與朱元思書（微教學(xué)設(shè)計(jì)） 北師大版

與朱元思書（微教學(xué)設(shè)計(jì)）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）與朱元思書（微教學(xué)設(shè)計(jì)）北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《與朱元思書》。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并理解作者通過書信形式向朱元思表達(dá)的思想感情，以及體會(huì)文章中的景物描寫和情感抒發(fā)的巧妙結(jié)合。通過對(duì)文本的深入分析，讓學(xué)生感受到作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)友情的珍視。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.熟讀并理解課文內(nèi)容，掌握主要人物、事件和情節(jié)。

2.分析課文中的景物描寫，理解作者通過景物表達(dá)情感的手法。

3.體會(huì)作者在信中表達(dá)對(duì)朱元思的友情和對(duì)大自然的熱愛之情。

4.學(xué)習(xí)課文中的成語和典故，豐富學(xué)生的詞匯量。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的成語和典故，增強(qiáng)口語表達(dá)和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的景物描寫和情感抒發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)古代書信文化的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。

4.審美情感：通過欣賞和分析課文中的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，提高學(xué)生的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初中七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，熟悉基本的閱讀和寫作技巧。通過對(duì)該年齡段學(xué)生的觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z言能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和審美情感方面具有以下特點(diǎn)：

1.語言能力：七年級(jí)的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析課文內(nèi)容。但他們對(duì)于一些文言文詞匯和句式可能會(huì)感到困難，因此需要老師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，他們的寫作能力有待提高，需要通過課堂練習(xí)和寫作訓(xùn)練來提升。

2.思維品質(zhì)：七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具備一定的分析和推理能力。他們?cè)陂喿x課文時(shí)，可能會(huì)對(duì)作者的意圖和表達(dá)方式產(chǎn)生疑問，因此老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對(duì)于書信文化可能較為陌生。因此，老師在教學(xué)中可以結(jié)合課文內(nèi)容，為學(xué)生提供更多關(guān)于書信文化的背景知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。

4.審美情感：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)美的事物有一定的感知能力，但對(duì)于景物描寫的欣賞可能較為膚淺。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞課文中的景物描寫，培養(yǎng)他們的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)。

根據(jù)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)于文言文詞匯和句式的講解，老師需要采用生動(dòng)形象的方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.在分析課文內(nèi)容時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.在教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合課文內(nèi)容，為學(xué)生提供更多關(guān)于書信文化的背景知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。

4.在欣賞課文中的景物描寫時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析，我采用了以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：在課堂上，我將運(yùn)用生動(dòng)的講授方式，向?qū)W生傳授課文中的知識(shí)點(diǎn)，包括文言文詞匯、句式、成語和典故等。通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞作者的表達(dá)手法和景物描寫。

2.討論法：在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和思考。例如，在分析課文中的情感抒發(fā)時(shí)，可以讓學(xué)生討論作者為何選擇特定的景物來表達(dá)情感，并鼓勵(lì)他們分享自己的感受和體驗(yàn)。

3.案例研究法：通過分析具體的課文案例，讓學(xué)生深入了解作者的表達(dá)手法和景物描寫技巧。例如，可以選擇課文中的一個(gè)景物描寫片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和分析，探討作者如何運(yùn)用語言來描繪景物，并表達(dá)自己的情感。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，我可以組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。例如，可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)課文中的景物描寫片段，通過繪畫、攝影或?qū)懽鞯确绞?，將其重新?chuàng)作并展示給全班同學(xué)。

5.教學(xué)媒體和資源的使用：為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。例如，在講解課文中的景物描寫時(shí)，可以播放相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生更直觀地感受景物的美麗，增強(qiáng)他們的審美情感。

具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入新課：通過播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的美，激發(fā)他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授課文：運(yùn)用生動(dòng)的講授方式，向?qū)W生傳授課文中的知識(shí)點(diǎn)，包括文言文詞匯、句式、成語和典故等。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

4.案例分析：選擇課文中的一個(gè)景物描寫片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和分析，探討作者如何運(yùn)用語言來描繪景物，并表達(dá)自己的情感。

5.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)課文中的景物描寫片段，通過繪畫、攝影或?qū)懽鞯确绞?，將其重新?chuàng)作并展示給全班同學(xué)。

6.總結(jié)與反饋：對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，總結(jié)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《與朱元思書》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)收到過朋友寄來的信件，并通過信件感受到了朋友的情感呢？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索書信文化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解書信的基本概念。書信是人們通過書寫來交流思想、表達(dá)情感的一種方式。在中國(guó)古代，書信是一種重要的社交工具，承載著豐富的文化內(nèi)涵。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《與朱元思書》這篇文章。這篇文章是唐代文學(xué)家朱元思寫給他的朋友的一封信。通過這篇文章，我們可以了解到古代書信的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章中的景物描寫和情感抒發(fā)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于文言文詞匯和句式這部分難點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與書信相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論書信在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和變化。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。例如，模擬寫一封給朋友的信件，體驗(yàn)書信交流的過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“書信在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你覺得書信在現(xiàn)代社會(huì)中還有哪些應(yīng)用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了書信的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)書信文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展主要包括與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和拓展建議。這些資源和建議旨在幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，豐富他們的知識(shí)體系，并提高他們的綜合素養(yǎng)。

1.拓展資源

（1）古代書信文化：介紹古代書信的特點(diǎn)、格式和禮儀，以及古代名人的書信作品。

（2）自然風(fēng)光描寫：提供一些自然風(fēng)光描寫的文章或詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞和分析。

（3）友情主題的作品：推薦一些以友情為主題的小說、詩(shī)歌或電影，讓學(xué)生感受友情的重要性。

（4）景物描寫技巧：介紹一些景物描寫的方法和技巧，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生收集自己或朋友的信件，分析信件中的表達(dá)方式和情感抒發(fā)，從而加深對(duì)書信文化的理解。

（2）組織一次戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受大自然的美麗，并嘗試將其描繪出來。

（3）開展一次友情主題的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)朋友的感激和關(guān)愛。

（4）邀請(qǐng)一位擅長(zhǎng)書法的老師或?qū)＜遥瑸閷W(xué)生講解書法的基本技巧，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)。

（5）推薦學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，讓學(xué)生在閱讀中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，查找與本節(jié)課相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

3.測(cè)試：在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)安排一次小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)閱讀他們的回答，并對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達(dá)能力和創(chuàng)意性，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。

2.點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并針對(duì)他們的不足之處提出改進(jìn)建議。

3.及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)他們的進(jìn)步給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過鼓勵(lì)學(xué)生，我可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們建立自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如《莊子》、《孟子》等，加深對(duì)文言文的理解和欣賞。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《中國(guó)古代書信》、《自然風(fēng)光》等，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

（3）研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展與課文內(nèi)容相關(guān)的課題研究，如古代書信的研究、自然風(fēng)光的研究等，提高學(xué)生的研究能力和獨(dú)立思考能力。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

（2）拓展思考：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極思考和探