英語自主閱讀方法課程設(shè)計

英語自主閱讀方法課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握英語自主閱讀的基本方法和策略，如預(yù)測、掃描、略讀等。

2.學生能夠識別和運用課內(nèi)外的常見詞匯和短語，提升詞匯量。

3.學生能理解并分析文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，把握作者的意圖和觀點。

技能目標：

1.學生能夠獨立選擇合適的閱讀材料，自主制定閱讀計劃。

2.通過自主閱讀，提高閱讀速度和理解力，使閱讀速度達到每分鐘80詞。

3.學生能夠運用批判性思維，對閱讀材料進行評價和討論。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，養(yǎng)成自主閱讀的習慣。

2.增強學生的合作意識，學會在小組討論中分享觀點，尊重他人意見。

3.激發(fā)學生的跨文化意識，了解和尊重不同文化背景下的表達方式和價值觀。

課程性質(zhì)：本課程旨在通過教授自主閱讀方法，提高學生的英語閱讀能力，培養(yǎng)其自主學習能力和跨文化交際能力。

學生特點：考慮到學生所在年級，具有一定的英語基礎(chǔ)，但閱讀技巧和策略有待提高，對英語閱讀可能存在畏懼心理。

教學要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重實際操作和練習，以學生為主體，鼓勵學生參與和互動，確保課程目標的實現(xiàn)。同時，關(guān)注學生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。通過課程學習，使學生達到具體的學習成果，為后續(xù)教學設(shè)計和評估奠定基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本課程以《英語》課本中閱讀策略部分為基礎(chǔ)，結(jié)合以下教學內(nèi)容：

1.閱讀方法介紹：涵蓋預(yù)測、掃描、略讀等基本閱讀策略，幫助學生提高閱讀效率和理解力。

-教材章節(jié)：第一單元“ReadingStrategies”

2.詞匯和短語學習：選取課內(nèi)外常見詞匯和短語，拓展學生詞匯量，提高閱讀流暢性。

-教材章節(jié)：各單元詞匯表及拓展詞匯部分

3.閱讀理解技巧：教授如何分析文章結(jié)構(gòu)、把握作者觀點和意圖，提升學生的閱讀理解能力。

-教材章節(jié)：第二單元“ReadingComprehension”

4.自主閱讀實踐：指導(dǎo)學生選擇適合自己水平的閱讀材料，進行自主閱讀練習，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。

-教材章節(jié)：各單元閱讀文本及拓展閱讀材料

5.小組討論與分享：組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，提高合作能力和跨文化交際能力。

-教材章節(jié)：第三單元“GroupDiscussion”

教學進度安排如下：

1.第一周：閱讀方法介紹及實踐

2.第二周：詞匯和短語學習

3.第三周：閱讀理解技巧訓練

4.第四周：自主閱讀實踐及小組討論

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，與課程目標緊密結(jié)合，旨在通過有計劃的教學活動，幫助學生掌握自主閱讀方法，提高英語閱讀能力。

三、教學方法

針對本課程內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-用于介紹閱讀方法和技巧，如預(yù)測、掃描、略讀等，為學生提供清晰的理論框架。

-結(jié)合課本內(nèi)容，以具體文章為例，講解如何運用這些方法提高閱讀效率。

2.案例分析法：

-選擇具有代表性的閱讀材料，讓學生通過分析案例，掌握閱讀策略的實際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學生總結(jié)文章結(jié)構(gòu)、作者觀點和意圖，培養(yǎng)批判性思維。

3.討論法：

-在小組內(nèi)進行討論，分享閱讀心得，促進學生之間的互動和交流。

-鼓勵學生提問、發(fā)表見解，培養(yǎng)合作精神和跨文化交際能力。

4.自主學習法：

-鼓勵學生根據(jù)興趣選擇合適的閱讀材料，自主制定閱讀計劃，進行閱讀實踐。

-提供在線資源和學習工具，幫助學生拓展閱讀渠道，提高自主閱讀能力。

5.任務(wù)驅(qū)動法：

-設(shè)定具體的閱讀任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，掌握閱讀方法和技巧。

-通過任務(wù)評價，檢驗學生的學習成果，為教學反饋提供依據(jù)。

6.互動式教學法：

-在課堂上組織學生進行角色扮演、辯論等互動活動，提高學生的參與度。

-結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學生主動思考和探究。

7.實驗法：

-通過閱讀實驗，讓學生親身體驗不同閱讀方法的效果，提高閱讀速度和理解力。

-對比分析實驗結(jié)果，引導(dǎo)學生總結(jié)閱讀技巧，形成適合自己的閱讀策略。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，設(shè)計以下合理、全面的評估方式，以客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的表現(xiàn)，占總評的20%。

-小組討論：評估學生在小組內(nèi)的合作、分享和溝通能力，占總評的10%。

-課后閱讀筆記：檢查學生課后自主閱讀的筆記，評價其對文章的理解和批判性思維，占總評的10%。

2.作業(yè)評估：

-閱讀理解練習：針對課本各單元閱讀材料，設(shè)計相關(guān)的閱讀理解練習，評估學生對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、觀點的理解程度，占總評的20%。

-詞匯短語運用：通過填空、造句等形式的練習，檢驗學生對詞匯和短語的掌握情況，占總評的10%。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、閱讀理解題、完形填空等形式，全面考察學生的閱讀方法和技巧，占總評的20%。

-期末考試：設(shè)計綜合性的閱讀材料，包括課內(nèi)外的文章，評估學生在整個學期內(nèi)的學習成果，占總評的20%。

4.自主閱讀報告：

-學生需提交一份自主閱讀報告，內(nèi)容包括閱讀心得、方法應(yīng)用和收獲等，占總評的10%。

5.同伴評價：

-學生之間相互評價，從閱讀理解、觀點表達、合作交流等方面給出意見和建議，占總評的10%。

教學評估方式注重過程和結(jié)果的結(jié)合，全面反映學生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面的學習成果。通過多元化評估，激勵學生積極參與課堂活動，提高自主閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。同時，教師可根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，為學生提供更有針對性的指導(dǎo)。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-課程共分為四個單元，每個單元包含2周教學時間，共計8周。

-每個單元分別圍繞閱讀方法、詞匯短語、閱讀理解和自主閱讀實踐等方面展開。

-單元間銜接緊湊，確保知識體系的連貫性和完整性。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計16課時。

-每課時45分鐘，保證充足的時間進行課堂講解、互動討論和實踐活動。

-課余時間安排適量的閱讀任務(wù)，鼓勵學生自主拓展閱讀。

3.教學地點：

-課堂授課地點為學校多媒體教室，便于運用現(xiàn)代教學設(shè)備進行教學。

-自主閱讀和小組討論等活動可安排在圖書館或安靜的教室進行。

4.考慮學生實際情況：

-根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在上午或下午學生精力充沛的時段。

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