新泰中學高一下學期期末考試語文試題（含答案）

新泰中學高一下學期期末考試語文試題（含答案）新泰中學2023-2024學年高一下學期期末考試

語文試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的班級、姓名、考生號、座號填寫在相應位置。

2.選擇題答案必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

魯迅先生曾經說，“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看"。有意義的人生一定建立在對某些價值的相信之上，正因如此，價值的毀滅才構成真正的悲劇。

以曹雪芹筆下的金陵十二釵為例，李紈相信理，秦可卿沉醉于情，王熙鳳癡迷于權力和財富，薛寶釵關心的是仕途經濟，史湘云想把握當下的美好，妙玉則是身在曹營心在漢，林黛玉執(zhí)著于純粹的情感。她們認同不同的價值，選擇不同的生活，但所有的這些價值最后都無一例外落空?！都t樓夢》描述的毀滅，針對的不是某一種價值或人生，而是幾乎所有的價值和人生；不是某一個人的毀滅，而是大觀園的灰飛煙滅。當然，毀滅之后，作者仍然提供了一個出口，這個出口就是空門。在某種意義上，這個被視為覺悟的出口不過是另一種毀滅?！都t樓夢》被視為中國歷史上最偉大的悲劇作品，原因正在于這種徹底的毀滅。

構成悲劇的諸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。最早的古希臘悲劇表現(xiàn)了命運姓的不可抗拒，無論是被縛的普羅米修斯、弒父娶母的俄狄浦斯，還是殺死一雙兒女的美狄亞，基于神的意志和人的性格，無奈或者悲慘的結局都無法避免。同時，其中蘊含的人對于自由、正義和倫理的追求，與命運的沖突和抗爭，讓悲劇充滿了崇高的意味。而在莎士比亞的悲劇中，內在于人性和社會的矛盾，無一例外把羅密歐和朱麗葉、奧賽羅、安東尼和克里奧佩特拉等主人公帶入死亡。

《紅樓夢》似乎更接近于莎士比亞作品。整部小說描述的是處在欲望、情感、秩序、倫理、宗教之間的心靈沖突和生命掙扎，不幸和死亡貫穿其中。十二釵中，元春、迎春、秦可卿、王熙鳳、林黛玉的生命各個不同，卻都無法躲過香消玉殞的結局。而在十二釵之外，作者不斷地安排著馮淵、賈瑞、林如海、寶珠、秦鐘、秦業(yè)、金釧兒、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡。每個人的悲劇被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之間無法克服的矛盾。

哲學家牟宗三曾經從兩個方面來理解《紅樓夢》的悲劇，一是人生見地之不同，二是興亡盛衰之無常。但真正說來，人生見地之不同只是導致某些不幸發(fā)生的具體原因，賈政、王夫人、元春、王熙鳳等的人生見地和林黛玉、賈寶玉不同，直接導致寶黛之間的愛情無法得到親人們的祝福。賈府主人們優(yōu)先考慮的是家族權力和財富的延續(xù)，而不是兩個年輕人的感受。

堅固的權力和財富等足以壓倒一切柔軟的東西，讓有情之天下無法充分地實現(xiàn)出來。但根本說來，這種悲劇的核心是通過無常的變化呈現(xiàn)一切美好事物的稍縱即逝，以揭示生命、世界和價值的虛無本性。

《紅樓夢》在真假有無的追問中把幻滅感渲染到極致。對“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”越是執(zhí)著，“究竟是到頭一夢，萬境歸空"帶來的心靈沖擊就越強烈?！耙蚩找娚?，由色生情，傳情入色，自色悟空”，由入世而離塵，是主人公賈寶玉的生命軌跡，也是無常和虛無的展開之所。

刻骨銘心的木石前盟、波瀾壯闊的情感沖突、悲歡離合的往復循環(huán)、生離死別的親歷旁觀，寶玉一直感受著這個愛他、也被他所愛的世界，不斷感受著愛在這個復雜世界的糾結和無奈。這個世界像一個巨大的網絡，處在中心的寶玉被來自各個方向的力量撕扯著。他無法阻止任何不幸事情的發(fā)生，更談不上對這個世界進行任何有意義的改變。被無力感籠罩著的寶玉，對這個世界從熱愛和執(zhí)著變?yōu)槭徒^望。而在這種絕望中，寶玉發(fā)現(xiàn)了另外一個自己，覺悟到世界虛無本性的自己，這個自己充滿了力量。這種力量呈現(xiàn)出來，不是如姽婳將軍林四娘那樣和這個世界的直接抗爭，而是告別：覺悟到虛無的寶玉和賈府的告別，和自己“寶玉"身份的告別。告別也是一種抗爭，是選擇另外一種人生，這也是寶玉唯一能夠自主選擇的人生。在經歷了世間的種種紛擾之后，熾熱而躍動的心漸漸冷寂，寶玉只想在大荒山青埂峰無稽崖下做一塊無用的石頭。

