一枝鉛筆.

認(rèn)識(shí)天平

掂一掂

找一找

5、單位換算通過(guò)實(shí)際

1千克地鹽=500克+500克=1000物體來(lái)探

克究得到兩

1千克=1000克者之間地

lkg=1000g關(guān)系.

自由說(shuō)一說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)kg、g

6、指導(dǎo)看書(shū).

看P18~19,看看還有什么問(wèn)題.

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、指導(dǎo)完成練一練1、2