Unit 3 Section A (1a – 2e) 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit3SectionA(1a–2e)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級下冊Unit3SectionA(1a–2e)。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的飲食和飲料進行教學(xué)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握一些基本的日常英語表達，提高他們的聽、說、讀、寫能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一些與飲食和飲料相關(guān)的詞匯，如：hamburger,hotdog,salad,milk,water等。

2.學(xué)習(xí)并掌握日常英語對話中常用的表達方式，如：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...Pleasegiveme...Howmuchisit?等。

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常英語對話的理解能力。

4.通過小組活動，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.通過書寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個方面進行闡述：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與飲食和飲料相關(guān)的詞匯和表達方式，提高他們的聽、說、讀、寫能力。例如，學(xué)生能夠正確地使用日常英語對話中的表達方式，如"Whatwouldyoulike?","I'dlikesome...","Pleasegiveme...","Howmuchisit?"等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并欣賞到不同文化背景下的飲食習(xí)慣和飲食文化。例如，學(xué)生能夠了解到在不同國家，人們對于飲食和飲料的選擇可能會有所不同，從而培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組活動，學(xué)生能夠提高他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。例如，在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要根據(jù)所聽到的對話內(nèi)容，分析并判斷對話中人物的選擇和喜好；在小組活動中，學(xué)生需要通過思考和推理，與他人共同解決問題和達成共識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的核心詞匯包括hamburger,hotdog,salad,milk,water等與飲食和飲料相關(guān)的詞匯。教師需要針對這些詞匯進行講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用。

（2）日常英語對話：本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)并掌握日常英語對話中常用的表達方式，如"Whatwouldyoulike?","I'dlikesome...","Pleasegiveme...","Howmuchisit?"等。教師需要通過實例演示、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用這些表達方式，提高他們的口語表達能力。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力練習(xí)是教學(xué)重點之一。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高對日常英語對話的理解能力。教師需要挑選合適的聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生聽力技巧，如預(yù)測、抓取關(guān)鍵信息等，幫助他們更好地理解對話內(nèi)容。

（4）寫作練習(xí)：本節(jié)課的寫作練習(xí)旨在提高學(xué)生的寫作能力。教師需要設(shè)計一篇與飲食和飲料相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物或飲料的短文。在寫作過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達方式，確保他們的寫作內(nèi)容豐富、表達清晰。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于七年級學(xué)生而言，一些與飲食和飲料相關(guān)的詞匯可能較為陌生。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如圖片展示、實物展示等，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

（2）聽力理解：對于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點。教師需要通過反復(fù)播放聽力材料、降低語速等方式，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。同時，教師還需要教授學(xué)生一些聽力技巧，如預(yù)測、抓取關(guān)鍵信息等，提高他們的聽力理解能力。

（3）日常英語對話的運用：在實際生活中，部分學(xué)生可能害怕開口說英語，不知道如何運用所學(xué)知識進行交流。教師需要創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識進行日常英語對話。

（4）寫作技巧：對于部分學(xué)生來說，寫作可能是本節(jié)課的難點。教師需要教授學(xué)生一些寫作技巧，如如何開頭、如何展開論述、如何結(jié)尾等。同時，教師還需要通過一對一輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生修改和完善他們的寫作內(nèi)容，提高他們的寫作能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建日常生活中的飲食和飲料情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用英語表達。例如，設(shè)計一個餐廳場景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進行角色扮演活動。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有實際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生分組討論并制作一個關(guān)于自己最喜歡的食物或飲料的PPT，然后在課堂上進行展示。

（3）交際法：通過組織學(xué)生進行小組討論、pairwork等活動，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的口語表達能力。

（4）分層教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：設(shè)計一個餐廳場景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進行日常英語對話練習(xí)。例如，學(xué)生A（服務(wù)員）問學(xué)生B（顧客）：“Whatwouldyoulike?”，學(xué)生B回答：“I'dlikeahamburger,please.”通過這種方式，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識。

（2）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們討論并回答問題：“Whatisyourfavoritefoodordrink?Why?”。討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進行匯報。這樣既能提高學(xué)生的口語表達能力，又能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

（3）聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于日常飲食和飲料的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。通過這種方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（4）寫作練習(xí)：設(shè)計一篇關(guān)于自己最喜歡的食物或飲料的寫作任務(wù)。學(xué)生在寫作過程中，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們運用所學(xué)詞匯和表達方式。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含本節(jié)課重點內(nèi)容的PPT，通過圖片、動畫等形式展示，增強課堂趣味性。

（2）視頻：播放一段關(guān)于日常飲食和飲料的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、在線辭典等，幫助學(xué)生查找和了解unfamiliarvocabulary。

（4）實物：準備一些與飲食和飲料相關(guān)的實物，如漢堡、熱狗等，讓學(xué)生在課堂上進行觀察和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常飲食和飲料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常生活中常見的飲食和飲料有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常飲食和飲料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受飲食和飲料的魅力或特點。

簡短介紹日常飲食和飲料的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常飲食和飲料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常飲食和飲料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常飲食和飲料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹日常飲食和飲料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常飲食和飲料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常飲食和飲料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常飲食和飲料案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日常飲食和飲料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常飲食和飲料知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常飲食和飲料的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常飲食和飲料相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對日常飲食和飲料的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常飲食和飲料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常飲食和飲料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常飲食和飲料在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用日常飲食和飲料知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常飲食和飲料的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）食品文化：介紹不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣和飲食文化，如中國菜、美國快餐、日本壽司等。

