17要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計

17要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《17要是你在野外迷了路》是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇文章，主要講述了一個孩子在野外迷路后，如何運(yùn)用常識和智慧找到回家的方法。文章通過生動的敘述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)野外求生的技巧，培養(yǎng)他們面對困境時的冷靜和勇敢。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將以文章內(nèi)容為主線，通過分析課文中的關(guān)鍵信息，讓學(xué)生掌握野外求生的基本方法，并提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與表達(dá)、信息提取與處理、思維能力、情感態(tài)度與價值觀。

1.語言理解與表達(dá)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并掌握文章中的關(guān)鍵信息，如野外求生的基本方法、如何辨別方向等。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言表達(dá)方式，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練。

2.信息提取與處理：學(xué)生需要從課文中提取有用信息，如遇到野外迷路時的應(yīng)對措施，以及如何運(yùn)用常識和智慧解決問題。通過分析、歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提取、處理信息的能力。

3.思維能力：本節(jié)課通過討論和探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，思考現(xiàn)實生活中可能遇到的困境和解決方法。培養(yǎng)學(xué)生面對問題時的獨(dú)立思考和判斷能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到勇敢、冷靜、智慧面對困境的重要性，培養(yǎng)他們積極面對生活中挑戰(zhàn)的態(tài)度。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，提高他們對生態(tài)保護(hù)的意識。

本節(jié)課將圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們年齡在9-10歲之間，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和模仿能力。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立完成課文閱讀，并能夠進(jìn)行簡單的分析和討論。

在知識方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三個學(xué)年的語文課程，他們對文章的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)，能夠理解并掌握文章的基本內(nèi)容和中心思想。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的寫作技巧，能夠進(jìn)行簡單的寫作訓(xùn)練。

在能力方面，四年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們能夠快速吸收新知識，并能夠運(yùn)用到實際中。他們的閱讀理解能力、寫作能力和表達(dá)能力也在不斷提高，可以通過討論和探究，運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，思考和解決問題。

在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生具有較好的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，他們尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律性。他們對新事物充滿好奇，勇于嘗試，并具備一定的自我管理和自我約束能力。

然而，四年級的學(xué)生也存在一些問題。部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對文章的內(nèi)容和中心思想把握不準(zhǔn)確。部分學(xué)生的寫作能力較弱，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持久的學(xué)習(xí)耐心。

針對這些學(xué)情，教師需要在教學(xué)過程中因材施教，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。對于閱讀理解困難的學(xué)生，可以通過提問、討論等方式，幫助他們理解和掌握文章內(nèi)容。對于寫作能力較弱的學(xué)生，可以通過寫作訓(xùn)練、修改作文等方式，提高他們的寫作能力。對于容易分心的學(xué)生，可以通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、鼓勵學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)專注度。

同時，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情?？梢酝ㄟ^設(shè)置有趣的課堂活動、引入實際案例等方式，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓他們在小組討論和合作中，共同解決問題，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和體驗。例如，在講解課文中的野外求生技巧時，可以模擬一個野外環(huán)境，讓學(xué)生參與其中，親身體驗。

（2）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以提出問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在學(xué)習(xí)課文中的野外求生技巧時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們共同探究如何應(yīng)對野外迷路的情況。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課文中的野外環(huán)境時，可以展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在講解課文中的野外求生技巧時，可以通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，讓學(xué)生了解更多相關(guān)知識。

（3）實踐活動：組織學(xué)生參加實地考察、實驗等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。例如，可以組織學(xué)生參加戶外活動，讓他們在實際環(huán)境中運(yùn)用課文中學(xué)到的野外求生技巧。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《17要是你在野外迷了路》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過迷路的情況？”比如，在公園里玩耍時不小心迷路了。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在野外迷路時找到回家的方法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解野外求生的基本概念。野外求生是指在野外環(huán)境中，運(yùn)用常識和智慧來保護(hù)自己，等待救援或者找到回家的方法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在野外迷路時，運(yùn)用常識和智慧找到回家的方法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何辨別方向和找到水源這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與野外求生相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過觀察自然環(huán)境中的線索來辨別方向。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“野外求生技巧在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了野外求生的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對野外求生技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《如何在野外生存》：這本書詳細(xì)介紹了野外生存的基本技能，包括如何尋找食物、水源，如何搭建簡易住所，以及如何辨別方向。閱讀這本書可以幫助學(xué)生更深入地了解野外生存的知識。