但是人的偉大在于可以通過思想創(chuàng)造一個世界，屬于每一個人的世界。在虛無的廢墟和荒漠之上，美好的東西獲得了一個更堅固的根基。這個堅固根基的核心是矛盾和緊張，在入世和離塵之間、在相信和懷疑之間、在真假有無之間?！都t樓夢》幫我們清理了地基，矗立起什么，取決于我們自己。

我一直相信，任何一種思考都通向一個更好的世界，其中有美好的愛情、親情、友情，有更適合保證這些美好事物存在的環(huán)境。作為一個永遠無法完成的精神性的存在，人們深知這個世界永遠無法完美，悲劇、殘缺和遺憾無處不在，但對于它們的理解和接受就足以讓我們更加強大，也更有力量去追求那些值得追求的東西。

（摘編自王博《的悲劇讓美好的東西獲得根基》）

下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

《紅樓夢》描述的毀滅是一種徹底的毀滅，幾乎所有的價值和人生都毀滅了，在某種意義上，最后的出口也是一種毀滅。

最早的古希臘悲劇中神的意志和人的性格決定了人物命運，而莎士比亞作品中人性和社會的矛盾導致了人物的悲劇命運。

賈寶玉對這個世界由熱愛和執(zhí)著變?yōu)槭徒^望的生命軌跡，突出體現(xiàn)了生命和世界之間無法克服的矛盾。

絕望讓寶玉悟到世界的虛無本性，這時的他充滿力量，從而與這個世界進行了直接抗爭即告別賈府和自己的身份。

根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

只有建立在相信某些價值基礎之上的人生才是有意義的人生，所以真正的悲劇即價值的毀滅。

悲劇的崇高來自在面對不可抗拒的命運時，人對自由、正義和倫理的追求，以及與命運的沖突和抗爭。

《紅樓夢》中一切美好事物的無常變化，揭示了生命、世界和價值的虛無本性，可見其思想是消極的。

任何一種思考都通向一個更好的世界，這是思想具有創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是人的偉大之處。

下列選項，不適合作為論據來支撐最后一段觀點的一項是（）

莎士比亞悲劇深入到人物的心靈世界，在人物內心自審中揭示悲劇永恒的精神意義。

悲劇讓觀眾在觀賞中審視自我與世界的矛盾沖突，從而提升對世界的認同感和責任心。

人生有價值正因其有悲劇，它好比洪濤巨浪，令人在平凡中見莊嚴，在黑暗中見光彩。

悲劇中的人物命運往往是悲壯與無奈的，但是他們始終不曾屈服，這感召我們不屈不撓。

從《紅樓夢》中選取一個人物，結合文本分析其人生悲劇形成的原因。（4分）

作者是如何一步步得出“《紅樓夢》的悲劇讓美好的東西獲得根基”這一觀點的？請結合文本簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成小題。

滑竿【注】

蕭紅

黃河邊上的驢子，垂著頭的，細腿的，穿著自己的破爛的毛皮的，它們“劃"著無邊蒼老的曠野，如同枯樹根又在人間活動了起來。

它們的眼睛永遠為了遮天的沙土而垂著淚，鼻子的響聲永遠攪在黃色的大風里，那沙沙地足音，只有在黃昏以后，一切都停息了的時候才能聽到。

而四川的轎夫，同樣會發(fā)出那沙沙的足音。下坡路，他們的腿，輕捷得連他們自己也不能夠止住，蹣跚地他們控制了這狹小的山路。他們的血液驕傲的跳動著，好像他們停止了呼吸，只聽到草鞋觸著石級的聲音。在山澗中，在流泉中，在煙霧中，在凄慘的飛著細雨的斜坡上，他們喊著：左手！

迎面走來的，擔著草鞋的擔子，背著青菜的孩子，牽著一條黃牛的老頭，趕著三個小豬的女人，他們也都為著這下山的轎子讓開路。因為他們走得快，就像流泉一樣的，一刻也不能夠止息。

一到拔坡的時候，他們的腳步聲便不響了。迎面遇到來人的時候，他們喊著左手或右手的聲音只有粗嘎，而一點也不強烈。因為他們開始喘息，他們的肺葉開始擴張，①發(fā)出來好像風扇在他們的胸膛里扇起來的聲音，那破片做的衣裳在吱吱響的轎子下面，有秩序的向左或向右擺動。汗珠在頭發(fā)梢上靜靜的站著，他們走得當心而出奇的慢，而轎子仍舊像要破碎了似的叫。像是迎著大風向前走，②像是海船臨靠岸時遇到了潮頭一樣困難。

他們并不是巨象，卻發(fā)出來巨象呼喘似的聲音。

早晨他們吃了一碗四個大銅板的面，晚上再吃一碗，一天八個大銅板。甚或有一天不吃什么的，全靠抽一點大煙來支撐自己。所以瘦弱蒼白，③有的像化石人似的，還有點透明。若讓他們自己支持著自己都有點奇怪，他們隨時要倒下來的樣子。

可是來往上下山的人，卻擔在他們的肩上。

有一次我偶爾和他們談起做爆竹的方法來，其中的一個轎夫，不但曉得做爆竹的方法，還曉得做槍藥的方法。他說用破軍衣，破棉花，破軍帽，加上火硝，硫磺，就可以做槍藥。他還怕我不明白槍藥。他又說：

