2024-2025學(xué)年小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心，使他們對(duì)霸凌行為有清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠站在受害者的一方考慮問(wèn)題，體現(xiàn)出關(guān)愛他人、尊重他人的價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，讓他們學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)和處理霸凌事件，能夠提出有效的解決方案。

3.加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)共同預(yù)防和制止霸凌行為，形成良好的班級(jí)氛圍。

4.提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我保護(hù)意識(shí)，使他們能夠正確評(píng)估自己的行為，避免成為霸凌者，同時(shí)學(xué)會(huì)在霸凌發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的主題為“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”，我們主要針對(duì)的是五年級(jí)一班的學(xué)生群體。在他們的年齡階段，孩子們正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，開始逐漸形成自己的價(jià)值觀和道德觀。他們對(duì)于社交關(guān)系和同伴間的互動(dòng)有了更深入的理解，同時(shí)也開始具備一定的批判性和問(wèn)題解決能力。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)在上小學(xué)的過(guò)程中接觸過(guò)一些關(guān)于尊重他人、友善相處的教育，對(duì)于霸凌行為有一定的認(rèn)知。然而，他們可能對(duì)于霸凌的深層次影響和如何有效應(yīng)對(duì)霸凌行為的理解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生在問(wèn)題解決、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有了一定的基礎(chǔ)。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。然而，在處理復(fù)雜的社交問(wèn)題時(shí)，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具備良好的道德素質(zhì)，他們尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，樂于助人。然而，也存在一部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因而表現(xiàn)出一定的欺凌行為，這些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和教育。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的知識(shí)層面和能力層面會(huì)影響他們對(duì)霸凌行為的理解和應(yīng)對(duì)策略的提出。他們的行為習(xí)慣和素質(zhì)則決定了他們?cè)趯?shí)際社交互動(dòng)中是否能夠積極預(yù)防和制止霸凌行為。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)的案例、討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)他們深入理解霸凌問(wèn)題，提高他們的道德素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行在線互動(dòng)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章、視頻和圖片資源，用于輔助教學(xué)和提供額外學(xué)習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、案例分析等，用于激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

5.教具：霸凌相關(guān)的情景卡片、角色扮演道具等，用于模擬情景和增強(qiáng)學(xué)生的理解。

6.教材：學(xué)校提供的課本和相關(guān)教材，作為教學(xué)的主要依據(jù)和參考資料。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反霸凌技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)反霸凌技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反霸凌技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”知識(shí)點(diǎn)，掌握反霸凌技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小學(xué)凝聚力量反霸凌班會(huì)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.霸凌的定義和類型

-霸凌是指在一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)一個(gè)或多個(gè)同學(xué)進(jìn)行有意的攻擊、威脅、辱罵、孤立等行為，影響被霸凌者的身心健康。

-類型：言語(yǔ)霸凌、行為霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.霸凌的影響

-受害者：心理健康受損、自尊心下降、自我價(jià)值感減弱、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑等。

-霸凌者：易形成暴力傾向、人際關(guān)系緊張、法律意識(shí)淡薄等。

-旁觀者：心理壓力、恐懼、道德觀念模糊等。

3.反霸凌的方法和策略

-受害者：勇敢尋求幫助、教會(huì)自我保護(hù)方法、加強(qiáng)心理建設(shè)等。

-霸凌者：糾正錯(cuò)誤行為、培養(yǎng)同理心、接受相應(yīng)的處罰等。

-旁觀者：積極參與反霸凌行動(dòng)、樹立正確的道德觀念、勇于制止霸凌行為等。

4.班級(jí)凝聚力的作用

-班級(jí)凝聚力是指班級(jí)成員之間的團(tuán)結(jié)程度和合作意愿。

-作用：增強(qiáng)班級(jí)成員的歸屬感、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、共同維護(hù)班級(jí)秩序等。

5.如何提升班級(jí)凝聚力

-開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：組織班級(jí)內(nèi)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如班會(huì)、小組討論等，增進(jìn)同學(xué)們之間的了解和信任。

-建立班級(jí)規(guī)則：制定班級(jí)規(guī)則，明確禁止霸凌行為，并嚴(yán)格執(zhí)行。

-加強(qiáng)師生溝通：教師要主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解班級(jí)內(nèi)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決霸凌問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心：通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，理解他人的感受，培養(yǎng)良好的道德觀念。

6.班級(jí)活動(dòng)策劃與實(shí)施

-策劃：明確活動(dòng)目標(biāo)、制定活動(dòng)方案、考慮活動(dòng)預(yù)算等。

-實(shí)施：組織活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生參與、確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

