七年級語文上冊 第四單元 13 濟南的冬天教案1 冀教版

七年級語文上冊第四單元13濟南的冬天教案1冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自七年級語文上冊第四單元第13課《濟南的冬天》，冀教版。教學內(nèi)容主要包括：文章作者老舍先生的簡介；濟南冬天的特點及文章的描寫手法；理解并掌握文章中的生字詞及重點句子；分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，領會作者對濟南冬天的喜愛之情。具體內(nèi)容包括：

1.老舍先生的生平簡介及創(chuàng)作背景；

2.文章中關于濟南冬天的描繪，如“溫晴”、“響晴”、“暖和”等特點；

3.生字詞學習：諸如“脈脈”、“安適”、“慈祥”等；

4.重點句子分析：如“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒?！?；

5.篇章結(jié)構(gòu)分析，探討作者如何通過對濟南冬天的描繪，表達出對這座城市的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言構(gòu)建與運用：通過學習《濟南的冬天》，學生能夠掌握文章中的生字詞，理解并運用文章中的優(yōu)美句子，提高語言表達能力和文學鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生從文本中提取關鍵信息的能力，通過對文章篇章結(jié)構(gòu)的分析，提升邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學生對自然美和人文關懷的思考。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生從文章中感受作者對濟南冬天的喜愛之情，學會欣賞自然美，激發(fā)學生對文學作品的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4.文化理解與傳承：通過了解老舍先生的生平及創(chuàng)作背景，使學生認識到文學作品背后的歷史和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛生活的情感態(tài)度，激發(fā)學生對美好事物的向往和追求，塑造積極向上的人生觀。

在教學過程中，教師應關注學生個體差異，創(chuàng)設生動活潑的教學情境，引導學生主動參與，提高學生的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.文章中生字詞的掌握與運用。

2.理解并分析文章中對濟南冬天特點的描繪手法。

3.領會作者對濟南冬天的情感表達。

難點：

1.對文章中重點句子的深入理解與分析。

2.文章篇章結(jié)構(gòu)的把握與分析。

3.將文章的情感態(tài)度內(nèi)化為學生的情感體驗。

解決辦法與突破策略：

1.對于生字詞的掌握，通過預習、課堂講解、課后練習等多種方式加強鞏固，結(jié)合語境進行記憶和運用。

2.對于描繪手法的理解，采用圖解、例句對比、小組討論等方式，幫助學生形象地理解和模仿。

3.針對重點句子，設計問題鏈，引導學生逐步深入思考，或通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在體驗中感受句子的深層含義。

4.對于篇章結(jié)構(gòu)，通過繪制思維導圖、組織結(jié)構(gòu)分析會等方式，幫助學生建立整體框架意識，理解作者的寫作思路。

5.情感體驗方面，通過朗讀、情感分享、創(chuàng)作類似的描寫性作文等活動，促使學生將文章中的情感態(tài)度與自己的實際感受相結(jié)合，達到情感共鳴。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對文章中生字詞、重點句子及作者背景等內(nèi)容，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生掌握基礎知識。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和提問，提高課堂互動性。

2.討論法：針對文章描繪手法、篇章結(jié)構(gòu)等難點，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

3.體驗式教學法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身感受文章中的情感表達，提高學生的情感體驗和審美能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與文章內(nèi)容相關的圖片、視頻等資料，幫助學生形象地理解文章描繪的景象，提高學生的興趣和注意力。

2.教學軟件：運用教學軟件（如思維導圖軟件、在線課堂平臺等）輔助教學，方便學生整理筆記、互動討論，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，如查找作者其他作品、了解濟南的歷史文化等，拓寬學生的知識視野。

具體實施：

1.導入新課：通過展示濟南冬天的美景圖片，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.新課內(nèi)容學習：結(jié)合講授法、討論法，引導學生學習文章內(nèi)容，掌握生字詞，分析描繪手法和篇章結(jié)構(gòu)。

3.情感體驗：運用體驗式教學法，讓學生扮演作者，朗讀文章，感受作者對濟南冬天的喜愛之情。

4.鞏固拓展：利用多媒體設備和教學軟件，組織學生進行課堂練習、互動討論，鞏固所學知識。

5.課后作業(yè)：布置與文章內(nèi)容相關的作業(yè)，如創(chuàng)作一篇描寫家鄉(xiāng)冬天的作文，鼓勵學生運用所學知識，提高寫作能力。

在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。同時，關注學生的情感體驗，引導學生將所學知識內(nèi)化為自己的審美觀和價值觀。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《濟南的冬天》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在冬天有過怎樣的體驗？”（讓學生分享）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索老舍先生筆下濟南冬天的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解老舍先生及其作品《濟南的冬天》的基本情況。老舍是我國著名作家，擅長運用生動、細膩的筆觸描繪生活?！稘系亩臁肥撬麑@座城市的深情描繪，體現(xiàn)了作者對美好事物的熱愛和贊美。

