2023二年級數(shù)學上冊 六 測量第3課時 1米有多長（1）配套教案 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊六測量第3課時1米有多長（1）配套教案北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學數(shù)學二年級上冊第六單元“測量”的第三課時，主要內(nèi)容為“1米有多長（1）”。本節(jié)課將引導學生通過實際操作，認識長度單位米，并學會用米作為單位進行簡單的測量。具體內(nèi)容包括：

1.學習長度的概念，理解長度單位米的作用和意義。

2.通過實際操作，掌握用米作為單位測量物體長度的方法。

3.培養(yǎng)學生的測量能力和合作意識，提高學生的數(shù)學實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀想象素養(yǎng)：通過實際操作，讓學生能夠形象地理解長度單位米的概念，形成對長度單位的直觀認識。

2.邏輯推理素養(yǎng)：讓學生在實際測量過程中，體會長度單位之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

3.數(shù)據(jù)處理素養(yǎng)：學會用米作為單位進行測量，能夠正確記錄和表達測量結(jié)果，培養(yǎng)學生收集、處理數(shù)據(jù)的能力。

4.合作交流素養(yǎng)：在測量過程中，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的良好習慣，提高學生的人際溝通能力。

5.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)：鼓勵學生在測量過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力，嘗試用不同的方法測量物體長度。重點難點及解決辦法重點：

1.長度單位米的概念及其應(yīng)用。

2.用米作為單位測量物體長度的方法。

難點：

1.長度單位米的概念難以直觀理解。

2.在實際測量中，如何準確地用米作為單位進行測量和記錄。

解決辦法：

1.通過實際操作，讓學生在活動中感受長度單位米的作用，如用米尺測量教室的長度，體會米作為長度單位的意義。

2.采用分組合作的方式，讓學生在測量過程中相互討論、交流，共同解決問題，提高學生的合作能力。

3.引導學生觀察和思考測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)測量規(guī)律，如測量同一物體的長度時，米尺的起點和終點位置的變化對測量結(jié)果的影響。

4.利用多媒體輔助教學，如播放長度單位米的相關(guān)視頻，讓學生更直觀地理解米的概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、米尺、測量工具、教學卡片。

2.課程平臺：北師大版二年級數(shù)學上冊教材、教學課件。

3.信息化資源：長度單位米的相關(guān)視頻、圖片、在線測驗。

4.教學手段：講授法、示范法、實踐操作法、小組合作法、討論法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“1米有多長”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“1米有多長”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“1米有多長”課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“1米有多長”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“1米有多長”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際測量等活動，讓學生在實踐中掌握測量長度技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際測量等活動，體驗測量長度的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“1米有多長”的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握測量長度技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“1米有多長”的知識點，掌握測量長度技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“1米有多長”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“1米有多長”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“1米有多長”知識點和測量長度技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠理解長度單位米的概念，知道米是用來衡量物體長度的單位，并能夠用米來描述生活中的一些物體的長度。

2.學生能夠通過實際操作，掌握用米尺測量物體長度的方法，并能夠準確地記錄和表達測量結(jié)果。

3.學生能夠在測量過程中，與他人合作、交流，共同解決問題，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

4.學生能夠在生活中，運用所學的測量知識和技能，解決一些實際問題，提高學生的實踐能力。

5.學生能夠在學習過程中，積極思考，提出問題，并通過討論和探索，自主地解決問題，提高學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

6.學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進學生的自我提升。

7.學生能夠?qū)y量長度產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學意識。教學反思與改進在本次“1米有多長”的教學中，我觀察到學生們對長度單位米的理解有了明顯的提升，他們在實際測量活動中也表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行實際測量時，對于如何準確地用米尺進行測量還有些困惑。他們有時候會忘記將米尺的起點和終點對齊，或者在記錄測量結(jié)果時出現(xiàn)錯誤。因此，我計劃在未來教學中，更加注重細節(jié)的講解和實踐操作，確保學生們能夠熟練掌握測量方法。

其次，在進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)一些學生比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)表自己的觀點和疑問。這導致了小組討論的不夠充分和深入。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學中，鼓勵每個學生積極參與討論，可以提前給他們一些引導問題，幫助他們更好地參與到小組活動中。

此外，我也注意到，在進行拓展學習時，一些學生對于如何利用提供的資源進行進一步學習還不太清楚。他們不知道從哪些資源中獲取有用的信息，也不知道如何將所學知識應(yīng)用到實際問題中。因此，我計劃在未來教學中，給出更明確的指導，幫助學生更好地利用拓展資源，提高他們的自主學習能力和問題解決能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，大部分學生能夠積極聽講并參與課堂活動。他們對于長度單位米的概念有了基本的理解，并能夠在實際測量中運用所學的知識。學生們在小組討論中也表現(xiàn)出了較高的合作意識和溝通能力。

2.小組討論成果展示：在各小組的討論中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠主動參與，并提出一些有深度的問題。他們通過實際測量活動，發(fā)現(xiàn)了測量長度的一些規(guī)律和技巧。在展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的觀點和思考，其他同學也能給予評價和反饋。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠運用所學的知識，正確地完成測量長度的題目。大部分學生能夠準確地使用米尺進行測量，并能夠正確地記錄和表達測量結(jié)果。

4.作業(yè)完成情況：從作業(yè)的完成情況來看，學生們能夠認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。他們能夠運用所學的測量知識和技能，解決一些實際問題。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和自信心。對于表現(xiàn)有待提高的學生，我給予具體的指導和建議，幫助他們找到不足之處并加以改進。同時，我也會與學生們進行交流，了解他們的學習需求和困惑，并根據(jù)實際情況進行教學調(diào)整和改進。重點題型整理1.題型一：選擇正確的長度單位

題目：請選擇正確的長度單位來表示下列物體的長度。

(1)一張紙的厚度約為（）

A.1毫米B.1厘米C.1分米D.1米

(2)一個人的身高約為（）

A.1毫米B.1厘米C.1分米D.1米

答案：

(1)B.1厘米

(2)D.1米

2.題型二：計算長度換算

題目：請計算下列長度換算的結(jié)果。

(1)100厘米等于多少米？

(2)50毫米等于多少厘米？

(3)20分米等于多少米？

答案：

(1)100厘米=1米

(2)50毫米=5厘米

(3)20分米=2米

3.題型三：實際測量物體長度

題目：請用米尺測量下列物體的長度，并給出答案。

(1)測量一支筆的長度。

(2)測量一張桌子的長度。

(3)測量一把椅子的長度。

答案：

(1)一支筆的長度約為10厘米。

(2)一張桌子的長度約為1米。

(3)一把椅子的長度約為70厘米。

4.題型四：判斷物體長度是否相等

題目：請判斷下列物體長度是否相等。

(1)一支鉛筆的長度和一支圓珠筆的長度。

(2)一本課本的長度和一張紙的長度。

(3)一把尺子的長度和一把筷子的長度。

答案：

(1)一支鉛筆的長度和一支圓珠筆的長度不相等。

(2)一本課本的