2024秋八年級英語上冊 Module 8 Accidents Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module8AccidentsUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版英語八年級上冊Module8AccidentsUnit3Languageinuse。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.動詞短語：putout,breakout,callfor,rushto,withthehelpof,takecareof,treatment,hospital。

2.句型：Howdidyouhurtyourself?Whathappened?Howlongagodidtheaccidenthappen?Whocalledforhelp?

3.語法：一般過去時的被動語態(tài)：was/weredone。

4.聽力練習(xí)：根據(jù)對話內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

5.口語表達(dá)：能夠在情景中正確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，描述一場事故的發(fā)生過程和自己的受傷情況。

6.寫作練習(xí)：以一場事故為背景，寫一篇短文，描述事故的發(fā)生過程、受傷情況和得到幫助的情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用動詞短語和句型，描述一場事故的發(fā)生過程和自己的受傷情況。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到在發(fā)生事故時，如何尋求幫助以及如何表達(dá)自己的受傷情況，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習(xí)和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)信息。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析本課的對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定量的英語詞匯和語法知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。然而，學(xué)生在語言運用方面還存在一些問題，如語法運用不準(zhǔn)確，詞匯量不足等。此外，部分學(xué)生在聽力方面存在一定的困難，對快速理解的口語表達(dá)和語速較快的聽力材料還不能完全適應(yīng)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也有部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干擾，這對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生還缺乏一定的策略和方法，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于語言運用能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們拓展詞匯量和語法知識。對于聽力困難的學(xué)生，可以通過播放慢速聽力材料，提高他們的聽力水平。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，通過激勵和表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，鼓勵他們積極參與小組討論和活動，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。此外，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠更加自信地面對英語學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬事故發(fā)生的情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)口語，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)、寫作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線聽力練習(xí)、口語練習(xí)等，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實踐機(jī)會，拓寬學(xué)生的視野。

（4）板書設(shè)計：通過合理的板書設(shè)計，將知識點清晰地展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和互動中互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。

（6）評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行全面的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.動詞短語：

-putout:撲滅

-breakout:爆發(fā)

-callfor:呼叫，需要

-rushto:沖向

-withthehelpof:在...的幫助下

-takecareof:照顧

-treatment:治療

-hospital:醫(yī)院

2.句型：

-Howdidyouhurtyourself?你是怎么受傷的？

-Whathappened?發(fā)生了什么？

-Howlongagodidtheaccidenthappen?事故發(fā)生有多久了？

-Whocalledforhelp?誰呼叫了幫助？

3.語法：

-一般過去時的被動語態(tài)：was/weredone

-Theaccidentwascausedbycarelessness.（事故是由粗心引起的。）

-Theinjuredpersonwastakentothehospitalimmediately.（受傷的人立即被送往醫(yī)院。）

4.聽力練習(xí)：

-根據(jù)對話內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

-Example:Listentothedialogueandanswerthequestion.

Dialogue:A:Whathappenedtoyou?

B:Ihadanaccident.Iwascrossingthestreetandacarhitme.

Question:Howdidtheaccidenthappen?

5.口語表達(dá)：

-能夠在情景中正確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，描述一場事故的發(fā)生過程和自己的受傷情況。

-Example:Role-playaconversationbetweentwopeoplediscussinganaccident.

PersonA:Hi,whathappenedtoyourarm?

PersonB:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

6.寫作練習(xí)：

-以一場事故為背景，寫一篇短文，描述事故的發(fā)生過程、受傷情況和得到幫助的情況。

-Example:Writeashortstoryaboutanaccidentyouhad.Includedetailsaboutwhathappened,howyoufelt,andwhohelpedyou.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題等。

-評估學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面的能力，如能否正確使用所學(xué)詞匯和句型描述事故發(fā)生過程和受傷情況。

-評價學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力，如是否能與組員有效溝通、共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的活躍程度和成果質(zhì)量，如討論是否深入、觀點是否獨特、是否能針對問題提出解決方案。

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、是否能提出有價值的觀點和問題。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的知識點和技能，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-評估學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生在不同題型上的表現(xiàn)，如選擇題、填空題、聽力題等。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時提交、作業(yè)是否整潔、答案是否準(zhǔn)確。

-評價學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如是否能運用所學(xué)知識解決問題、是否能合理組織語言。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予具體的評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進(jìn)不足，提供改進(jìn)的建議和方法。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計1.動詞短語：

-putout

-breakout

-callfor

-rushto

-withthehelpof

-takecareof

-treatment

-hospital

2.句型：

-Howdidyouhurtyourself?

