談讀書(shū)不求甚解課件省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

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魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他馬上拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上嚴(yán)寒時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種方法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。因?yàn)榭嘧x書(shū)，以后終于成為我國(guó)著名文學(xué)家。導(dǎo)入新課第2頁(yè)

唐宋八大家之一蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無(wú)書(shū)不讀，便大書(shū)一聯(lián)：“識(shí)遍天下字；讀盡人間書(shū)?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字；立志讀盡人間書(shū)?！钡?頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

了解“要訣、不求甚解、咬文嚼字、開(kāi)卷有益”詞意思。了解駁論文特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)普通小駁論文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

本文敘述語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解本文讀書(shū)觀，激發(fā)讀書(shū)熱情，從而建立起良好讀書(shū)習(xí)慣。第4頁(yè)1、對(duì)課文中出現(xiàn)名言警句體會(huì)與學(xué)習(xí)。

2、比喻論證、對(duì)比論證等方法利用。

3、本文敘述語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)第5頁(yè)第6頁(yè)培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，16任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。16因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬因?yàn)樵谝巴庠囼?yàn)雪防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這一特有體裁。

作者介紹第7頁(yè)怡情（）統(tǒng)籌（）藻飾（）狡黠（）詰難（）要訣（）蒸餾（）勸誡（）滯礙（）吹毛求疵（）豁然貫通

（）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuò讀準(zhǔn)字音第8頁(yè)怡情：文采藻飾：詰難：尋章摘句：味同嚼蠟：使心情愉快。修飾文詞，使之富有文采。詰責(zé)，為難。搜尋、摘取文章片斷語(yǔ)詞。指讀書(shū)局限于文字推求。形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。詞語(yǔ)解釋滯礙：吹毛求疵：要訣：主要訣竅。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔地步。不通暢。第9頁(yè)

本文中心話題“讀書(shū)”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？

①讀書(shū)正確目標(biāo)；（讀書(shū)足以怡情——全憑觀察得之）整體感知第10頁(yè)②要考究讀書(shū)方法：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者——使能無(wú)知而顯有知）第11頁(yè)③讀書(shū)能塑造人性格和填補(bǔ)精神上各種缺點(diǎn)。（讀史使人明智——皆有特藥可醫(yī)）第12頁(yè)

2、讀書(shū)目標(biāo)有哪些？從文中提取詞語(yǔ)概括。

目標(biāo)：怡情

傅彩

長(zhǎng)才第13頁(yè)

3、說(shuō)說(shuō)文章中作者所利用到論證方法。

比喻論證

事實(shí)論證

正反對(duì)比論證第14頁(yè)1、讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。品味語(yǔ)言第15頁(yè)

這幾句話從正面說(shuō)，讀書(shū)有三種不一樣目標(biāo)：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述讀書(shū)好處。第16頁(yè)2、讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才能如同自然花草，讀書(shū)然后知怎樣修剪移接；而書(shū)中所表示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。

這幾句話從反面指出讀書(shū)中三種偏向，并敘述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)關(guān)系：相互補(bǔ)充、相輔相成。第17頁(yè)3、書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大致涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，不然書(shū)經(jīng)提煉如同水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。

這幾句話主張對(duì)不一樣書(shū)采取不一樣讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有書(shū)可只讀摘要。第18頁(yè)4、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。

這幾句話說(shuō)明各種學(xué)科書(shū)籍，閱讀后都有塑造性格作用。第19頁(yè)第20頁(yè)

馬南邨（1912－1966）原名鄧拓、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無(wú)忌等。福建福州人。1929年考入上海光華大學(xué)政法系。1931年轉(zhuǎn)入上海法政學(xué)院經(jīng)濟(jì)系，從事中共地下活動(dòng)。作者介紹第21頁(yè)1934年插班到河南大學(xué)歷史系，開(kāi)始研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)史。1937年出版《中國(guó)救荒史》，引發(fā)史學(xué)界注意。1961年在《北京晚報(bào)》副刊上以馬南邨筆名開(kāi)辟“燕山夜話”雜文專(zhuān)欄。又與吳晗、廖沫沙以“吳南星”筆名在《前線》雜志上開(kāi)設(shè)《三家村札記》雜文專(zhuān)欄，因面對(duì)現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他作品涉獵很廣，雜文獨(dú)樹(shù)一幟，有針砭時(shí)弊批判性，而且把知識(shí)、趣味融于一爐，含有學(xué)者雜文獨(dú)特魅力。第22頁(yè)第一部分（1）：擺出了要批駁靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好。第二部分（2-4）：從“不求甚解”出處入手，全方面分析了陶淵明讀書(shū)態(tài)度，指出“不求甚解”兩層含義。整體感知第23頁(yè)第三部分（5-6）：提出虛心“不求甚解”讀書(shū)態(tài)度，并舉例加以說(shuō)明。第四部分（7-8）：全方面解釋“不求甚解”，指出讀書(shū)不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。第五部分（9）：提出自己觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主要書(shū)要重復(fù)閱讀。第24頁(yè)1、本文主要內(nèi)容是什么？

全方面闡述了陶淵明“不求甚解”兩層含義，并以此為依據(jù)對(duì)否定“不求甚解”觀點(diǎn)進(jìn)行否定，在批駁過(guò)程中闡述“讀書(shū)要訣全在于會(huì)意，讀書(shū)要虛心，主要書(shū)要重復(fù)閱讀”觀點(diǎn)。課文講解第25頁(yè)

2、圈劃文中表示不求甚解意思句子。

一是表示虛心；二是說(shuō)明不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，要前后貫通，了解大意。第26頁(yè)3、本文論證思緒怎樣？

