七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及表達自己及他人的日常出行方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽力理解日常出行相關(guān)的詞匯和句子，能夠運用一般現(xiàn)在時進行問答，并能夠就日常出行進行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教新目標(biāo)版七年級英語上冊，掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯，對本節(jié)課的一般現(xiàn)在時疑問句和回答的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的出行方式話題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面進行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與日常出行相關(guān)的詞匯和句子，提高他們的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的出行方式，增強他們的文化意識，使他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和問題解答，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，將運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析七年級的學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后，他們對英語有了基本的了解和認識。大部分學(xué)生能夠聽懂并運用一些基本的英語詞匯和句型進行簡單的交流。然而，學(xué)生的英語水平存在一定的差異，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，聽、說、讀、寫的能力有待提高。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教新目標(biāo)版七年級英語上冊，掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯。他們對一般現(xiàn)在時有一定的了解，但還需通過實踐來鞏固和提高。此外，學(xué)生對日常出行相關(guān)的詞匯和句子較為陌生，需要在本節(jié)課中進行學(xué)習(xí)和掌握。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過課本和教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)，但在口語表達和聽力理解方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生不同程度的指導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，七年級的學(xué)生正處于青春期，好奇心強、好動、善于模仿。他們對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。同時，他們具有較強的集體榮譽感和團隊合作意識。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對英語學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生可能存在以下問題：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課注意力不集中、不做作業(yè)等；2.學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心；3.缺乏自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不佳。針對這些問題，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版七年級英語下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同交通方式的圖片和視頻，以便于學(xué)生更好地理解和表達日常出行方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排學(xué)生以小組為單位進行討論和互動；在實驗操作臺，安排學(xué)生進行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文翻譯、練習(xí)題、課外閱讀材料等，以便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測試卷、口頭表達評價表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便于教師進行教學(xué)參考和指導(dǎo)。

9.學(xué)生作業(yè)：為學(xué)生布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高英語應(yīng)用能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Howdoyougettoschool》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不同的出行方式的情況？”（舉例說明）比如，有些同學(xué)可能騎自行車上學(xué)，有些同學(xué)可能坐公交車，還有一些同學(xué)可能家長開車接送。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同的出行方式的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情或者普遍真理的時態(tài)。它由動詞原形或者動詞的第三人稱單數(shù)形式構(gòu)成。當(dāng)我們詢問別人通常是如何去學(xué)校的時候，我們就會用到一般現(xiàn)在時。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時詢問和回答出行方式的問題。比如，我們可以問：“Howdoyougettoschool?”（你如何去學(xué)校？），對方可能會回答：“Igotoschoolbybike.”（我騎自行車去學(xué)校）。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法。對于一些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與出行方式相關(guān)的實際問題。比如，討論如何用英語描述乘坐公共交通工具上下學(xué)的情況。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是角色扮演，模擬不同的出行場景，并用英語進行交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不同的出行方式在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如：“你們認為不同的出行方式有哪些優(yōu)缺點？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了不同出行方式的基本概念、一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對出行方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《全球不同的出行方式與文化》

-文章：《未來出行方式的預(yù)測》

-視頻資料：《世界各地的獨特出行方式》

學(xué)生可以在家中自主閱讀這些材料，以進一步了解出行方式的文化差異和未來發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查任務(wù)：學(xué)生可以調(diào)查自己所在城市的出行方式，了解不同人群的出行習(xí)慣，并嘗試用英語進行描述。

-項目作業(yè)：學(xué)生可以組成小組，選擇一種未來的出行方式，研究其技術(shù)特點和可能的影響，并向全班進行展示。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己出行方式的短文，描述自己的出行習(xí)慣以及對此的看法。典型例題講解1.題型一：填空題

題例：Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb.

Sally_____(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握。在填空題中，學(xué)生需要根據(jù)句子的時態(tài)和主語來選擇正確的動詞形式。

2.題型二：選擇題

題例：Choosethecorrectanswer.

HowdoesTom_____toschool?

A.goes

B.go

C.going

D.gone

答案：B

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時疑問句的回答。在選擇題中，學(xué)生需要理解疑問句的結(jié)構(gòu)和動詞形式的選擇。

3.題型三：改寫句子

題例：改寫以下句子，使用一般現(xiàn)在時。

Igotoschoolbycar.

答案：Igotoschoolbycar.

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。在改寫句子題中，學(xué)生需要將句子調(diào)整為一般現(xiàn)在時態(tài)。

4.題型四：對話填空

題例：Completetheconversationwiththecorrectformsoftheverbs.

PersonA:Howdoyougotoschool?

PersonB:I_____(walk)toschooleveryday.

答案：walk

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時疑問句和回答的應(yīng)用。在對話填空題中，學(xué)生需要根據(jù)對話的上下文和時態(tài)來填寫正確的動詞形式。

5.題型五：閱讀理解

題例：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Everymorning,Sarahgetsupat7:00amandgoestoschoolbybus.Shehasmathclassat8:00amandlunchat12:00pm.Intheafternoon,shegoeshomebytrain.

Question:WhattimedoesSarahgotoschool?

Answer:7:00am

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生的閱讀理解能力。在閱讀理解題中，學(xué)生需要通過閱讀文章來獲取信息，并回答相關(guān)問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

-一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法

-不同出行方式的表達方式

-一般現(xiàn)在時在實際語境中的應(yīng)用

2.重點詞

-gotoschool

-takethebus

-walktoschool

-rideabike

-takethesubway

-driveacar

-gobytrain

3.重點句

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby[交通工具].

-Doesshetakethebustoschool?

-Yes,shedoes./No,shedoesn't.

-Iusuallywalktoschool,butsometimesItakethesubway.

板書設(shè)計：

1.一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法

-疑問句：Howdoyougotoschool?

-回答：Igotoschoolby[交通工具].

2.不同出行方式的表達方式

-步行：walktoschool

-騎自行車：rideabike

-乘坐公交車：takethebus

-乘坐地鐵：takethesubway

-開車：driveacar

-乘坐火車：gobytrain

3.一般現(xiàn)在時在實際語境中的應(yīng)用

-例句：Iusuallywalktoschool,butsometimesItakethesubway.

-例句：Doesshetakethebustoschool?Yes,shedoes./No,shedoesn't.課堂1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以包括對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法的掌握，對不同出行方式的表達方式的掌握，以及對一般現(xiàn)在時在實際語境中的應(yīng)用的掌握。通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決。

2.觀察評價：教師在課堂上可以通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生參與課堂活動的積極性，學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，以及學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決。

3.測試評價：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測試可以包括對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法的掌握，對不同出行方式的表達方式的掌握，以及對一般現(xiàn)在時在實際語境中的應(yīng)用的掌握。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決。

4.作業(yè)評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評價可以包括對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法的掌握，對不同出行方式的表達方式的掌握，以及對一般現(xiàn)在時在實際語境中的應(yīng)用的掌握。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對知識點的掌握。作業(yè)可以包括對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法的練習(xí)，對不同出行方式的表達方式的練習(xí)，以及對一般現(xiàn)在時在實際語境中的應(yīng)用的練習(xí)。

2.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決。批改可以包括對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法的檢查，對不同出行方式的表達方式的檢查，以及對一般現(xiàn)