-評(píng)估：對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提出改進(jìn)建議。

7.家校合作

-家長(zhǎng)的角色：了解孩子在學(xué)校的情況、關(guān)注孩子的心理健康、與教師保持溝通等。

-學(xué)校的責(zé)任：建立完善的反霸凌機(jī)制、加強(qiáng)師生溝通、組織家長(zhǎng)培訓(xùn)等。

-合作方式：定期召開家長(zhǎng)會(huì)、組織家校互動(dòng)活動(dòng)、建立家長(zhǎng)群等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，以提升學(xué)生的參與度和理解能力。在課前，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課中，我通過(guò)生動(dòng)的案例和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解霸凌問(wèn)題的嚴(yán)重性，并掌握反霸凌的技能。在課后，我布置了適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ月啥茨苷J(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或?qū)Π粤鑶?wèn)題缺乏敏感度而未能積極參與討論和角色扮演。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ晕因?qū)動(dòng)力而未能充分利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，通過(guò)在線平臺(tái)或微信群實(shí)時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)效果。

2.在課堂活動(dòng)中，我將更多地關(guān)注內(nèi)向或?qū)Π粤鑶?wèn)題缺乏敏感度的學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)他們的參與熱情，并提高他們對(duì)霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我將通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我驅(qū)動(dòng)力，以提高他們利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的意愿和能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.反霸凌知識(shí)測(cè)試：請(qǐng)學(xué)生完成一份關(guān)于反霸凌知識(shí)的測(cè)試，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。測(cè)試內(nèi)容包括霸凌的定義和類型、霸凌的影響、反霸凌的方法和策略等。

2.班級(jí)活動(dòng)策劃書：要求學(xué)生以小組為單位，策劃一次班級(jí)內(nèi)的反霸凌主題活動(dòng)，如班會(huì)、小組討論、角色扮演等。策劃書應(yīng)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方案、活動(dòng)預(yù)算等內(nèi)容。

3.反霸凌案例分析：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)際的反霸凌案例，進(jìn)行分析。要求學(xué)生從霸凌的類型、影響、應(yīng)對(duì)策略等方面進(jìn)行深入分析，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)反霸凌知識(shí)測(cè)試的批改和反饋：在批改學(xué)生的測(cè)試卷時(shí)，關(guān)注學(xué)生的答題情況，指出存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確、答題技巧不熟練等，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.對(duì)班級(jí)活動(dòng)策劃書的批改和反饋：在批改學(xué)生的策劃書時(shí)，關(guān)注活動(dòng)的策劃是否合理、方案是否可行、預(yù)算是否合理等。針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、優(yōu)化活動(dòng)方案、合理安排預(yù)算等。

3.對(duì)反霸凌案例分析的批改和反饋：在批改學(xué)生的案例分析時(shí)，關(guān)注學(xué)生的分析是否全面、觀點(diǎn)是否合理、建議是否可行等。針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、調(diào)整分析角度、提出更具體的建議等。板書設(shè)計(jì)1.霸凌的定義和類型：

-霸凌：有意攻擊、威脅、辱罵、孤立等行為，影響被霸凌者身心健康。

-類型：言語(yǔ)霸凌、行為霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.霸凌的影響：

-受害者：心理健康受損、自尊心下降、自我價(jià)值感減弱、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑等。

-霸凌者：易形成暴力傾向、人際關(guān)系緊張、法律意識(shí)淡薄等。

-旁觀者：心理壓力、恐懼、道德觀念模糊等。

3.反霸凌的方法和策略：

-受害者：勇敢尋求幫助、教會(huì)自我保護(hù)方法、加強(qiáng)心理建設(shè)等。

-霸凌者：糾正錯(cuò)誤行為、培養(yǎng)同理心、接受相應(yīng)的處罰等。

-旁觀者：積極參與反霸凌行動(dòng)、樹立正確的道德觀念、勇于制止霸凌行為等。

4.班級(jí)凝聚力的作用：

-作用：增強(qiáng)班級(jí)成員的歸屬感、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、共同維護(hù)班級(jí)秩序等。

5.如何提升班級(jí)凝聚力：

-開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：組織班級(jí)內(nèi)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如班會(huì)、小組討論等，增進(jìn)同學(xué)們之間的了解和信任。

-建立班級(jí)規(guī)則：制定班級(jí)規(guī)則，明確禁止霸凌行為，并嚴(yán)格執(zhí)行。

-加強(qiáng)師生溝通：教師要主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解班級(jí)內(nèi)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決霸凌問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心：通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，理解他人的感受，培養(yǎng)良好的道德觀念。

6.班級(jí)活動(dòng)策劃與實(shí)施：

-策劃：明確活動(dòng)目標(biāo)、制定活動(dòng)方案、考慮活動(dòng)預(yù)算等。

-實(shí)施：組織活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生參與、確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

-評(píng)估：對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提出改進(jìn)建議。

7.家校合作：