《迷失在野外》：這是一本關(guān)于野外求生故事的小說，通過故事的形式，讓學(xué)生了解在野外迷路時，如何運(yùn)用智慧和勇氣解決問題。

《自然導(dǎo)航技巧》：這本書介紹了如何通過觀察自然環(huán)境中的線索，如太陽的位置、樹木的生長方向等，來辨別方向。閱讀這本書可以培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行實地考察，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的野外求生技巧。例如，學(xué)生可以在公園或郊外進(jìn)行定向越野活動，提高自己辨別方向的能力。

學(xué)生可以邀請家長或朋友一起參與野外求生技能的實踐活動，如搭建簡易住所、生火等，增強(qiáng)自己的實踐能力。

學(xué)生可以進(jìn)行課后小組討論，分享自己在家中或戶外實踐的經(jīng)歷和心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)生可以撰寫課后心得體會，反思自己在實踐活動中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)和提高自己的野外求生技能。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握情況。評價學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，是否能夠積極參與小組討論和實踐活動。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、提出的觀點和想法的獨(dú)創(chuàng)性和實用性。關(guān)注學(xué)生在討論中的團(tuán)隊合作和溝通能力，以及他們能夠提出解決問題的方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在檢查學(xué)生對野外求生技巧的掌握情況。

4.實踐活動參與度：評價學(xué)生在實踐活動中的參與程度和操作技能。關(guān)注學(xué)生能否將理論知識應(yīng)用到實際操作中，以及他們在實踐中的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

5.課后心得體會：收集學(xué)生的課后心得體會，了解他們對野外求生技巧的理解和應(yīng)用情況。評價學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)措施。

教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和評價結(jié)果，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題一：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述在野外迷路時，如何辨別方向。

答案：在野外迷路時，可以通過觀察太陽的位置來辨別方向。在上午，太陽從東方升起，下午從西方落下。因此，面向太陽升起的方向，可以找到東方；面向太陽落下的方向，可以找到西方。此外，還可以觀察樹木的生長情況來辨別方向。在北方，樹木的樹干通常向北生長，而在南方，樹干通常向南生長。

例題二：請簡述在野外迷路時，如何找到水源。

答案：在野外迷路時，可以通過觀察植物的生長情況來尋找水源。通常情況下，植物在水源附近生長得更好，例如，草地上的草會比其他地方的草長得更茂盛。此外，還可以觀察地面情況，水源附近的地面通常比較濕潤，容易發(fā)現(xiàn)水坑或水跡。如果條件允許，可以嘗試挖土，水源附近的地表土壤通常比較濕潤，容易挖出水來。

例題三：請簡述在野外迷路時，如何找到食物。

答案：在野外迷路時，可以通過觀察周圍環(huán)境來尋找食物。首先，可以尋找野生水果和堅果。通常情況下，這些食物在樹木上或地面上比較常見。其次，可以尋找昆蟲和小型動物。昆蟲和小型動物通常在草叢、樹木或其他植被中活動，可以通過觀察它們的蹤跡來尋找。此外，還可以尋找植物的根莖和葉子。植物的根莖和葉子是許多植物的組成部分，可以作為食物來源。

例題四：請簡述在野外迷路時，如何搭建簡易住所。

答案：在野外迷路時，可以利用周圍的自然資源搭建簡易住所。首先，可以選擇合適的地點。通常情況下，選擇地勢較高、干燥、背風(fēng)的地方作為住所地點。其次，可以利用樹枝和樹葉搭建屋頂。將樹枝交叉搭建在地面上，再將樹葉覆蓋在樹枝上，可以形成簡易的屋頂。此外，還可以利用石頭和泥土搭建墻壁。將石頭和泥土堆砌成墻壁，可以保護(hù)住所免受風(fēng)雨侵襲。最后，可以利用樹枝和樹葉搭建床鋪。將樹枝鋪在地面上，再將樹葉覆蓋在樹枝上，可以形成舒適的床鋪。

例題五：請簡述