7 操場(chǎng)上（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

7操場(chǎng)上（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七課《操場(chǎng)上》二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的句子描述操場(chǎng)上的人和事，如“有的小朋友在跑步，有的在跳繩?！?/p>

2.觀察能力：學(xué)生能夠觀察到操場(chǎng)上不同場(chǎng)景的人和事，并能用自己的話進(jìn)行描述。

3.合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

4.審美能力：學(xué)生能夠欣賞操場(chǎng)上不同場(chǎng)景的美，如“操場(chǎng)上五彩斑斕的氣球真好看?！比⒔虒W(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材和人物，如籃球架、足球門、跳高桿、跳遠(yuǎn)板、沙坑、小朋友等。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述操場(chǎng)上的人和事，如“有的小朋友在跑步，有的在跳繩?！?/p>

（3）理解并運(yùn)用課文中的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“跑來(lái)跑去”、“跳來(lái)跳去”、“走來(lái)走去”等。

（4）能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景表演，如模仿小朋友在操場(chǎng)上玩耍的場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材和人物可能存在一定難度，需要教師提前準(zhǔn)備實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和記憶。

（2）學(xué)生可能對(duì)簡(jiǎn)單的句子描述操場(chǎng)上的人和事感到困難，需要教師通過(guò)舉例、示范等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）學(xué)生可能對(duì)課文中的動(dòng)詞短語(yǔ)理解不夠透徹，需要教師通過(guò)動(dòng)作演示、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（4）學(xué)生可能對(duì)情景表演感到緊張或不自信，需要教師給予鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的表演氛圍。四、教學(xué)方法與策略（1）采用講授法，向?qū)W生介紹操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材和人物，通過(guò)實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和記憶。

（2）采用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流對(duì)操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材和人物的認(rèn)識(shí)和看法。

（3）采用案例研究法，通過(guò)舉例子，讓學(xué)生觀察操場(chǎng)上的不同場(chǎng)景，并用自己的話進(jìn)行描述。

（4）采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材和人物的項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐和合作，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（5）設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演操場(chǎng)上的人物，如小朋友、體育老師等，通過(guò)情景模擬，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。

（6）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材的使用，如跳遠(yuǎn)、跑步等，通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和理解。

（7）設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在操場(chǎng)上尋找并描述運(yùn)動(dòng)器材和人物，通過(guò)游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（8）確定教學(xué)媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等，通過(guò)多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

在開始本節(jié)課之前，我會(huì)先向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)诓賵?chǎng)上都見過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)器材和人物呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、新課講授

1.理論介紹

首先，我會(huì)向?qū)W生介紹操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材和人物，如籃球架、足球門、跳高桿、跳遠(yuǎn)板、沙坑等，并講解它們的作用和功能。

2.案例分析

接著，我會(huì)舉一個(gè)例子，如小明在操場(chǎng)上跑步，小紅在跳繩等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，了解操場(chǎng)上的人物和活動(dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析

在講解過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)講解操場(chǎng)上的人物和活動(dòng)，如小朋友在操場(chǎng)上跑步、跳繩等，并通過(guò)舉例和比較，幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論

我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們討論操場(chǎng)上的人物和活動(dòng)，并用自己的話進(jìn)行描述。

2.實(shí)驗(yàn)操作

為了加深理解，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如模仿小朋友在操場(chǎng)上跑步、跳繩等，通過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.成果展示

每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題

學(xué)生將圍繞“操場(chǎng)上的人物和活動(dòng)”這一主題展開討論，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)

在討論過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，并提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享

每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《小學(xué)生體育活動(dòng)指南》、《兒童運(yùn)動(dòng)健康手冊(cè)》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于體育鍛煉的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)器材的發(fā)展歷程。

3.組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的體育場(chǎng)館，如體育館、田徑場(chǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器材。

4.開展校園體育節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種體育比賽，提高他們的體育技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.邀請(qǐng)?bào)w育教練或運(yùn)動(dòng)員來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離了解專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和生活，激發(fā)他們對(duì)體育的熱愛。

6.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)操場(chǎng)上的人物和活動(dòng)場(chǎng)景，并編寫一段簡(jiǎn)短的故事。

7.鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行體育鍛煉，如跑步、跳繩、做體操等，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

8.開展親子體育活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同孩子一起參加體育鍛煉，增進(jìn)親子關(guān)系。

9.組織學(xué)生觀看體育比賽視頻，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等，讓學(xué)生感受體育競(jìng)技的魅力。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參加校外體育培訓(xùn)班，如籃球、足球、乒乓球等，提高他們的專業(yè)技能。七、典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用簡(jiǎn)單的句子描述操場(chǎng)上的人和事。

