25《古人談讀書》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

25《古人談讀書》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《古人談讀書》，出自2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元第25課。本課內(nèi)容主要包括三部分：一是古人對于讀書的認識和理解，如“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書讀百遍，其義自見”等；二是古人讀書的方法和技巧，如“用心讀書”、“讀書有三到”等；三是古人對于讀書的態(tài)度和追求，如“不為良相，便為良醫(yī)”、“讀書至上”等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經(jīng)學習了《孔子游春》一課，對孔子及其弟子的言行有一定了解，對于他們的讀書觀和人生觀有一定的認識。同時，學生在日常生活中也有讀書的經(jīng)歷，對于讀書的意義和方法有自己的理解和感受。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解古人讀書的觀點和方法，提高自己的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.閱讀理解能力：通過學習古人關(guān)于讀書的名言和故事，學生能夠理解古人讀書的觀點和方法，提高自己的閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習古人對于讀書的態(tài)度和追求，學生能夠了解中國古代文化中關(guān)于讀書的價值觀念，提高自己的文化素養(yǎng)。

3.思考與批判能力：引導學生對于古人的讀書觀點進行思考和批判，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判性思維。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.古人讀書的觀點和方法的理解。

2.古人對于讀書的態(tài)度和追求的領(lǐng)會。

難點：

1.古人讀書觀點的批判性思考。

2.將古人讀書的方法運用到實際閱讀中。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過講解、討論、實例分析等方式，幫助學生理解和領(lǐng)會。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過小組合作、實踐活動、引導學生自主探究等方式，幫助學生突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊》教材，以便于學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與古人讀書相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代書房、古人讀書場景、相關(guān)歷史背景等，以豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：若課堂中有實驗操作環(huán)節(jié)，如對比不同文字版本的書籍，引導學生感受不同閱讀材料的影響，需提前準備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生更好地參與到課堂學習和互動中。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《古人談讀書》相關(guān)的PPT、視頻、文檔等預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：提出問題如“古人談讀書有哪些觀點？”“你如何看待古人的讀書方法？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習成果，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀預習資料，理解古人談讀書的知識點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題等提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《古人談讀書》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個古人讀書的典故，引出《古人談讀書》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中關(guān)于古人讀書的觀點和方法，結(jié)合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習時的疑問，共同探討古人的讀書方法。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極參與，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《古人談讀書》的知識點。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《古人談讀書》的知識點，掌握相關(guān)的閱讀方法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古人談讀書》的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦一些與讀書相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《古人談讀書》知識點和閱讀方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-推薦閱讀：結(jié)合《古人談讀書》的內(nèi)容，推薦一些古代文學作品的閱讀，如《紅樓夢》、《西游記》等，以增強學生對古代文學的理解和欣賞能力。

-歷史背景：提供關(guān)于古代讀書背景的相關(guān)資料，如古代的教育制度、書房文化等，幫助學生更好地理解古人的讀書環(huán)境和文化氛圍。

-文化差異：介紹不同文化背景下古人讀書的不同觀念和方法，如儒家、道家、佛家等不同學派的讀書理念，讓學生了解文化的多樣性。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生深入研究《古人談讀書》中的某個觀點或方法，通過查閱相關(guān)資料，形成自己的見解和論述。

-實踐應用：建議學生嘗試將古人的讀書方法應用到自己的閱讀實踐中，如嘗試多次閱讀同一本書，深入理解書中的內(nèi)容和思想。

-交流分享：鼓勵學生在班級或小組內(nèi)分享自己的閱讀心得和體驗，通過交流討論，拓寬視野，互相啟發(fā)。

注意：以上拓展資源和拓展建議要與教材內(nèi)容相符，知識點要全面，實用性要強，不要包含網(wǎng)址網(wǎng)站等具體信息。七、反思改進措施

經(jīng)過對本節(jié)課的教學實施過程進行反思，我認為有以下幾個方面的特色與創(chuàng)新，同時也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題，針對這些問題，我計劃采取以下改進措施。

特色與創(chuàng)新：

1.課前自主探索：通過發(fā)布預習任務和設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考，充分發(fā)揮了學生的學習主動性，提高了他們的自主學習能力。

2.課中強化技能：通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動等方式，引導學生深入理解古人讀書的觀點和方法，并在實踐中掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)了學生的動手能力和解決問題的能力。

存在主要問題：

1.課堂活動組織：在組織課堂活動時，可能存在學生參與度不高、討論不充分等問題，需要進一步改進和優(yōu)化課堂活動設(shè)計，以提高學生的參與度和積極性。

2.教學方法：在講解知識點和課堂活動中，可能存在教學方法過于單一，需要進一步豐富教學方法，如引入案例分析、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計：針對學生參與度不高的問題，我將進一步優(yōu)化課堂活動設(shè)計，增加互動性和討論性，如設(shè)計小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

2.豐富教學方法：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我將引入更多的教學方法，如案例分析、小組討論等，使教學過程更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.加強學生反饋：在教學過程中，我將更加注重學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。八、教學評價

1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生對《古人談讀書》的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

-觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，了解學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

-測試：設(shè)計一些關(guān)于《古人談讀書》的課堂測試，了解學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生提交的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并進行指導。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，通過作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習動力。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興