“那就是做子彈?！?/p>

“你怎么曉得做子彈"

他說他當兵，還當過班長。

這時候，前邊的那個轎夫一聲不響。轎桿在肩上，一會兒換換左手，一會兒又換換右手。后邊的就接連著發(fā)了議論：

“小日本不可怕，就怕心不齊。中國人心齊，他就治不了。前幾天飛機來炸，炸在朝天門。那好做啥子呀！飛機炸就占了中國我們可不能講和，講和就白亡了國。日本人壞呀！日本人狠哪！報紙上去年沒少畫他們殺中國人的圖。我們中國人抓住他們的俘虜，一律優(yōu)待?？墒钦f日本人也不都壞，說是不當兵不行，抓上船就載到中國來……”

“是的……老百姓也和中國老百姓一樣好。就是日本軍閥壞……"我回答他。

就快走上高坡了，一過了前邊的石板橋，隔著這一個山頭又看到另外的一個山頭。④云煙從那個山慢慢的沉落下來，沉落到山腰了，仍舊往下沉落，一道深灰色的，一道淺灰色的，大團的游絲似的縛著山腰。我的轎子要繞過那個有云煙的尖頂?shù)纳健蓚€轎夫都開始吃力了。我能夠聽得見的，是后邊的這一個，喘息的聲音又開始了。我一聽到他的聲音，就想起海上在呼喘著的活著的蛤蟆。因為他的聲音就帶著起伏、擴張、呼煽的感覺。他們腳下刷刷的聲音，這時候沒有了。伴著呼喘的是轎桿的竹子的鳴叫。坐在轎子上的人，隨著他們沉重的腳步的起伏在一升一落的。在那么多的石級上，若有一個石級不留心踏滑了，連人帶轎子要一齊滾下山澗去。

因為山上的路只有二尺多寬，遇到迎面而來的轎子，往往是彼此摩擦著走過。假若摩擦得厲害一點，誰若靠著山澗的一面，誰就要滾下山澗去。山峰在前邊那么高，高得插進云霄似的。山壁有的地方掛著一條小小的流泉，這流泉從山頂上一直掛到深澗中。再從澗底流到另一面天地去，就是說，從山的這面又流到山的那面去了。同時流泉們發(fā)著唧鈴鈴的聲音。山風陰森的浸著人的皮膚。這時候，真有點害怕，可是轉頭一看，在山澗的邊上都掛著人，在亂草中，耙子的聲音刷刷地響著。原來是女人和小孩子在集著野柴。

后邊的轎夫說：

“整天忙生活……連報紙也不?？矗ㄋf過他在軍隊?？磮蠹垼烀ι顚τ趪揖褪韬隽恕?/p>

正是拔坡的時候，他的話和轎桿的聲響攪在了一起。

對于滑竿，我想他倆的肩膀，本來是肩不起的，但也肩起了。本來不應該擔在他們的肩上的，但他們也擔起了。就如黃河北的驢子，垂著頭的，細腿的，使馬看不起的驢子，也轉運著國家的軍糧。

1939年春

（有刪改）

【注】滑竿：是一種舊式的交通工具，由兩個人抬著走。文中的轎子即滑竿。

6.下列對文本有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“輕捷得連他們自己也不能夠止住”，以夸張的口吻寫轎夫們下坡時的速度之快，反映了他們?yōu)樯嫸Χ喔苫畹臓顟B(tài)。

B.轎夫一天只吃兩頓，有時一天什么都不吃，以抽大煙來支撐自己去抬滑竿掙錢，這些細節(jié)真實再現(xiàn)了轎夫艱苦生活的境況。

C.從“我”和轎夫關于“小日本"的一段對話中，可以看到當時百姓對日本侵略者的痛恨和自己不能去前線抗日的遺憾。

D.文章通過描寫各種聲音，如轎夫上坡時的喘息、沉重的腳步、轎子破碎似的鳴叫，表現(xiàn)了轎夫討生活的艱難。

7.下列對文中畫線句的理解不正確的一項是（）

A.句①以風扇扇動的聲音來寫拔坡時轎夫喘息的急促強烈，表現(xiàn)他們抬轎上山的艱難。

B.句②把轎夫抬轎上坡比作“海船靠岸時遇到了潮頭”，表現(xiàn)轎夫行走于險境的困難和謹慎。

C.句③以“化石人"形容轎夫，生動地寫出了轎夫因為營養(yǎng)不良而瘦弱蒼白的形象特點。

D.句④以“游絲”寫山腰，強調了山路的狹窄、曲折、陡峭，突出轎夫工作環(huán)境的危險。

8.文章開頭和結尾都寫到了黃河邊上的驢子，這樣寫有什么作用（4分）

9.有人評價說，蕭紅從不強行拔高筆下的人物，她的散文中沒有高大的英雄，只有閃爍著人性光輝的底層小人物。請結合文章，談談你對這一評價的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）