答案：操場(chǎng)上有的小朋友在跑步，有的在跳繩。

2.例題二：請(qǐng)用課文中的動(dòng)詞短語(yǔ)描述操場(chǎng)上的人和事。

答案：小朋友們跑來(lái)跑去，跳來(lái)跳去，走來(lái)走去。

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，模仿小朋友在操場(chǎng)上玩耍的場(chǎng)景。

答案：模仿小朋友在操場(chǎng)上跑步、跳繩、玩球等場(chǎng)景。

4.例題四：請(qǐng)用簡(jiǎn)單的句子描述操場(chǎng)上的人和事，要求使用不同的動(dòng)詞。

答案：操場(chǎng)上有的小朋友在踢足球，有的在打籃球，有的在玩滑板。

5.例題五：請(qǐng)用課文中的動(dòng)詞短語(yǔ)描述操場(chǎng)上的人和事，要求使用不同的動(dòng)詞短語(yǔ)。

答案：小朋友們跳來(lái)跳去，走來(lái)走去，跑來(lái)跑去。

七、典型例題講解八、教學(xué)反思本節(jié)課《操場(chǎng)上》的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)實(shí)物展示、小組討論、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)等方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材和人物。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)別差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮他們的主體作用。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述操場(chǎng)上的人和事方面存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取了舉例、示范和互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。例如，我舉了一個(gè)例子：“操場(chǎng)上有的小朋友在跑步，有的在跳繩?！比缓笞寣W(xué)生模仿我的句子，描述他們看到的場(chǎng)景。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述操場(chǎng)上的人和事。

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性和依賴性。為了提高學(xué)生的參與度，我采取了分組討論和角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高他們的自信心和主動(dòng)性。

在教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了多媒體資源，如PPT、視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。通過(guò)多媒體資源，學(xué)生能夠更好地理解和掌握操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材和人物。同時(shí)，我也注意到了多媒體資源的使用時(shí)機(jī)和方式，盡量讓它們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)揮最大的作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子描述操場(chǎng)上的人和事，要求不少于3句話。

（2）請(qǐng)學(xué)生用課文中的動(dòng)詞短語(yǔ)描述操場(chǎng)上的人和事，要求不少于3個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模仿小朋友在操場(chǎng)上玩耍的場(chǎng)景，要求不少于5句話。

（4）請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子描述操場(chǎng)上的人和事，要求使用不同的動(dòng)詞，不少于3句話。

（5）請(qǐng)學(xué)生用課文中的動(dòng)詞短語(yǔ)描述操場(chǎng)上的人和事，要求使用不同的動(dòng)詞短語(yǔ)，不少于3個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.作業(yè)反饋

（1）批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單句子的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（2）檢查學(xué)生是否能夠正確使用課文中的動(dòng)詞短語(yǔ)，是否有誤用或遺漏的情況。

（3）對(duì)學(xué)生模仿小朋友在操場(chǎng)上玩耍的場(chǎng)景進(jìn)行評(píng)價(jià)，看是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)場(chǎng)景和人物的行為。

（4）對(duì)使用不同動(dòng)詞描述操場(chǎng)上的人和事的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看是否能夠靈活運(yùn)用動(dòng)詞。

（5）對(duì)使用不同動(dòng)詞短語(yǔ)描述操場(chǎng)上的人和事的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)場(chǎng)景和人物的行為。

在反饋時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生在作業(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在使用簡(jiǎn)單句子描述操場(chǎng)上的人和事時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的表達(dá)方式。如果學(xué)生在使用課文中的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)誤用或遺漏，我會(huì)提醒學(xué)生正確使用這些短語(yǔ)，并給出示范。對(duì)于模仿小朋友在操場(chǎng)上玩耍的場(chǎng)景，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確，并提出改進(jìn)建議。對(duì)于使用不同動(dòng)詞描述操場(chǎng)上的人和事，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)用是否靈活，并提出建議。對(duì)于使用不同動(dòng)詞短語(yǔ)描述操場(chǎng)上的人和事，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確，并提出建議。板書設(shè)計(jì)一、操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器材

1.籃球架

2.足球門

3.跳高桿

4.跳遠(yuǎn)板

5.沙坑

二、操場(chǎng)上的人物

1.小學(xué)生

2.體育老師

3.教練

4.家長(zhǎng)

5.其他

三、操場(chǎng)上的活動(dòng)

1.跑步

2.跳繩

3.踢足球

4.打籃球

5.玩滑板

四、