2018人美版四年級下冊美術(shù)教案

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

新人教版四年級美術(shù)下冊教案

授課教師：

二零一八年三月

小學(xué)四年級下冊美術(shù)教學(xué)分析

一、班級及學(xué)生情況分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，

能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象

力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)目的

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

2、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。

2、課前的各項準(zhǔn)備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次內(nèi)容

第一周植物寫生

第二周放學(xué)了

第三周快樂的人

第四周材質(zhì)的美

第五周巧用對稱形

第六周生命之源一水

第七周用彩墨畫魚

第八周設(shè)計生活標(biāo)志

第九周復(fù)習(xí)

第十周期中測試

第H周動物的臉

第十二周艷麗的大公雞

第十三周學(xué)畫農(nóng)民畫

第十四周把自己的畫制成拼圖

第十五周畫家凡高

第十六周大師畫我也畫

第十七周電腦美術(shù)

第十八周復(fù)習(xí)

第十九周期末測試

第二十周總結(jié)

1、植物寫生

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。2、培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感、保護(hù)植物和保

護(hù)大自然的意識。

重點：了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。難點：如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前

后關(guān)系和不同姿態(tài)

（-）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

欣賞視頻《吃怪味的植物》（播放視頻），思考：它們叫什么名字？有什么作用？這些植物給你什

么感覺？

（1）你們喜歡這些植物嗎？生：喜歡

（2）你知道它們各叫什么名字？綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭……（名字）

有什么作用嗎？有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。（作用）

（3）你覺得這些植物給你什么感覺？尤其是美好的感覺一定要說一說。一清晰、葉子的姿態(tài)自然、

形態(tài)各異……

自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來為這些植物畫

張畫，歌頌這美麗的使者吧。（板書課題：《植物寫生》）

（二）探究式學(xué)習(xí)活動

1、觀察老師帶去的植物。

打開書本第二頁，結(jié)合書中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？生:

畫中的葉子線條更概括。

2、欣賞畫家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的？如疏密、長短、曲直、穿

插等變化，3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

（1）教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？生：云南風(fēng)景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹注意線條的

前后遮擋。

（2）這些孩子的畫對你有什么啟發(fā)呢？表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時候注意線

條的前后穿插。疏密的結(jié)合……

4.布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

請同學(xué)們對兩盆植物用線描的方法進(jìn)行寫生，作業(yè)要求：畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的

疏密、虛實變化。

我們的百花園已經(jīng)建成了，請同學(xué)們帶著你的作品來這里參展。同學(xué)之間相互介紹、評價自己及他

人的作品。其他同學(xué)觀察思考。

5、教師組織學(xué)生小結(jié)，評價。

（三）課后拓展

展示幾幅用其他方法（水墨、水彩、簡筆畫、剪紙等）表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以

進(jìn)一步寫生。

七、板書

2、放學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：通過回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察人物動態(tài)的能力、

熱愛生活，體會美好生活的情趣。使學(xué)生掌握人物動態(tài)的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動

的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來。重點：通過討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用

“單線小人添畫法”畫出生動的人物動態(tài)。從而表達(dá)自己對美好生活的喜愛、贊美之情。難點：如何

畫出人物在活動時的不同姿態(tài)。

一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

師：時間過得可真快，再上兩節(jié)課，你們就要放學(xué)了，放學(xué)后你們最喜歡干什么呢？

生1：回家寫作業(yè)。生2：去上補(bǔ)習(xí)班。生3：我要上舞蹈課。

師：我們來看一段錄像，看一看這些同學(xué)放學(xué)后都干了些什么？（定格到幾張人物動態(tài)照片）

生1：我看到了同學(xué)們排著整齊的路隊放學(xué)的場景。生2：我看到了放學(xué)后同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場景。