閱讀下面文言文，完成小題。

材料一：

軾每讀《詩》至《鴟鸮》，讀《書》至《君奭》，常竊悲周公之不遇。及觀史，見孔子厄于陳、蔡之間而弦歌之聲不絕；顏淵、仲由之徒，相與問答。夫子曰：“匪兕匪虎，率彼曠野。吾道非耶？吾何為于此？"顏淵曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，不容何??？不容然后見君子?！狈蜃佑腿欢υ唬骸盎兀∈範柖嘭?，吾為爾宰。"夫天下雖不能容，而其徒自足以相樂如此，乃今知周公之富貴，有不如夫子之貧賤。夫以召公之賢，以管、蔡之親，而不知其心，則周公誰與樂其富貴？而夫子之所與共貧賤者，皆天下之賢才，則亦足以樂乎此矣！

退而思之，人不可以茍富貴，亦不可以徒貧賤。有大賢焉而為其徒，則亦足恃矣。茍其僥一時之幸從車騎數(shù)十人使閭巷小民聚觀而贊嘆之亦何以易此樂也！傳曰：“不怨天，不尤人。”蓋“優(yōu)哉游哉，可以卒歲"。執(zhí)事名滿天下，而位不過五品，其容色溫然而不怒，其文章寬厚敦樸而無怨言，此必有所樂乎斯道也。軾愿與聞焉。

（節(jié)選自蘇軾《上梅直講書》）

材料二：

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。

子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”

子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。"

夫子哂之。

“求！爾何如？”

對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。"

“赤！爾何如？”

對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。"

“點！爾何如？”

鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。"

子曰：“何傷乎？亦各言其志也?！?/p>

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。"

夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”

（節(jié)選自《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將斷處的字母寫在答題卡上。

茍其A僥一時之幸B從車騎C數(shù)十人D使閭巷小民E聚觀F贊嘆之G亦何以易H此樂也

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“讀《書》至《君奭》"的“書”與《諫逐客書》《答司馬諫議書》中的“書"意思相同。

B.竊，私自、私下。與“竊以為與君實游處相好之日久”中的“竊"的意思相同。

C.執(zhí)事，對對方的敬稱?！稜T之武退秦師》“敢以煩執(zhí)事”的“執(zhí)事"也是這個意思。

D.聞，聽見。與“齊桓、晉文之事可得聞乎”的“聞"含義相同，用法不相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.蘇軾認為周公富貴不如孔子之貧賤，其原因是周公身邊的人不能理解周公的心思。

B.蘇軾認為孔子雖然貧賤，但是有理解自己的賢能弟子陪伴，這就足夠快樂了。

C.蘇軾認為既不奢求富貴，也不安于貧賤，要與有賢能的人為友，生活才是值得的。

D.子路志在強國；冉有志在富民；公西華志在相禮；曾皙言志得到了孔子的認可。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）雖然，不容何?。坎蝗萑缓笠娋?。

（2）居則曰：“不吾知也！”如或知爾，則何以哉？

14.簡要分析材料一中孔子對顏淵“油然而笑"的原因。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

滄浪靜吟

蘇舜欽

獨繞虛亭步石矼，靜中情味世無雙。

山蟬帶響穿疏戶，野蔓盤青入破窗。

二子逢時猶死餓，三閭遭逐便沉江。

我今飽食高眠外，唯恨澄醪不滿缸。

[注]慶歷四年，蘇舜卿被削籍為民，退居蘇州滄浪亭，此詩便是閑居時所作。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．詩歌題有“靜吟”二字，全詩也緊緊圍繞一個“靜"字展開，極力描寫了所處環(huán)境的幽靜，營造出澹泊閑靜的意境。

B．首聯(lián)交代了詩人獨自在滄浪亭里閑步，繞過虛空的亭子，走到小石橋上，這種情味世間難覓，奠定了感情基調。

C．第三聯(lián)詩人用兩個典故和自己的情況相比較，詩人雖遭貶逐，但不會投江而死；也不會像伯夷、叔齊一樣餓死。

D．尾聯(lián)用夸張的說法，說明自己現(xiàn)在飽食終日無憂無慮，只恨酒不滿缸，可見詩人已經完全適應了貶謫后的生活。

16．詩歌頷聯(lián)歷來為人所稱道，請簡要賞析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王安石《答司馬諫議書》中的“_____________，”兩句，直接概述并擺出對方（司馬光）在來信中的指責和非難，給緊隨其后的逐條反駁立了靶子，旗幟鮮明，一目了然。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中，寫秦王朝因為其存在時間過于短暫，故而其被滅亡之后，只能由后人為之哀嘆的兩句是“_____________，”，文句發(fā)人深省，其諷諫意味頗為濃厚。

（3）張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》一詞中，寫自己駕一葉扁舟行駛在洞庭湖上之時，其心境坦然寧靜，個中滋味無法和別人分享，只能由自己體味的兩句是“_____________，”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

