九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.3 海水“制堿”教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.3海水“制堿”教案（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.3海水“制堿”教案（新版）》魯教版，主要講述了海水制堿的原理和過(guò)程。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和掌握海水制堿的基本知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究海水制堿的原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時(shí)，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)設(shè)置一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握海水制堿的原理。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析海水制堿的原理和過(guò)程，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的參與度和積極性；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：海水制堿的原理和過(guò)程。

解決辦法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)海水制堿的過(guò)程，加深對(duì)原理的理解。

難點(diǎn)：海水制堿的化學(xué)反應(yīng)方程式及反應(yīng)條件的控制。

解決辦法：通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)方程式，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制反應(yīng)條件。

難點(diǎn)：海水制堿的實(shí)際應(yīng)用和意義。

解決辦法：通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生了解海水制堿在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與海水制堿相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如燒杯、試管、滴定管、堿性溶液、酸性溶液等，并確保其完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指南和安全注意事項(xiàng)，以便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵循和參考。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、顯微鏡等設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。此外，還可在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和作品。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備與海水制堿相關(guān)的問(wèn)題和案例，以便于在課堂上進(jìn)行討論和分析。同時(shí)，準(zhǔn)備小組討論的任務(wù)和指導(dǎo)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：制定針對(duì)本節(jié)課的學(xué)生表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

7.教學(xué)支持：與同事、家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便于調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)拓展：收集和整理與海水制堿相關(guān)的課外閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，以便于學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解海水制堿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)海水制堿內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確海水制堿教學(xué)目標(biāo)和海水制堿重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保海水制堿教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)海水制堿的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入海水制堿學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為海水制堿新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解海水制堿知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出海水制堿重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)海水制堿難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞海水制堿問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)海水制堿知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決海水制堿問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與海水制堿內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合海水制堿內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)海水制堿的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的海水制堿內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海水制堿重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的海水制堿內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解海水制堿的原理和過(guò)程，掌握相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式，了解海水制堿的實(shí)際應(yīng)用和意義。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，將能夠掌握海水制堿的基本實(shí)驗(yàn)技能，如準(zhǔn)確測(cè)量和配制溶液，控制實(shí)驗(yàn)條件等。

3.科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)分析海水制堿的原理和過(guò)程，將能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中尋找規(guī)律和解決問(wèn)題。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

5.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，解釋生活中的海水制堿相關(guān)現(xiàn)象，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.價(jià)值觀：學(xué)生將能夠理解海水制堿對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）海水制堿的主要步驟是______、______、______。

答案：提取海水中的氯化鈉，通過(guò)電解得到氫氧化鈉，進(jìn)一步反應(yīng)得到純堿。

（2）電解飽和食鹽水時(shí)，陽(yáng)極發(fā)生的反應(yīng)是______，陰極發(fā)生的反應(yīng)是______。

答案：陽(yáng)極發(fā)生氧化反應(yīng)，產(chǎn)生氯氣；陰極發(fā)生還原反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣。

2.判斷題：

（1）海水制堿過(guò)程中，電解飽和食鹽水得到的氫氧化鈉可以直接用于制堿。

答案：錯(cuò)誤，電解得到的氫氧化鈉需要進(jìn)一步反應(yīng)才能得到純堿。

（2）海水中的氯化鈉可以通過(guò)蒸發(fā)結(jié)晶的方法提取出來(lái)。

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）簡(jiǎn)述海水制堿的原理。

答案：海水制堿是通過(guò)電解飽和食鹽水得到氫氧化鈉，再與二氧化碳反應(yīng)得到碳酸鈉，最后通過(guò)結(jié)晶得到純堿的過(guò)程。

（2）為什么在海水制堿過(guò)程中需要通入二氧化碳？

答案：通入二氧化碳可以使氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，從而得到純堿。

4.計(jì)算題：

（1）已知電解飽和食鹽水時(shí)，電解液中氯化鈉的濃度為20g/L，電流強(qiáng)度為2A，電解時(shí)間為1小時(shí)。求電解后得到的氫氧化鈉的質(zhì)量。

答案：首先計(jì)算電解液的體積，由于電流強(qiáng)度為2A，電解時(shí)間為1小時(shí)，根據(jù)電流的定義I=Q/t，可得電量Q=It=2A×1h=2Ah。電解液中氯化鈉的質(zhì)量為20g/L×體積。由于電解過(guò)程中，2mol氯化鈉生成2mol氫氧化鈉，所以電解得到的氫氧化鈉的摩爾數(shù)與氯化鈉相等。根據(jù)氫氧化鈉的摩爾質(zhì)量（40g/mol），可得電解后得到的氫氧化鈉的質(zhì)量為20g/L×體積×40g/mol。

（2）已知海水中的氯化鈉濃度為3.5%，欲提取100kg海水中的氯化鈉，請(qǐng)計(jì)算所需的蒸發(fā)水量。

答案：設(shè)蒸發(fā)后海水的質(zhì)量為xkg，由于氯化鈉的濃度在蒸發(fā)過(guò)程中不變，所以有100kg×3.5%=xkg×3.5%。解得x=100kg。所需蒸發(fā)的水量為100kg-x=100kg-100kg=0kg。即不需要蒸發(fā)任何水分，直接通過(guò)蒸發(fā)結(jié)晶的方法即可提取出氯化鈉。

5.應(yīng)用題：

（1）某海水淡化廠每天處理1000m3海水，已知海水中氯化鈉的濃度為3.5%，求該廠每天可以提取的氯化鈉的質(zhì)量。

答案：每天處理的海水量為1000m3，氯化鈉的濃度為3.5%，所以每天可以提取的氯化鈉的質(zhì)量為1000m3×3.5%=35000kg。

（2）某化工廠生產(chǎn)純堿，已知?dú)溲趸c的起始濃度為20g/L，通過(guò)電解得到氫氧化鈉的濃度為40g/L，電解時(shí)間為1小時(shí)，電流強(qiáng)度為2A。求電解過(guò)程中生成的氫氧化鈉的質(zhì)量。

答案：電解液的體積不變，所以電解過(guò)程中生成的氫氧化鈉的質(zhì)量等于氫氧化鈉的濃度變化乘以體積。氫氧化鈉的濃度從20g/L增加到40g/L，所以質(zhì)量增加了40g/L-20g/L=20g/L。電解時(shí)間為1小時(shí)，電流強(qiáng)度為2A，所以電解液的體積為電流強(qiáng)度乘以時(shí)間，即2A×1h=2L。生成的氫氧化鈉的質(zhì)量為20g/L×2L=40g。板書(shū)設(shè)計(jì)①電解飽和食鹽水：提取海水中的氯化鈉，通過(guò)電解得到氫氧化鈉，進(jìn)一步反應(yīng)得到純堿。

②電解過(guò)程：陽(yáng)極發(fā)生氧化反應(yīng)，產(chǎn)生氯氣；陰極發(fā)生還原反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣。

③氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)：通入二氧化碳可以使氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，從而得到純堿。

藝術(shù)性和趣味性：