師小結(jié)：同學(xué)們的課外活動真的是豐富多彩，今天我們就來學(xué)習(xí)《放學(xué)了》這一課。（板書課題）

二、新授課

師：要想畫好這一課，你們認(rèn)為最難畫的是什么？生：我認(rèn)為最難畫的是人物動態(tài)。（板書：人物動

態(tài)）

師：對于同學(xué)們來說畫人物是挺難的，要想畫好有動態(tài)的人物就更難了。今天常老師教給大家一種方

法能夠快速掌握畫人物動態(tài)的技巧，你們想不想學(xué)??？生：想

師：那好，要認(rèn)真聽，單線小人同學(xué)們都會畫嗎？（板書：單線小人）生：會

師：好，拿出你們的圖畫本，試試看把常老師站立的姿態(tài)用單線小人畫出來。誰愿意上臺來畫。

師：我們來看這位同學(xué)畫的單線小人。單線小人是人體的抽象概括，當(dāng)然也具有人體的基本結(jié)構(gòu)，那

單線小人是由哪幾部分組成的呢？（板書：頭部、軀干、四肢）

頭部：我們用圓形來表示。軀干：我們用一條直線來概括。四肢：我們用四條曲線來代表。

站立的姿態(tài)身體筆直，胳膊略彎、倆腿自然分開。這樣一個站立的姿態(tài)就畫出來了。其基本比例近似

人體，上身較短、下身較長、上肢較短、下肢較長。（邊講邊修改學(xué)生畫的單線小人）

師：這個看來難不倒大家，下面我們增加點兒難度，有請四位同學(xué)上臺來做出夸張的動作。老師還為

大家準(zhǔn)備了道具，可以配合使用。下面的同學(xué)請你認(rèn)真觀察，把你看到的人物動態(tài)用單線小人的方法

國出來吧。

生1：打羽毛球時的動作。生2：江南Style的標(biāo)志動作。生3：女生跳舞的動作。生4：打籃球的動

作。

師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

師：我發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)畫得動態(tài)不夠準(zhǔn)確，需要請出神秘嘉賓幫助我們解決難題。請每組的組長從桌斗

里拿出人體模型，把你們剛才看到的動態(tài)先擺一擺，每擺出一個動態(tài)，舉起來大家看看，再一起修改

自己畫得單線小人。

師：通過觀察，人在活動的時候身體的哪些部位產(chǎn)生了變化呢？生：頭部、軀干、四肢

師：對了，同學(xué)們觀察的很細(xì)致，凡是有關(guān)節(jié)的地方都是會動的，能夠彎曲的。

師小結(jié)：單線小人的畫法是不是都學(xué)會了，很簡單吧！不要小看這小小的單線小人可是為我們下一步

畫好完整的人物形象打下了堅實的基礎(chǔ)，接下來看老師怎樣把他變成一個更完整更可愛的人物形象？

師：我們從上到下開始添加，誰來告訴我頭部應(yīng)該添些什么？生：頭發(fā)、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、

耳朵

師：總結(jié)一下是發(fā)型和五官（板書：發(fā)型、五官）

師：我要把她添畫成一個漂亮的女孩，整齊的劉海，長長的馬尾辮。再給她畫上大大的眼睛，細(xì)細(xì)的

眉毛，櫻桃小口，不要忘了畫耳朵，如果是頭發(fā)擋住了就不用畫了。

師：接下來我們要給她添畫身體了，連接頭部和身體的部分是什么呢？要先畫出脖子，然后添畫衣領(lǐng),

不同的季節(jié)要穿不同的衣服哦！女孩大多喜歡穿裙子，老師給她添上漂亮的裙子，你們覺得這裙子好

看嗎？誰能讓她的裙子更漂亮呢？

生：在衣服上添加花紋裝飾會更漂亮哦！最后依照動態(tài)線添畫四肢，上肢稍細(xì)，下肢較粗。

師：看！一個活潑可愛的小女孩就展現(xiàn)在我們眼前了。咦？好像還缺點什么？生：鞋子。

師：對，沒有鞋子可怎么走路啊？（邊說邊添加）

師：這樣就完美了！那要想把他變成一個小男孩該怎么添畫??？你們會嗎？生：會

師：對，就是把他的發(fā)型和服飾都變成有男孩特點的就可以了。無論男女、無論老少一定要抓住特征

添加！這就是我們今天要學(xué)的“單線小人添畫法”，你們學(xué)會了嗎？生：學(xué)會了

師：今天我們就來畫一畫你在課余生活中的動態(tài)。

三、布置作業(yè)