小說史上人物形象的塑造，有從單一到復雜的發(fā)展歷程?！氨趁娣蠓?在《三國演義》和《水滸》里還沒有被廣泛運用。到了《紅樓夢》里，成為塑造主要人物的基本手法之一?！都t樓夢》開筆寫作之前，作者已對全書結構有了通盤考慮，雖然后四十回是別人續(xù)補的，但并不妨礙這部小說成為中國古代小說的最高峰，一部沒有寫完的小說，達到這么高的成就，這主要得力于作家把人物塑造放在第一位。①_____________，在很大程度上又歸功于對人物正面的和“背面的”多角度全方位的描寫，眾多的人物成為名副其實的圓形人物。

《紅樓夢》的作者要突出林黛玉的單純、真摯，卻處處寫她的嫉妒、尖刻，越是寫她嫉妒、尖刻，越顯得她單純、真摯。要突出薛寶釵的胸有城府，卻處處寫她的寬厚、隨和，越是寫她寬厚、隨和，越顯得她胸有城府。在《紅樓夢》之前、同時和之后的許多才子佳人小說，里面的主人公無一例外的是才子佳人，結果只是使讀者生厭。而《紅樓夢》里，林黛玉第一天出現(xiàn)在榮國府，眾人觀察她“舉止言談不俗，身體面龐卻怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度"——如此而已。這么一個怯弱少女，②_________________。

這種人物描寫技巧的依據是什么呢現(xiàn)實生活里的人就是這樣，沒有一個完全單色調的人。人性、人心總是③_____________，其中包括彼此對立的方面。

18.請根據語段內容，解釋“背面敷粉”的內涵。（3分）

19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

中國的俗語有很多令人費解的矛盾之處。如雖有相助之心，卻無拔刀勇氣，于是俗話說“路不平有人鏟，事不平有人管”，可又說“各自掃取門前雪，莫管他人瓦上霜”。___。___。

從上面的例子中，我們看到了中國俗語的矛盾性，中國人心理的矛盾性，中國人自古以來仿佛都為自己的行為找各種理由，生活得非常沒有原則，沒有邏輯，生活得非常馬虎而且自欺欺人，很容易對自己妥協(xié)，表現(xiàn)得很耿直又很圓滑，因此外國人永遠也不能理解中國人真實的心理。但是這么看中國人就失之偏頗了，中國俗語里的矛盾性其實更多展現(xiàn)的是中國人看問題的思辨性：具體問題具體分析，透過現(xiàn)象看本質等等。如俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，但俗語又說“讀過萬卷書，胸中無適主”，意思是說讀書多而無所適從，反而有害。

在俗語的對立矛盾中我們也看到了中國人的智慧，不同語境下，正反都有理，并非非黑即白。這就避免了看問題絕對化。你可以選擇此，也可以選擇彼，你的思維方式在矛盾的分析中不斷改變。一切都要你自己根據情況進行選擇，如有“眾口鑠金”，也有“清者自清”，我們在選擇的時候，基本上會達成共識：既不能無視流言，也要相信自己的人格。

20.下列對文中加點處的解說，正確的一項是（3分）

A.“很耿直又很圓滑"可以表述為“很圓滑又很耿直”。

B.“失之偏頗"可以改為“有失偏頗”。

C.“達成共識："處的冒號不能改成破折號。

D.“既……也……”不能改為“不僅……又……"。

21.請在橫線處仿照畫波浪線的句子寫兩組恰當?shù)木渥?，與畫波浪線的句子形成排比，要求內容正確貼切，語意完整連貫。（4分）

22.文中畫橫線處兩個關于讀書的名句矛盾非常突出，請分析兩者側重點有何不同，分別作出評論。要求每條評論不超過30個字，句子簡潔流暢。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

百余年前，五四先驅李大釗激勵青年：“青年之字典，無‘困難’之字，青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命?！?/p>

2022年五四青年節(jié)即將到來之際，習近平總書記對全國廣大青年提出殷切希望：“廣大青年要在實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進。"

生活中，無論在怎樣的艱難困苦中，我們都能看到逆行的青春身影：空難面前，有很多解放軍戰(zhàn)士迎難而上；疫情面前，有很多白衣天使逆行而去；失敗面前，有很多青春的面龐逆行微笑……他們，用青春的身軀迎接挑戰(zhàn)，用昂揚的斗志鑄造青春！

“青春才有幾年，疫情卻占三年?！鼻啻旱奈覀?，“在校學習"因疫情按下了暫停鍵，“居家學習”似一股“逆風"迎面而來，是做一張被風吹走的“白紙”，還是做一只逆風飛翔的“蝴蝶"？

作為新時代的青年，你對上述材料有何感想？請從下列任務中任選一個，完成寫作：

①作為“逆行青春”的代表在表彰大會上的發(fā)言稿。

②作為學生代表，給“逆行青春"的榜樣寫一封信。

③在學校舉行的“逆行青春”演講會上的演講稿。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。新泰中學2023-2024學年高一下學期期末考試

語文答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

1.D.“直接抗爭"錯誤。從原文“被無力感籠罩著的寶玉，對這個世界從熱愛和執(zhí)著變?yōu)槭徒^望。而在這種絕望中，寶玉發(fā)現(xiàn)了另外一個自己，覺悟到世界虛無本性的自己，這個自己充滿了力量。這種力量呈現(xiàn)出來，不是如姽婳將軍林四娘那樣和這個世界的直接抗爭，而是告別”來看，寶玉并沒有“和這個世界的直接抗爭”，而是選擇“告別”。故選D。

