2024-2025學(xué)年高中英語 Module 1 Small Talk Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 外研版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Module1SmallTalkSectionⅢGrammar（教師用書）教案外研版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自外研版選修6Module1SmallTalkSectionⅢGrammar。該部分主要講解了一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及如何根據(jù)上下文和時間狀語來判斷動詞的時態(tài)。同時，學(xué)生還將學(xué)習到如何使用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行日常交流，以及如何在寫作中正確運用這兩種時態(tài)。此外，本節(jié)課還將涉及到一些與日常交流相關(guān)的實用表達方式，如談?wù)撎鞖狻⑴d趣愛好等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力四個方面。

1.語言能力：通過學(xué)習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，學(xué)生能夠準確地運用這兩種時態(tài)進行口頭和書面表達。同時，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的日常交流表達方式，如談?wù)撎鞖狻⑴d趣愛好等，進行有效的溝通。

2.文化意識：通過學(xué)習教材中關(guān)于日常交流的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下的交流習慣和表達方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法過程中，學(xué)生需要進行分析、判斷和推理，從而能夠準確地判斷動詞的時態(tài)。這將有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

4.學(xué)習能力：在本節(jié)課的學(xué)習過程中，學(xué)生需要通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等方式，掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及相關(guān)的日常交流表達方式。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、合作能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法：學(xué)生需要掌握這兩種時態(tài)的構(gòu)成、標志詞以及在不同情境下的運用。

2.動詞時態(tài)的判斷：學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)上下文和時間狀語來判斷動詞的時態(tài)。

3.日常交流表達方式的運用：學(xué)生需要能夠在實際交流中正確運用所學(xué)的一般現(xiàn)在時和一般過去時的表達方式。

難點：

1.動詞時態(tài)的判斷：學(xué)生往往難以根據(jù)上下文和時間狀語準確判斷動詞的時態(tài)。

2.一般過去時的特殊情況：如使用一般過去時談?wù)撨^去的事實和經(jīng)歷，以及過去發(fā)生的習慣動作。

解決辦法：

1.針對一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，可以通過舉例、情景模擬和練習等方式，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用這兩種時態(tài)。

2.對于動詞時態(tài)的判斷，可以設(shè)計相關(guān)的練習題，讓學(xué)生在具體句子中進行判斷和改正，從而提高他們的判斷能力。

3.對于一般過去時的特殊情況進行講解和練習，讓學(xué)生掌握一般過去時的運用規(guī)則。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，進行小組討論和角色扮演，以提高他們對日常交流表達方式的運用能力。

5.針對學(xué)習困難的學(xué)生，可以進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握重點難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實的交流情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，提高他們的語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然的運用所學(xué)的時態(tài)，增強他們的實際應(yīng)用能力。

3.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象的展示一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習興趣。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習任務(wù)、練習題等，方便學(xué)生隨時隨地進行自主學(xué)習和鞏固知識。

3.語伴互助學(xué)習：通過配對語伴，讓學(xué)生在課下進行實際交流，鍛煉他們的口語表達能力，同時也可以互相糾正時態(tài)錯誤，提高學(xué)習效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時和一般過去時的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習一般現(xiàn)在時和一般過去時做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時和一般過去時的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習一般現(xiàn)在時和一般過去時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入日常交流學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的日常交流內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時和一般過去時新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常交流問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗日常交流的應(yīng)用，提高實踐能力。

在一般現(xiàn)在時和一般過去時新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時和一般過去時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常交流相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常交流內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習日常交流的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的一般現(xiàn)在時和一般過去時內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的一般現(xiàn)在時和一般過去時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時：

-構(gòu)成：主語+動詞原形/動詞三單形式。

-標志詞：usually,often,always,never,sometimes等。

-用法：描述習慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理、客觀事實等。

2.一般過去時：

-構(gòu)成：主語+動詞過去式。

-標志詞：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等。

-用法：描述過去發(fā)生的事情、過去的經(jīng)歷、過去的習慣等。

3.動詞時態(tài)的判斷：

-根據(jù)上下文：通過閱讀整個句子或段落，判斷動作發(fā)生的時間。

-根據(jù)時間狀語：如yesterday,lastweek,in2019等，確定動作發(fā)生的時間。

4.日常交流表達方式：

-談?wù)撎鞖猓篧hat'stheweatherlike?It'ssunny./It'sraining.