-Whathappened?

-Howlongagodidtheaccidenthappen?

-Whocalledforhelp?

3.語法：

-一般過去時的被動語態(tài)：was/weredone

-Theaccidentwascausedbycarelessness.

-Theinjuredpersonwastakentothehospitalimmediately.

4.聽力練習(xí)：

-根據(jù)對話內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

-Example:Listentothedialogueandanswerthequestion.

Dialogue:A:Whathappenedtoyou?

B:Ihadanaccident.Iwascrossingthestreetandacarhitme.

Question:Howdidtheaccidenthappen?

5.口語表達(dá)：

-能夠在情景中正確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，描述一場事故的發(fā)生過程和自己的受傷情況。

-Example:Role-playaconversationbetweentwopeoplediscussinganaccident.

PersonA:Hi,whathappenedtoyourarm?

PersonB:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

6.寫作練習(xí)：

-以一場事故為背景，寫一篇短文，描述事故的發(fā)生過程、受傷情況和得到幫助的情況。

-Example:Writeashortstoryaboutanaccidentyouhad.Includedetailsaboutwhathappened,howyoufelt,andwhohelpedyou.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。通過反思，我意識到以下幾點需要改進(jìn)：

首先，在課堂導(dǎo)入部分，我試圖通過展示相關(guān)圖片、視頻或故事來吸引學(xué)生的注意力，但效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對圖片和視頻的興趣不高，而故事則有些過于冗長，導(dǎo)致學(xué)生的注意力難以集中。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采用更加生動和有趣的方式，如通過游戲或互動活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演活動，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中并不積極參與，或者在角色扮演中無法準(zhǔn)確運用所學(xué)知識。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和反饋，以確保每個學(xué)生都能積極參與并有效運用所學(xué)知識。

此外，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了實踐活動和實驗，以讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實驗中缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確地進(jìn)行實驗并取得預(yù)期的結(jié)果。

最后，在課堂小結(jié)部分，我試圖簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點，并布置適量的課后作業(yè)。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對課堂小結(jié)的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致他們未能充分理解和掌握重點和難點。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)課堂小結(jié)的重要性，并采取更有效的作業(yè)布置方式，以確保每個學(xué)生都能充分理解和掌握所學(xué)知識。課后作業(yè)1.請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Theteachercorrectedthehomework.（老師批改了作業(yè)。）

-Thestudentscleanedtheclassroom.（學(xué)生們打掃了教室。）

2.根據(jù)以下情景，用所學(xué)詞匯和句型編寫一段對話：

-A:Whathappenedtoyourarm?

-B:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

-A:Howdidtheaccidenthappen?

-B:IwasridingmybikeontheroadandIdidn'tseethestone.Suddenly,Ifelloffmybikeandhurtmyarm.

3.寫一篇短文，描述一次你遇到的事故。包括事故發(fā)生的過程、受傷情況和得到幫助的情況。

-Example:Once,Iwascrossingthestreetandacarhitme.Ifelldownandhurtmyleg.Akindpersonhelpedmeandcalledforhelp.Then,Iwastakentothehospitalandreceivedtreatment.

4.請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子，并解釋改寫的原因：

-Theteachergaveusatestyesterday.（昨天老師給了我們一次考試。）

-Weweregivenatestyesterday.（昨天我們被給了次考試。）

5.根據(jù)以下情景，用所學(xué)詞匯和句型編寫一段對話，并解釋對話中的語法結(jié)構(gòu)：

-A:Whathappenedtoyourarm?

-B:Ihadanaccident.IwasridingmybikeandIhitastone.

-A:Howdidtheaccidenthappen?

-B:IwasridingmybikeontheroadandIdidn'tseethestone.Suddenly,Ifelloffmybikeandhurtmyarm.

答案：

1.Thehomeworkwascorrectedbytheteacher.（作業(yè)被老師批改了。）

-Th