2.C“可見其思想是消極的"錯誤。原文的表述是“在虛無的廢墟和荒漠之上，美好的東西獲得了一個更堅固的根基。這個堅固根基的核心是矛盾和緊張，在入世和離塵之間、在相信和

懷疑之間、在真假有無之間?！都t樓夢》幫我們清理了地基，矗立起什么，取決于我們自己”，可見無法得出“其思想是消極的”的結論。故選C。

3.A.只是強調了莎士比亞悲劇的特點，與最后一段觀點不符。故選A。

4.賈寶玉:

①人生見地不同:賈府主人們關心的是家族權力和財富的延續(xù)，對賈寶玉寄予厚望;而賈寶玉力圖掙脫家庭強加于他的名韁利鎖，不愿走“仕途經濟之路”，直接導致了他的人生悲劇。

②興亡盛衰無常:賈寶玉生活在賈府由盛而衰的時期，不僅經歷了家族的沒落，也親歷悲歡離合、生離死別，“到頭一夢，萬境歸空”。林黛玉:

①人生見地不同:賈府主人們關心的是家族權力和財富的延續(xù)，而林黛玉不僅自己追求純粹的愛情，而且鼓勵寶玉“離經叛道”，直接導致了她的愛情悲劇。

②興亡盛衰無常:林黛玉家道中落、父母早亡、自身多病又寄人籬下，種種人生境遇讓敏感自尊的黛玉始終處于自卑自憐中，導致其香消玉殞的悲劇結局。

5.①首先引用魯迅的話闡釋悲劇內涵，并分析《紅樓夢》被視為中國歷史上最偉大的悲劇作品的原因;

②然后結合西方戲劇具體分析《紅樓夢》的悲劇核心是無常和虛無;

③最后指出《紅樓夢》的虛無幫讀者清理了地基，從而讓美好的東西獲得根基。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

6.C本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

C.“自己不能去前線抗日的遺憾”錯?！拔?和轎夫關于“小日本”的一段對話是文本第14段，結合“小日本不可怕，就怕心不齊。中國人心齊，他就治不了……我們可不能講和，講和就白亡了國。日本人壞呀！日本人狠哪！"可知，此處借轎夫之口反映出老百姓的想法，既有對日本侵略者（軍閥）的痛恨，還有不能講和，要團結抗日的愿望，并沒有提到自身不能去抗日和遺憾。故選C。

7.D本題考查對重點語句的理解能力。

D.“寫山腰，強調了山路的狹窄、曲折…….突出轎夫工作環(huán)境的危險”錯。結合第16段“一過了前邊的石板橋，隔著這一個山頭又看到另外的一個山頭。云煙從那個山慢慢的沉落下來，沉落到山腰了……大團的游絲似的縛著山腰。我的轎子要繞過那個有云煙的尖頂?shù)纳剑瑑蓚€轎夫都開始吃力了"可知，此處“游絲”是用來形容云煙的，而不是山腰，隨著前行，眼前云煙從山上沉落下來，可見山之高、陡峭，馬上就要爬這么高的山，突出的是轎夫工作的艱辛。故選D。

8.①開頭寫黃河邊上瘦弱、疲憊的驢子，引出下文的轎夫，展現(xiàn)了他們負重前行、吃苦耐勞的形象。

②結尾把轎夫比作黃河邊上體格單薄、遭受輕視卻運轉著國家軍糧的驢子，贊美了轎夫任勞任怨的精神。

③首尾呼應，形成完整的結構。

作品以不為人們關注的轎夫為描寫對象，他們生活貧苦、生存艱難，是社會最底層最普通的百姓。為了謀生，他們自食其力，從事著辛苦而危險的工作。在這樣的境遇中，他們堅強生存，同時又關心國事，有團結抗日的愿望。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）

10.BDG【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：如果憑一時的僥幸做了大官，身后跟著數(shù)十個車馬隨從，使街坊小民圍觀而贊揚，又怎能換取我與大賢相知的樂趣呢！

“茍其僥一時之幸"是假設的前提，且句意完整，獨立成句，所以B處斷開；

“從車騎數(shù)十人”動賓結構完整，“從"是使動用法，作句子謂語，“使”是后一句的開頭，所以D處斷開；

“使閭巷小民聚觀贊嘆之"亦何以易此樂也”中間停頓，“使閭巷小民聚觀贊嘆之"是前文“茍其僥一時之幸”這一假設的結果，“亦何以易此樂也"是作者的感嘆，所以G處斷開。故選BDG。

11.A本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯誤，不同，《尚書》；/奏書，臣子向君主陳述政見或進言勸諫的一種文書；/書信。句意：讀到《尚書》的《君奭》篇。/勸諫（秦王）不要逐客的奏書。/回給司馬諫議大夫的信。