2.案例分析：接下來，我們來看文章中對濟南冬天特點的具體描繪。通過分析這些描繪，了解作者是如何抓住景物特征，表達自己的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章中生字詞、重點句子和篇章結(jié)構(gòu)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文章描繪手法相關的實際問題。

2.朗讀體驗：為了加深理解，我們將進行文章的朗讀活動。通過朗讀，感受作者的情感表達，體會濟南冬天的美好。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在自己的寫作中運用描繪手法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了老舍先生及其作品《濟南的冬天》，掌握了文章中的生字詞、重點句子和篇章結(jié)構(gòu)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對描繪手法的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點運用到自己的寫作中，提高寫作水平。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，了解老舍先生的寫作風格和文學成就。

-描述冬天景色的其他文學作品，如魯迅的《雪》、朱自清的《荷塘月色》等，對比不同作者對冬天的描繪手法。

-關于濟南的歷史、文化、地理等方面的書籍或文章，幫助學生更全面地了解濟南這座城市。

2.課后自主學習和探究：

-研究老舍先生的生平事跡，了解他的成長經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，探究其作品中的人文關懷。

-分析《濟南的冬天》中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會這些修辭手法在文章中的作用。

-深入了解文章中所提到的濟南的名勝古跡，如趵突泉、大明湖等，研究它們的歷史和傳說。

-探究文章中提到的“溫晴”等詞語的來歷和含義，了解中國傳統(tǒng)文化中對四季的描述和贊美。

-嘗試仿寫《濟南的冬天》的文章，以自己家鄉(xiāng)的冬天為題材，運用所學描繪手法進行創(chuàng)作。教學反思在上完《濟南的冬天》這一課后，我深刻地感受到了教學過程中的得與失。首先，我發(fā)現(xiàn)同學們對老舍先生筆下濟南冬天的描繪非常感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，展示了對文章內(nèi)容的理解和感悟。這一點讓我很欣慰，說明同學們在課堂上能夠緊跟我的教學思路，投入到文本的學習中。

然而，我也注意到在講解重點難點時，部分同學對文章中的描繪手法和篇章結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實。在今后的教學中，我需要更加關注這部分同學的學習情況，通過設計更多具有針對性的練習和活動，幫助他們更好地理解和掌握這些知識點。

此外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，同學們表現(xiàn)出了很高的積極性，但也有一些小組在討論過程中偏離了主題。為了提高討論效果，我計劃在下次課堂上加強對小組討論的引導，確保討論內(nèi)容與教學目標緊密結(jié)合。

在實踐活動方面，同學們對朗讀和仿寫等活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我意識到，通過多樣化的教學活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在今后的教學中，我會繼續(xù)嘗試引入更多有趣的活動，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習語文。

同時，我也認識到拓展與延伸環(huán)節(jié)的重要性。通過課后自主學習和探究，同學們可以進一步拓寬知識視野，提高自己的綜合素質(zhì)。在今后的教學中，我將更加注重對拓展閱讀材料的篩選和推薦，引導同學們在課后進行有效的自主學習。課堂在教學過程中，我主要通過提問、觀察和測試等方式，對學生的學習情況進行評價。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學對文章中的生字詞掌握不夠熟練，需要加強鞏固。在觀察環(huán)節(jié)，我注意到部分同學在討論和實踐活動中的參與度不高，可能是因為他們對文章內(nèi)容的理解不夠深入。在測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學們在分析文章篇章結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難，需要我在教學中進一步強化這方面的訓練。

作業(yè)評價：

在作業(yè)方面，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。我發(fā)現(xiàn)大部分同學的作業(yè)完成情況良好，但仍有一些同學在寫作和表達方面存在一定的不足。針對這些問題，我及時給予了反饋，并鼓勵同學們繼續(xù)努力，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，我還針對作業(yè)中普遍存在的問題，設計了相應的輔導措施，幫助同學們改進學習方法，提高學習效果。板書設計1.重點知識點：

①作者簡介：老舍，原名舒慶春，中國著名作家，代表作有《駱駝祥子》、《茶館》等。

②濟南冬天的特點：溫晴、響晴、暖和。

③文章描繪手法：通過對濟南冬天的描繪，表達了作者對這座城市的喜愛之情。

2.重點詞語：

①溫晴：溫暖而晴朗的天氣。

②響晴：晴朗無云的天氣。

③暖和：溫暖舒適。

3.重點句子：

①“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。”

②“濟南的冬天是響晴的，天空是那么藍，陽光是那么