（2）健康飲食：探討健康飲食的重要性，包括均衡營養(yǎng)、適量攝入和食品安全等方面的知識。

（3）餐廳點餐：提供一些常見的餐廳點餐用語和表達方式，如詢問推薦、特殊要求等。

（4）食物搭配：介紹不同食物之間的搭配原則和技巧，如主菜與配菜的搭配、口味上的搭配等。

（5）飲料知識：介紹各種飲料的名稱、特點和制作方法，如咖啡、茶、果汁等。

2.拓展建議：

（1）開展美食分享活動：邀請學(xué)生帶來自己喜歡的食物或飲料，并向同學(xué)們介紹其名稱、特點和制作方法。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地了解不同食物和飲料的表達方式，并增進同學(xué)之間的交流。

（2）制作健康食譜：讓學(xué)生分組設(shè)計一份健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐。要求學(xué)生用英語表達食譜中的食物和飲料，并解釋其營養(yǎng)價值。通過這個活動，學(xué)生能夠提高英語表達能力和健康飲食意識。

（3）角色扮演：設(shè)計一個餐廳場景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進行日常英語對話練習(xí)?？梢栽O(shè)置一些特殊情境，如顧客有特殊要求、服務(wù)員推薦菜品等，以增加對話的趣味性和實用性。

（4）觀看英文美食節(jié)目：選擇一些適合學(xué)生的英文美食節(jié)目，如“MasterChef”或“TopChef”。讓學(xué)生邊看邊學(xué)習(xí)食物和飲料的英文表達，同時了解烹飪技巧和美食文化。

（5）開展食物搭配比賽：讓學(xué)生分組進行食物搭配比賽。每組需要選擇一組食物，并說明其搭配原則和口感。通過這個活動，學(xué)生能夠提高食物搭配能力，并學(xué)習(xí)如何用英語表達搭配原則。板書設(shè)計（1）飲食和飲料詞匯：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的與飲食和飲料相關(guān)的詞匯，如hamburger、hotdog、salad、milk、water等。

（2）日常英語對話：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常英語對話表達方式，如"Whatwouldyoulike?"、"I'dlikesome..."、"Pleasegiveme..."、"Howmuchisit?"等。

（3）聽力練習(xí)重點：列出本節(jié)課聽力練習(xí)中的重點內(nèi)容，如對話中的關(guān)鍵信息、人物的選擇和喜好等。

2.板書示例：

①飲食和飲料詞匯：

-Hamburger漢堡

-Hotdog熱狗

-Salad沙拉

-Milk牛奶

-Water水

②日常英語對話：

-Whatwouldyoulike?你想要什么？

-I'dlikesome...我想要一些...

-Pleasegiveme...請給我...

-Howmuchisit?它多少錢？

③聽力練習(xí)重點：

-對話中的關(guān)鍵信息

-人物的選擇和喜好

-價格信息

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆或marker，突出重點內(nèi)容。

-設(shè)計有趣的圖形或圖案，如漢堡、熱狗等，增加板書的趣味性。

-鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，如讓他們自己寫上自己最喜歡的食物或飲料。課堂1.提問評價：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對飲食和飲料相關(guān)詞匯和表達方式的掌握情況。例如，教師可以隨機提問一些學(xué)生，讓他們用英語表達自己喜歡的食物或飲料，以及如何在餐廳點餐。通過這種方式，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對日常英語對話的運用情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確運用所學(xué)知識進行交流。通過這種方式，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試評價：教師可以通過測試的方式，了解學(xué)生對飲食和飲料相關(guān)詞匯和表達方式的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一份與飲食和飲料相關(guān)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過這種方式，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.作業(yè)評價：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生關(guān)于自己最喜歡的食物或飲料的寫作任務(wù)，并對他們的寫作內(nèi)容進行點評。通過這種方式，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

5.鼓勵評價：教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以在課堂上表揚學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，或在作業(yè)中給予正面的反饋。通過這種方式，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：教師需要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置與飲食和飲料相關(guān)的作業(yè)。例如，教師可以要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物或飲料的短文，或者設(shè)計一份健康食譜。

2.作業(yè)批改：教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，并對他們的寫作內(nèi)容進行點評。例如，教師可以指出學(xué)生在寫作中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

3.作業(yè)反饋：教師需要及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以在課堂上表揚學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，或在作業(yè)中給予正面的反饋。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：對于在作業(yè)中遇到問題的學(xué)生，教師需要提供個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何選擇詞匯、如何組織句子等，提高他們的寫作能力。

5.作業(yè)展示：教師可以組織一次作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果。通過這種方式，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過設(shè)計生動有趣的餐廳、超市等生活場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運用所學(xué)知識進行交流，提高他們的實際運用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組展示、作業(yè)完成情況等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，存在部分學(xué)生注意力不集中、課堂紀律較差的問題。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，存在過分依賴講授法，缺乏學(xué)生主動參與和互動的問題。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，存在過分強調(diào)測試評價，忽視過程性評價和學(xué)生個體差異的問題。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂紀律要求，加強課堂管理，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，積極參與學(xué)習(xí)。

2.改進教學(xué)方法：采用更多樣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生自我反思和自我評價，同時注重評價的個性化和差異性。課后作業(yè)1.用英語寫一篇關(guān)于你最喜歡的食物或飲料的短文，包括它的名稱、特點和為什么你喜歡它。

2.設(shè)計一份健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐，并用英語寫出每道菜的名稱和制作方法。

3.用英語寫一篇關(guān)于如何選擇健康食物的文章，包括選擇健康食物的原因和注意事項。

4.選擇一個你喜歡的餐廳，用英語寫出它的名稱、位置、特色菜品和你的用餐體驗。

5.設(shè)計一個關(guān)于健康飲食的宣傳活動，用英語寫出它的主題、目的和宣傳方式。

例題型及答案：

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