部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥》教學(xué)課件

搭船的鳥15結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：搭橋搭建造句: 馬戲團(tuán)搭臺(tái)表演了。dā音序：D部首：扌郭風(fēng)（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。

主要作品：童話詩(shī)集《木偶戲》《火柴盒的火車》，散文詩(shī)集《鮮花的早晨》《葉笛集》，散文集《山溪和海島《避雨的豹》等。自讀提示：1.借助拼音把課文讀正確，讀通順。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。3.在不懂的地方畫上橫線，加上問(wèn)號(hào)，聯(lián)系上下文或者插圖想一想。父啦鸚鵡悄fùlāyīngwǔqiāo多音字辨析當(dāng)“啦”用來(lái)表示聲音時(shí)，讀l?。划?dāng)用在句子末尾時(shí)，多讀la。例句“老師已經(jīng)來(lái)啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽呼啦（lā）一聲，凳子倒了。（la）來(lái)啦好啦（l?。┥忱餐劾怖脖嫖霎?dāng)疊用表示“沒(méi)有聲音或聲音很低”時(shí)讀qiāo

；其他情況一般讀qiǎo

。例句她對(duì)我說(shuō)了一句悄（qiāo）悄話后悄（qiǎo）然離去。（qiāo）靜悄悄悄悄話（qiǎo）悄然悄無(wú)聲息悄父親fùqīn結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：F部首：父音序：Q部首：立結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)鸚啦父鵡悄翠鳥捕魚再讀課文想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？思考：作者是如何描寫它的？簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。多么漂亮的小鳥啊！大家認(rèn)識(shí)它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角——翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛的小鳥。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：翠綠翡翠造句: 一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹葉顯得

更加翠綠。cuì音序：C部首：羽這只鳥為什么要搭“我們”的船？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)造句:哦，我懂了。ò音序：O部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捕捉捕快造句:我們今天準(zhǔn)備去捕魚。bǔ音序：B部首：扌雨天船上的場(chǎng)景翠鳥的外貌翠鳥的敏捷課文主要講了“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中遇到了一只搭船的翠鳥的故事。雨天船上的情景聽覺(jué)描寫生動(dòng)逼真地描摹出雨點(diǎn)打在船上的聲音。視覺(jué)描寫對(duì)船夫搖櫓動(dòng)作的描寫，表明我觀察仔細(xì)。音序：L部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)lā結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：影響響聲造句: 他沉默了很久，然后一聲不響

地離開了。xiǎng音序：X部首：口作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)這只翠鳥進(jìn)行細(xì)致觀察的？翠鳥的外貌翠鳥的外貌這只翠鳥對(duì)作者留下的第一印象彩色、美麗對(duì)比與鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，突出翠鳥的美作者能把翠鳥寫得這么美，是因?yàn)槭裁矗?/p>

雖然翠鳥有眼睛、爪子等，但作者主要抓住了翠鳥和別的鳥不同的地方來(lái)寫，通過(guò)仔細(xì)觀察翠鳥的羽毛、翅膀和嘴的顏色。以此來(lái)寫出翠鳥的特點(diǎn)，凸顯他的與眾不同。

所以說(shuō)我們?cè)诮榻B一種小動(dòng)物時(shí)，一定要留心觀察，抓住它與眾不同的地方，細(xì)致的描寫。翠綠藍(lán)色紅色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美麗結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：嘴巴嘴唇造句:翠鳥的嘴巴又細(xì)又長(zhǎng)。zuǐ音序：Z部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：羽絨羽毛造句:它的羽毛真漂亮。yǔ音序：Y部首：羽搭船的鳥15上節(jié)課我們重點(diǎn)了解了作者對(duì)翠鳥外貌所作的觀察，感受了翠鳥的美麗，也初步體會(huì)到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對(duì)翠鳥動(dòng)作的細(xì)致觀察。此時(shí)的作者盯著小鳥，浮想聯(lián)翩。這三個(gè)問(wèn)號(hào)，充滿了孩子的好奇和天真，充滿了童趣。如果是你，你又會(huì)想到什么呢？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：悄悄話靜悄悄造句:夜晚，人們都睡了，到處都

靜悄悄的。qiāo音序：Q部首：忄

就在作者浮想聯(lián)翩時(shí)，一件有趣的事情發(fā)生了。邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。翠鳥捕魚敏捷“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷和迅速，表明“我”觀察得很細(xì)致。迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：吞咽吞吐造句:它一口就把小魚吞了下去。tūn音序：T部首：口