B.正確。句意：總是私下悲嘆周公沒有遇到知己。/我私下里認為與君實您交往相好的日子很久了。

C.正確。句意：先生您的名聲傳遍天下。/我怎么敢來勞煩您做這件事呢？

D.正確。動詞，聽見；/使動用法，使……聽到。句意：我希望聽到先生對我這種看法的教誨。/齊桓公、晉文公（稱霸）的事，（我）可以聽聽嗎？故選A。

12.C本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“蘇軾認為既不奢求富貴，也不安于貧賤”錯誤。根據“人不可以茍富貴，亦不可以徒貧賤”，可知在蘇軾看來，人不能無條件地享有富貴，也不能無理由地守著貧賤，而不是“既不奢求富貴，也不安于貧賤”。故選C。

13.（1）雖然這樣，不被容納又有什么擔憂的呢？正因為不被容納，這才體現(xiàn)出君子本色。

（2）（你們）平日說：“沒有人了解我?。?假如有人了解你們，那么（你們）打算怎么做呢？

【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“雖然”，雖然這樣；“容”，被容納；“病”，擔憂；“見”，體現(xiàn)。

（2）“居”，平日；“不吾知”，賓語前置，正常語序為“不知吾”，沒有人了解我；“何以”，打算怎么做。

14.顏淵的話表明了他對孔子學說價值的理解和孔子人格的肯定，孔子為此感到欣慰。

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

根據顏淵的話“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，不容何?。坎蝗萑缓笠娋印?，并結合“夫天下雖不能容，而其徒自足以相樂如此"等內容，可知顏淵的話表明了他對孔子學說價值的理解和孔子人格的肯定，孔子為此而感到欣慰。

參考譯文

材料一：

我每次讀到《詩經》的《鴟鸮》篇，讀到《尚書》的《君奭》篇，總是私下悲嘆周公沒有遇到知己。等到讀了《史記》，才看到孔子被圍困在陳國和蔡國之間的時候，彈琴唱歌的聲音依舊沒有斷絕，并且與顏淵、仲由等學生相問答?？鬃诱f：“我不是犀牛、老虎那樣的野獸，為什么要淪落到在野外游蕩的境地難道是我的政治主張和做法不對嗎？我為什么落到這種地步？”顏淵說：“先生的理想和做法非常宏大，所以天下不能接受；雖然這樣，不被容納又有什么擔憂的呢正因為不被容納，這才體現(xiàn)出君子本色。"孔子溫和地笑著說：“顏回，如果你有很多財產，我給你當管家?！彪m然天下沒有人接受孔子的理想，但他們師徒竟能夠自我滿足而且是這樣的快樂，于是我才知道，周公的富貴實在還比不上孔子的貧賤。憑召公的賢能，管叔、蔡叔的親近，卻不能夠了解周公的心思，那么周公跟誰一同享受這富貴的快樂呢然而跟孔子一同過著貧賤生活的人，卻都是天下的賢才，光憑這一點也就值得快樂了啊！

退下來我想一想這件事，人不可以無條件地享有富貴，也不能夠無理由地守著貧賤。世有大賢而能夠成為自己的知己，那也足以作立身的依托了。如果憑一時的僥幸做了大官，身后跟著數(shù)十個車馬隨從，使街坊小民圍觀而贊揚，又怎能換取我與大賢相知的樂趣呢！《論語》上說：“不抱怨上天，不怨恨別人。"大概就因為自己有“從容悠閑、自得其樂可以過一輩子”的那種情趣。先生您的名聲傳遍天下，而官級不過五品，您的臉色溫和而沒有怒氣，文章寬厚淳樸而沒有怨言，這一定有樂于此道的緣由。我希望聽到先生對我這種看法的教誨。

材料二：

子路、曾皙、冉有、公西華四人在孔子近旁陪坐。

孔子說：“因為我年紀比你們大一點，你們不要憑這個原因就不敢說話了。你們平日說：‘（別人）不了解我！’假如有人了解你們，那么（你們）打算怎么做呢？"

子路急遽而不加考慮地回答說：“一個擁有一千輛兵車的中等諸侯國，夾在幾個大國之間，加上有軍隊來攻打它，接下來又有饑荒；如果讓我治理這個國家，等到三年后，就可以使人有保衛(wèi)國家的勇氣，而且還懂得合乎禮義的行事準則?！?/p>

孔子對著他微微一笑。

“冉有，你怎么樣？"

冉有回答說：“一個縱橫六七十里或者五六十里的國家，如果讓我去治理，等到三年后，就可以使老百姓富足起來。至于禮樂教化，自己的能力是不夠的，那就得等待君子來推行了。”

“公西華，你怎么樣？"

公西華回答說：“我不敢說我能勝任，但愿意在這方面學習。宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個小司儀?！?/p>

“曾皙，你怎么樣？"

曾皙彈瑟的聲音漸漸稀疏下來，鏗的一聲，放下瑟站起身來，回答說：“我和他們三人的志向不一樣。”

孔子說：“那有什么關系呢？也不過是各自談自己的志向罷了。"

曾皙回答說：“暮春時節(jié)，春天的衣服已經穿定了，（我和）五六個成年人，六七名少年，在沂水沐浴后，在舞雩臺上吹吹風，唱著歌回家?！?/p>

孔子嘆息著說道：“我贊同曾皙??！"

