2024-2025年高中化學(xué) 第2章 第2節(jié) 第2課時 分子的空間構(gòu)型與分子性質(zhì)教案 魯科版選修3

2024-2025年高中化學(xué)第2章第2節(jié)第2課時分子的空間構(gòu)型與分子性質(zhì)教案魯科版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：分子的空間構(gòu)型與分子性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級，化學(xué)選修3班

3.授課時間：2024年10月29日，星期二，第4節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

利用多媒體展示不同分子的空間構(gòu)型，引導(dǎo)學(xué)生思考分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

【新課內(nèi)容】（20分鐘）

1.講解VSEPR模型，引導(dǎo)學(xué)生通過模型預(yù)測分子的空間構(gòu)型。

2.介紹雜化軌道理論，解釋分子構(gòu)型與雜化類型的關(guān)系。

3.分析實際分子（如水分子、甲烷分子等）的空間構(gòu)型，探討分子性質(zhì)與構(gòu)型的關(guān)系。

【案例分析】（10分鐘）

分組討論，每組選取一個分子（如CO2、NH3等），分析其空間構(gòu)型，并討論與分子性質(zhì)的關(guān)系。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.請學(xué)生完成課本第2章第2節(jié)的相關(guān)習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容：分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)。

【板書設(shè)計】

1.VSEPR模型與分子空間構(gòu)型

2.雜化軌道理論

3.分子構(gòu)型與分子性質(zhì)的關(guān)系

【課后反思】

根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞分子的空間構(gòu)型與分子性質(zhì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)思維、科學(xué)探究與創(chuàng)新、宏觀與微觀辨識能力。

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)VSEPR模型、雜化軌道理論等化學(xué)基本理論，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法解釋分子構(gòu)型的形成，提高邏輯推理和批判性思維能力。

2.科學(xué)探究與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，對分子空間構(gòu)型進行預(yù)測和分析，培養(yǎng)他們的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.宏觀與微觀辨識能力：通過分析實際分子的空間構(gòu)型，使學(xué)生能夠從宏觀和微觀層面認識分子的性質(zhì)，提高對物質(zhì)世界的認識水平。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)他們在真實情境中解決問題的能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與討論，提高表達和交流能力，促進全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.VSEPR模型的應(yīng)用與分子空間構(gòu)型的預(yù)測。

2.雜化軌道理論的理解及其與分子構(gòu)型的關(guān)聯(lián)。

3.分子空間構(gòu)型與分子性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。

難點：

1.對VSEPR模型的理解和靈活運用。

2.雜化軌道理論中雜化類型的判斷。

3.將分子構(gòu)型與實際分子性質(zhì)結(jié)合分析。

解決辦法與突破策略：

1.采用直觀教具和多媒體動畫，形象展示VSEPR模型預(yù)測過程，通過實例講解和練習(xí)，加強學(xué)生的實際操作能力。

2.通過對比不同分子的雜化軌道類型，總結(jié)規(guī)律，結(jié)合課本中的圖示和例題，幫助學(xué)生理解雜化軌道的概念和判斷方法。

3.設(shè)計課堂討論和小組合作活動，讓學(xué)生通過案例分析，將分子構(gòu)型與分子性質(zhì)聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，提高問題解決能力。

4.提供課后輔導(dǎo)和補充資料，針對不同層次的學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握重點，突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-化學(xué)實驗室

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-分子模型和球棍模型

-課本及配套練習(xí)冊

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板

-課堂互動軟件

3.信息化資源：

-分子空間構(gòu)型動態(tài)演示軟件

-化學(xué)教學(xué)APP

-電子教案和PPT

4.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問與討論

-實物展示與操作

-課后個別輔導(dǎo)與答疑

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源分享教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對分子空間構(gòu)型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分子空間構(gòu)型是什么嗎？它與物質(zhì)的性質(zhì)有什么關(guān)系？”

展示不同分子的空間構(gòu)型圖片，讓學(xué)生初步感受分子構(gòu)型的多樣性。

簡短介紹分子空間構(gòu)型的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分子空間構(gòu)型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解VSEPR模型、雜化軌道理論的基本概念和原理。