本文是一篇駁論，在批駁他人觀點(diǎn)過(guò)程中，又闡述了自己主張。首先，作者擺出了要批駁靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好”。其次介紹“不求甚解”出處并分析其真正含義，然后從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書(shū)要訣在于虛心；接著全方面解釋“不求甚解”。第27頁(yè)

先從反面否定，又從正面引用陸象山語(yǔ)錄佐證；最終總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主要書(shū)要重復(fù)讀?？v觀論證思緒，即樹(shù)靶子——作批駁——得結(jié)論。第28頁(yè)

4、說(shuō)說(shuō)作者觀點(diǎn)是什么？

盲目地反對(duì)不求甚解態(tài)度一樣沒(méi)有充分理由。

第29頁(yè)

5、“好讀書(shū)”

和“不求甚解”

有什么關(guān)系？

“好讀書(shū)”講是一個(gè)人要養(yǎng)成好讀書(shū)習(xí)慣；“不求甚解”則強(qiáng)調(diào)是讀書(shū)謙虛態(tài)度和正確方法。第30頁(yè)

6、本文主要討論了什么問(wèn)題，用了哪些論證方法？

從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書(shū)要訣在于虛心、會(huì)意。引用陸象山話作為論據(jù)對(duì)“不求甚解”含義進(jìn)行論證。

第31頁(yè)疑難解析比較兩文異同。

相同點(diǎn)：第一，都是談?wù)撆c讀書(shū)相關(guān)問(wèn)題；第二，都利用了舉例論證；第三，都采取了議論表示方式，以說(shuō)理為主；第四，兩篇短文都表明了作者誠(chéng)懇期望：好好讀書(shū)，讀好書(shū)。第32頁(yè)不一樣點(diǎn)：第一，兩文論證方式不一樣，《談讀書(shū)》是立論，《不求甚解》是駁論；第二，《談讀書(shū)》主要圍繞讀書(shū)益處展開(kāi)敘述，《不求甚解》主要談?wù)搶W(xué)習(xí)方法；第三，《談讀書(shū)》利用了比喻論證，如“天生才能如同自然花草，讀書(shū)然后知怎樣修剪移接?！薄恫磺笊踅狻穭t沒(méi)有；第33頁(yè)

第四，《不求甚解》中引用了名言，而《談讀書(shū)》中沒(méi)有；第五，兩篇短文語(yǔ)言格調(diào)不一樣：《談讀書(shū)》語(yǔ)言含有古典格調(diào)，妙語(yǔ)連珠，格言迭出；《不求甚解》語(yǔ)言明白如話，嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)樸。第34頁(yè)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯。書(shū)籍一面啟示著我智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，假如不是書(shū)籍話，我就會(huì)淹沒(méi)在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

——蘇·高爾基能力拓展第35頁(yè)

書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)總結(jié)，書(shū)籍是全世界營(yíng)養(yǎng)品。

——英·莎士比亞第36頁(yè)

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚人談話。

——德·歌德第37頁(yè)

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。

——宋·蘇軾

第38頁(yè)拓展閱讀韋編三絕

孔子到了晚年，喜歡讀《周易》。

春秋時(shí)期沒(méi)有紙，字是寫(xiě)在一片片竹簡(jiǎn)上，一部書(shū)要用許多竹簡(jiǎn)，必須用熟牛皮（韋）繩子把這些竹簡(jiǎn)編聯(lián)在一起才能閱讀。平時(shí)卷起來(lái)第39頁(yè)放著，看時(shí)就打開(kāi)來(lái)?！吨芤住肺淖制D澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來(lái)覆去地讀，這么讀來(lái)讀去，把編聯(lián)竹簡(jiǎn)牛皮繩子磨斷了許屢次（韋編三絕）。

即使讀到了這么地步，孔子還是不滿意，說(shuō)：“假如我能多活幾年，我就能夠多了解些《周易》文字和內(nèi)容了。”

“韋編三絕”形容讀書(shū)刻苦勤奮。第40頁(yè)列寧刻苦讀書(shū)故事

他讀起書(shū)來(lái)，對(duì)周?chē)磺芯屠頃?huì)不到了。有一次，他幾個(gè)姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個(gè)不穩(wěn)定三角塔，只要列寧一動(dòng)，塔就會(huì)傾倒。然而，第41頁(yè)正專(zhuān)心讀書(shū)列寧毫未覺(jué)察，紋絲不動(dòng)。直到半小時(shí)后，他讀完了預(yù)定要讀一章書(shū)，才抬起頭來(lái)，木塔轟然坍毀……

這個(gè)故事說(shuō)明，要想把書(shū)讀透、記牢，必須高度集中注意力。第42頁(yè)囊瑩映雪第43頁(yè)鑿壁借光第44頁(yè)

頭懸梁第45頁(yè)錐刺股第46頁(yè)課堂小結(jié)《短文兩篇》都是作者心智結(jié)晶，讀《談讀書(shū)》如同沐浴在智慧陽(yáng)光下；讀《不求甚解》如同聆聽(tīng)長(zhǎng)者諄諄教誨。是他們，引領(lǐng)我們?cè)谥腔厶斓刂写┬?；是他們，滋?rùn)我們求知心田。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。希望你們多讀書(shū)，讀好書(shū)，來(lái)開(kāi)闊我們視野，豐富我們感情，提升我們品味第47頁(yè)

兩文思緒清楚，論證方法靈活多變，有理有據(jù)，是議論文中不可多得精晶。明曉讀書(shū)要義，掌握立論、駁論兩種論證方式，是學(xué)習(xí)本文不菲收獲。同學(xué)們，你們做到了嗎？第48頁(yè)1、給以下紅色字注音。怡情（

）

詰難（

）滯礙（

）

吹毛求疵（

）yí

jiénàn

zhì

cī課堂練習(xí)第49頁(yè)2、填空。（1）培根，______