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15．D（“詩人已經完全適應了貶謫后的生活”錯）

16．①頷聯(lián)前一句以動寫靜，后一句化靜為動，更顯出“滄浪亭"的幽靜和詩人此刻平和自樂的情緒。②“山蟬帶響”利用蟬聲來突出環(huán)境的清幽寧靜，反襯其靜，給人以極為真實貼切的感受。③“野蔓盤青入"將藤蔓這一靜物動態(tài)化，寫出了它在盤旋回繞中偷偷伸進破舊窗子的“動”的過程，更深化了滄浪亭中安靜的氣氛。（6分。每點2分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）以為侵官、生事、征利、拒諫/以致天下怨謗也

（2）秦人不暇自哀/而后人哀之

（3）悠然心會/妙處難與君說

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）

18.背面敷粉是一種寫作技法，是指不用全力對作品所描寫的事物作正面刻畫，而是著力去寫其特征的相反面，互相映襯對照，使某特征更加鮮明突出。

19.①它的（主要）人物塑造的成功

②卻使（千千萬萬）讀者傾心

③由若干方面構成的

【19題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①句，根據后一句解釋的原因，“在很大程度上又歸功于對人物正面的和‘背面的’多角度全方位的描寫，眾多的人物成為名副其實的圓形人物”，可知此處指出《紅樓夢》在人物塑造方面成功這一事實或結果，故此處可填：它的（主要）人物塑造的成功。

②句，總結本段關于所舉的林黛玉這一事例，林黛玉雖然是“一個怯弱少女”，“卻有一段自然的風流態(tài)度”，吸引著讀者，故此處可填：卻使（千千萬萬）讀者傾心。

③句，此句補充“人性、人心總是”的賓語，結合前文“沒有一個完全單色調的人”，后文“其中包括彼此對立的方面”，可知“人性、人心總是"復雜的，或者包含多個方面，故此處可填：由若干方面構成的。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）

20.D

21.示例1：雖推崇舍生取義，卻總是明哲保身，于是俗話說“寧為玉碎，不為瓦全”，可又說“留得青山在，不怕沒柴燒"。雖信善惡有報，卻總怕吃善虧，于是俗話說“善有善報惡有惡報”，可又說“人善被人欺，馬善被人騎"。

示例2：雖主張大度寬容，卻總是有仇必報，于是俗話說“宰相肚里能撐船”，可又說“有仇不報非君子"。雖認可傾心交談，卻又講究謹慎開口，于是俗話說“知無不言，言無不盡”，可又說“交淺勿言深，沉默是金"。

（每組2分，內容正確貼切1分，句式一致形成排比1分）

第一句強調廣泛閱讀的重要性，側重知識積累與寫作的關系；第二句意為讀書多而無所適從，側重讀書后的思考，如何學以致用。

（第一句寫出閱讀對于寫作的重要性2分，第二句寫出讀書缺乏思考、主見，不學以致用會帶來危害2分）

四、寫作（60分）

23.例文：

青春的逆行

同學們好：

我演講的題目是“青春的逆行”。

青春，應該是什么樣子？微視頻《青春的逆行》為我們記錄下大戰(zhàn)大考中那些“青春的逆行"。逆流而上的新時代青年，用奮不顧身的實干和不服輸?shù)摹熬髲姟?，把青春寫在了?zhàn)“疫"戰(zhàn)“貧”一線的大地上?！盁o論是過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量”，在“青春的逆行中”，他們“放手一搏"勇敢肩負起時代賦予的重任，成為了凝聚中國力量的中堅。

新時代青年在“戰(zhàn)貧實踐”中走在前列，磨煉為民品質。決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅，廣大青年以一場青春的“逆行"把青春書寫在祖國的田間地頭，他們是回村創(chuàng)業(yè)的大學生，是駐村的青年干部，是扶貧的網格員，是貧困地區(qū)希望小學的校長和教師……在為民造福的生動實踐中，他們是朝氣蓬勃的戰(zhàn)貧青春力量，用青春之我在基層一線創(chuàng)造了青春之中國。新時代的青年用更加無畏的勇氣和更加無私的付出，扎根在祖國最需要他們的地方，了解基層、了解群眾、了解實踐。廣大“80后”“90后"青年干部以黃文秀同志為榜樣，在脫貧一線沖鋒陷陣踐行為民初心使命，帶領貧困群眾向“貧中之貧、堅中之堅”發(fā)起沖刺。越是在艱苦環(huán)境下，越能磨煉青年干部的為民品質，他們發(fā)揮聰明才智服務在脫貧攻堅最前沿，為貧困地區(qū)電商發(fā)展建言獻策，積極引導廣大貧困群眾參與到農產品電商銷售中來，他們?yōu)樨毨У貐^(qū)“代言"帶貨”，“從無到有"幫助貧困群眾實現(xiàn)脫貧致富。在戰(zhàn)貧的生動實踐中，廣大青年走在前列踏盡崎嶇，在廣袤的田野鄉(xiāng)村歷練成長，不斷開辟戰(zhàn)貧事業(yè)新天地，