過程：

講解VSEPR模型和雜化軌道理論，包括其主要原理和應(yīng)用。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解分子構(gòu)型的預(yù)測方法和雜化軌道的類型。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解分子空間構(gòu)型對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.分子空間構(gòu)型案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分子構(gòu)型與分子性質(zhì)的關(guān)系。

過程：

選擇幾個典型的分子（如水分子、甲烷分子等）進行分析。

詳細介紹每個案例的分子構(gòu)型、性質(zhì)和實際應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解分子構(gòu)型的實際意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用理論知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論分子構(gòu)型與性質(zhì)的關(guān)系，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與分子構(gòu)型相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對分子構(gòu)型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分子空間構(gòu)型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括VSEPR模型、雜化軌道理論、案例分析等。

強調(diào)分子空間構(gòu)型在理解物質(zhì)性質(zhì)和實際應(yīng)用中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成關(guān)于分子構(gòu)型的相關(guān)習(xí)題，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理一、分子的空間構(gòu)型

1.VSEPR模型

-基本原理：VSEPR模型是基于價層電子對互斥理論提出的，用于預(yù)測分子的空間構(gòu)型。

-電子對類型：σ鍵電子對和孤對電子。

-常見分子構(gòu)型：線性、三角形、四面體、三角雙錐、八面體等。

2.雜化軌道理論

-基本概念：雜化軌道是原子軌道在分子中重新組合形成的新的等價軌道。

-雜化類型：sp、sp2、sp3、sp3d、sp3d2等。

-雜化軌道與分子構(gòu)型的關(guān)系：雜化軌道的類型決定了分子的空間構(gòu)型。

3.分子空間構(gòu)型的預(yù)測

-根據(jù)VSEPR模型確定電子對排布。

-結(jié)合雜化軌道理論分析中心原子的雜化類型。

-預(yù)測分子的空間構(gòu)型。

二、分子空間構(gòu)型與分子性質(zhì)

1.分子形狀與鍵角

-分子形狀影響鍵角大小，鍵角大小又影響分子的性質(zhì)。

-舉例：水分子為V型構(gòu)型，鍵角約為104.5°，導(dǎo)致其具有極性。

2.分子極性與分子間作用力

-極性分子：正負電荷中心不重合，如水分子。

-非極性分子：正負電荷中心重合，如甲烷分子。

-分子極性影響分子間作用力，進而影響物質(zhì)的物理性質(zhì)。

3.分子構(gòu)型與化學(xué)性質(zhì)

-分子構(gòu)型影響分子的化學(xué)性質(zhì)，如反應(yīng)活性、反應(yīng)類型等。

-舉例：乙烯分子為平面構(gòu)型，易于進行加成反應(yīng)。

三、實例分析

1.水分子的空間構(gòu)型與性質(zhì)

-構(gòu)型：V型，雜化軌道：sp3，分子極性：極性。

-性質(zhì)：具有良好的溶解性、較高的沸點、較高的表面張力等。

2.甲烷分子的空間構(gòu)型與性質(zhì)

-構(gòu)型：正四面體，雜化軌道：sp3，分子極性：非極性。

-性質(zhì)：低沸點、易液化、不溶于水等。

3.二氧化碳分子的空間構(gòu)型與性質(zhì)

-構(gòu)型：線性，雜化軌道：sp，分子極性：非極性。

-性質(zhì)：較高的穩(wěn)定性、不易反應(yīng)、與水反應(yīng)生成碳酸等。

四、應(yīng)用與拓展

1.分子構(gòu)型與生物大分子結(jié)構(gòu)

-生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸等，其功能與分子構(gòu)型密切相關(guān)。