作者抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái)描寫翠鳥，這樣完全口語(yǔ)化的表達(dá)，非常符合作者當(dāng)時(shí)的年紀(jì)，出自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。翠鳥捕魚敏捷課文最后，通過(guò)媽媽的介紹，作者知道了它是翠鳥，所以說(shuō)大自然也是我們的老師，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一。思考：翠鳥為什么敢站在船頭這么久？說(shuō)明了翠鳥對(duì)人類的信任和人類對(duì)小動(dòng)物的喜愛，這也表現(xiàn)了人與自然的和諧相處。因?yàn)樽髡叩淖屑?xì)觀察，我們才看到了這只外形美麗，動(dòng)作迅敏的翠鳥，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下作者的寫法吧。觀察一個(gè)小動(dòng)物游戲，吃食或活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用“動(dòng)作分解法”來(lái)描述，就是把連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作一一分解開，把每一個(gè)動(dòng)作寫清楚，然后再將分解的動(dòng)作連接起來(lái)?？纯茨銓懙男?dòng)物是不是也活靈活現(xiàn)的呢？寫一寫總結(jié)“我”知道了翠鳥搭船的原因“我”和母親坐船去外祖父家一只翠鳥搭了我們的船，“我”看到了它捕魚的過(guò)程搭船的鳥留心觀察外貌動(dòng)作萬(wàn)物和諧羽毛：翅膀：長(zhǎng)嘴：——沖、飛、銜、站、吞翠綠藍(lán)色紅色翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長(zhǎng)約15厘米，頭大,體小,嘴強(qiáng)而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國(guó)東部和南部。翠鳥翠鳥為什么能在水中捕魚？翠鳥體型較小，捕魚時(shí)一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時(shí)會(huì)以俯沖姿態(tài)迅速?zèng)_入水中捕魚。翠鳥進(jìn)入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開水面。

搭船的鳥15第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)你知道這是什么鳥嗎？翠鳥我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)一下它吧！第一課時(shí)

全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國(guó)東部和南部。翠鳥自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。祖父沙啦沙啦鸚鵡靜悄悄fù

lāyīnɡwǔqiāo拼音開關(guān)初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀再讀課文，思考作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察。說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的吧！雨天船上的場(chǎng)景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的樣子自讀提示雨天船上的場(chǎng)景船艙船篷船櫓雨聲船夫翠鳥的外貌外貌美麗對(duì)比，突出翠鳥的美麗。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。小狗洗過(guò)澡后的毛很白，比林子里的霜還要白一些。仿照例句，用對(duì)比的寫法，描述下面的小動(dòng)物。小練筆看到這么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？？？？三個(gè)疑問(wèn)體現(xiàn)了翠鳥的突然出現(xiàn)讓“我”好奇、驚喜。留心觀察這個(gè)世界，能引發(fā)我們的思考，通過(guò)細(xì)致觀察，還會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜。課堂小結(jié)搭父啦親響羽翠悄吞哦嘴捕左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字yǔcuì“翠”第一筆和第四筆是橫折，無(wú)鉤，要注意和“羽”字區(qū)分開。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)一、識(shí)字卡片。

勝利了！親父啦響qīn

fùlāxiǎnɡdā搭課堂演練披著

小魚銜著

裙子背著

書包提著

蓑衣搭櫓搖

船

捕

嘴

張

魚二、連一連。觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)把觀察所得記錄在“觀察記錄單”上，并用照片或視頻記錄精彩瞬間。觀察記錄單觀察對(duì)象觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察所得課后作業(yè)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

搭船的鳥15雨天船上的場(chǎng)景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的樣子課文回顧

默讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這只翠鳥給你留下了怎樣的印象，圈一圈給你帶來(lái)這樣的印象的詞。自讀提示翠鳥捕魚的樣子動(dòng)作敏捷

我正想著，它一下子沖(跳)進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜(叼)著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞(吃)了下去。換詞好不好？翠鳥“沖”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快。作者觀察細(xì)致?lián)Q詞比較動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確翠鳥捕魚視頻點(diǎn)擊圖片，播放視頻動(dòng)作描寫主要是刻畫人物或者動(dòng)物的動(dòng)作。沖進(jìn)水里飛起來(lái)了銜著小魚站在船頭吞

運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫一寫你放學(xué)進(jìn)家門時(shí)的樣子吧！

我背著書包，飛奔回家。坐電梯到十六樓。電梯門開了，我一個(gè)箭步竄出去，到1602號(hào)房門前——開始敲門。不一會(huì)兒，媽媽把門打開了。小練筆這只鳥為什么要搭“我們”的船？文末點(diǎn)題“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。課堂小結(jié)外貌翠綠的羽毛藍(lán)色的翅膀紅色的長(zhǎng)嘴動(dòng)作沖進(jìn)水里銜著小魚搭船的鳥人鳥和諧共相處親近美好大自然飛起來(lái)吞下去結(jié)構(gòu)梳理

《翠鳥》（節(jié)選）菁莽

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。拓展閱讀一、仿寫。例：雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。雨點(diǎn)____________，__________地響。落在樹葉上淅