-談?wù)撆d趣愛好：Whatdoyoulike?Ilikeplayingsoccer./What'syourhobby?Myhobbyispainting.

-詢問健康狀況：Howareyou?I'mfine,thankyou./What'swrongwithyou?Ihaveacold.

-談?wù)撊粘Ｉ睿篧hatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark./Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtothemovies.

5.一般過去時的特殊情況：

-談?wù)撨^去的事實和經(jīng)歷：IvisitedtheGreatWalllastyear./ShestudiedEnglishinLondon.

-過去發(fā)生的習慣動作：HelivedinNewYorkfortenyears./Theyalwayswenttothebeachonvacation.教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們在課堂上的參與度很高，互動環(huán)節(jié)的效果也很好。我感到滿意的是，大部分學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，并能運用到實際交流中。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。首先，對于動詞時態(tài)的判斷，部分學(xué)生仍然存在困難。我在課堂上雖然給出了判斷方法，但似乎并沒有達到預(yù)期的效果。這讓我意識到，可能在講解和練習這方面需要更加細致和反復(fù)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。

其次，我在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于一些日常交流的表達方式還不夠熟悉。這可能是因為他們在課下的練習和應(yīng)用不足。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實踐機會，讓學(xué)生在實際交流中練習和鞏固所學(xué)知識。

此外，我也注意到在課堂上的節(jié)奏控制上還有待提高。有時候我講解的內(nèi)容過多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間進行思考和練習。在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保學(xué)生能夠在充分理解的基礎(chǔ)上進行練習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-"SmallTalk"byTimUrban

-"TheArtofSmallTalk"byDebraFine

-"TheImportanceofSmallTalk"byForbes

（2）視頻資源：

-TEDTalk:"TheSurprisingScienceofHappiness"byDanGilbert

-TEDTalk:"ThePowerofHumanConnection"byShawnAchor

-YouTube視頻："HowtoMakeSmallTalk"byCracked

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-閱讀上述推薦的文章，理解作者的觀點和論據(jù)。

-在閱讀過程中，記錄下自己感興趣的觀點和例證，以便在課堂討論中分享。

-完成閱讀后，寫一篇簡短的心得體會，總結(jié)自己在閱讀中獲得的新見解和感悟。

（2）視頻資源：

-觀看上述推薦的視頻，注意觀察演講者的語言表達和肢體語言。

-在觀看過程中，記錄下演講者提到的關(guān)鍵點和案例，以便在課堂討論中分享。

-完成觀看后，寫一篇觀后感，分析演講者如何通過語言和肢體語言來傳遞信息，并思考這些技巧如何應(yīng)用于自己的日常交流中。

（3）實踐應(yīng)用：

-在接下來的兩周內(nèi)，嘗試將所學(xué)的一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法應(yīng)用到自己的日常交流中。

-記錄下自己使用這些時態(tài)的實例，以及交流對象的反應(yīng)和反饋。

-思考如何通過這些時態(tài)的使用，提高自己的交流效果和溝通技巧。

（4）提問和討論：

-在閱讀和觀看的過程中，遇到任何疑問或困惑，可以向老師提問，尋求解答和幫助。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，積極參與討論，分享自己的觀點和心得體會，與其他同學(xué)交流和互動。板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時：

-構(gòu)成：主語+動詞原形/動詞三單形式

-標志詞：usually,often,always,never,sometimes等

-用法：描述習慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理、客觀事實等

2.一般過去時：

-構(gòu)成：主語+動詞過去式

-標志詞：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等

-用法：描述過去發(fā)生的事情、過去的經(jīng)歷、過去的習慣等

3.動詞時態(tài)的判斷：

-根據(jù)上下文：通過閱讀整個句子或段落，判斷動作發(fā)生的時間

-根據(jù)時間狀語：如yesterday,lastweek,in2019等，確定動作發(fā)生的時間

4.日常交流表達方式：

-談?wù)撎鞖猓篧hat'stheweatherlike?It'ssunny./It'sraining.

-談?wù)撆d趣愛好：Whatdoyoulike?Ilikeplayingsoccer./What'syourhobby?Myhobbyispainting.

-詢問健康狀況：Howareyou?I'mfine,thankyou./What'swrongwithyou?Ihaveacold.

-談?wù)撊粘Ｉ睿篧hatdidyoudoye