-分子構(gòu)型的改變可能導(dǎo)致生物活性的改變。

2.分子設(shè)計

-根據(jù)分子的空間構(gòu)型設(shè)計具有特定功能的分子。

-舉例：藥物分子設(shè)計、催化劑設(shè)計等。

3.材料科學(xué)與分子構(gòu)型

-材料的性質(zhì)與分子構(gòu)型有關(guān)，如聚合物的鏈結(jié)構(gòu)影響其物理性能。

-通過調(diào)控分子構(gòu)型，改善材料性能。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、提出疑問和互動交流的表現(xiàn)。

-學(xué)生對分子空間構(gòu)型與分子性質(zhì)的概念理解和應(yīng)用能力的展現(xiàn)。

-對課堂活動的專注度和遵守課堂紀律的情況。

2.小組討論成果展示：

-各小組對分子構(gòu)型與性質(zhì)關(guān)系的分析深度和廣度。

-展示時的邏輯清晰性、表達準確性和創(chuàng)新性。

-各小組內(nèi)成員的合作程度和分工合理性。

3.隨堂測試：

-包括選擇、填空和簡答題，測試學(xué)生對分子構(gòu)型理論的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果分析學(xué)生的知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)與報告：

-評估學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度和深入思考能力。

-檢驗學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

-分析學(xué)生的作業(yè)和報告中存在的問題，為下一步教學(xué)提供指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和必要的指導(dǎo)。

-對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-收集學(xué)生的反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.分子的空間構(gòu)型

-①VSEPR模型

-電子對排布

-常見分子構(gòu)型

-②雜化軌道理論

-雜化類型

-雜化軌道與分子構(gòu)型關(guān)系

-③分子空間構(gòu)型預(yù)測

-電子對排布分析

-雜化軌道分析

-空間構(gòu)型預(yù)測

2.分子空間構(gòu)型與分子性質(zhì)

-①分子形狀與鍵角

-形狀對鍵角影響

-鍵角對性質(zhì)影響

-②分子極性與分子間作用力

-極性分子與非極性分子

-分子間作用力與性質(zhì)

-③分子構(gòu)型與化學(xué)性質(zhì)

-構(gòu)型對反應(yīng)活性影響

-構(gòu)型對反應(yīng)類型影響

3.實例分析

-①水分子

-構(gòu)型與性質(zhì)

-②甲烷分子

-構(gòu)型與性質(zhì)

-③二氧化碳分子

-構(gòu)型與性質(zhì)

4.應(yīng)用與拓展

-①生物大分子結(jié)構(gòu)

-②分子設(shè)計

-③材料科學(xué)與分子構(gòu)型課后拓展-閱讀材料：選擇與分子空間構(gòu)型相關(guān)的科普文章或?qū)W術(shù)文章，提供給學(xué)生進行閱讀。

-視頻資源：推薦與分子空間構(gòu)型和分子性質(zhì)相關(guān)的教學(xué)視頻或科普視頻，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供與分子空間構(gòu)型相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生閱讀材料，并撰寫閱讀筆記或心得體會，以加深對分子空間構(gòu)型的理解和認識。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看視頻，并記錄關(guān)鍵信息或知識點，以加深對分子空間構(gòu)型的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和探索，提出問題或分享學(xué)習(xí)心得，以促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。

-提供指導(dǎo)和幫助：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供閱讀材料或視頻資源的推薦等。

-交流與討論：組織學(xué)生進行交流與討論，分享學(xué)習(xí)心得和體會，以促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思考。

通過以上拓展內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以進一步加深對分子空間構(gòu)型的理解，提高自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。同時，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思1.學(xué)生對于分子空間構(gòu)型與分子性質(zhì)的關(guān)系的理解還有待提高。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解VSEPR模型、雜化軌道理論等概念時存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

2.學(xué)生在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)的參與度較高，但仍有部分學(xué)生在表達和交流方面存在不足。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生口頭表達和邏輯思維能力的培養(yǎng)，提高他們的團隊合作能力。

3.隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況顯示，學(xué)生對分子空間構(gòu)型與分子性質(zhì)的應(yīng)用能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多具有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際問題解決能力。

4.在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的自信心不足，對化學(xué)知識的掌握程度參差不齊。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我需要關(guān)注每個學(xué)生的個體