作業(yè)要求：

想一想，放學(xué)后你最喜歡干什么？畫出自己在活動中的動態(tài)。采用線描的方法繪畫。要求動態(tài)生動，

形象細(xì)致，構(gòu)圖飽滿。學(xué)生練習(xí)、教師巡視

師：有同學(xué)問如何畫側(cè)面的人物和背面的人物，隨問隨講。黑板上演示畫法。

師：側(cè)面人物與正面人物有什么不同呢？首先，側(cè)面人物的臉型與正面人物不同，側(cè)面人物只看到半

邊臉，要比正面的人臉窄。其次，側(cè)面人物的身體也沒有正面人物那么寬。要注意畫出側(cè)面人物的遮

擋關(guān)系。側(cè)面走路的人物千萬不要畫一順了。師：背面的人物畫出基本動態(tài)，只需添加背后的頭發(fā)和

服飾即可

課件展示不同人物動態(tài)，再練習(xí)一下側(cè)面的和背面的人物畫法。

四、評價

自評師：誰愿意把你畫的作業(yè)拿上來大家欣賞一下，說一說你畫的人物在干什么，你覺得你畫中的

人物動態(tài)怎么樣？哪里好？哪里不好？怎樣修改？

互評師：小組內(nèi)選出一個畫得最好的人物動態(tài)交給老師。說一說為什么選他的？

師評師：我認(rèn)為這幅挺好的，因為他畫得動態(tài)很夸張，不呆板。這幅畫中人物的服飾很漂亮。

師：把優(yōu)秀作業(yè)剪下來貼在畫好的底板上，底板是學(xué)校的背景。操場上真是一派熱鬧的景象??！我們

來看這里有沒有問題，把不適合學(xué)校背景的人物動態(tài)挑出來，告訴同學(xué)們不同的動態(tài)應(yīng)該放在不同的

背景下。

五、小結(jié)、拓展

師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了如何畫好人物的動態(tài)，我相信只要你們認(rèn)真觀察，掌握規(guī)律，一定能畫出更

多的優(yōu)秀作品。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖、如何添畫合適的背景組織一幅生動完整的畫面。

板書設(shè)計：放學(xué)了

人物動態(tài)

頭部發(fā)型、五官

單線小人結(jié)構(gòu)軀干添畫服飾、花紋

四肢裝飾

3、樂的

教學(xué)目標(biāo)：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。

能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。初步感受不同種線材作品帶給人的美感。

通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向

上的生活態(tài)度。重點：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連

接點的處理。

一、導(dǎo)入新課

教師進(jìn)行自我介紹：我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以結(jié)交這么多好

朋友；在平時的生活和學(xué)習(xí)中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想：這是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，

所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人？揭示課題并板書。

人在快樂時，總要通過動作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂表達(dá)出來，你猜我會做什么？生：唱歌、

跳舞、做游戲

我的確想跳一跳。如果你從現(xiàn)在開始就想成為一個快樂的人，請你起立。你可以跟著老師一起跳,

也可以邊跳邊觀察，看看我們是用那些動作來表現(xiàn)快樂的。

二、新授：

1、師生互動（課件“快樂指南”的音樂）舞閉“收”，請坐。請同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些

動作來表現(xiàn)一個快樂的人？生：拍手，搖頭

想一想：除了我們剛才表現(xiàn)的動作之外，還有哪些動作可以表現(xiàn)出一個快樂的人呢？生：舉手

跳蹦

2、介紹比例及動態(tài)特征

無論怎樣運(yùn)動，都離不開人體本身。我們現(xiàn)在來了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例:

1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、頭+頸+軀干=腿的長度。3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝

關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來看運(yùn)動的人，于靜止的人的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動時的

外形特點：肘一一向后彎曲，膝一一向前彎曲。

4、認(rèn)識材料

如何做一個快樂的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、

軟硬粗細(xì)適度。如果把線折彎，它不會反彈回去。

如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢？我們先要認(rèn)真觀察動態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象

一,結(jié)合課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體動態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強(qiáng)調(diào)連接點的處理

方法。（板書制作過程一、觀察動態(tài)二、提煉形象三、選材制作）。

5、教師示范

書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣？（板書：四、裝飾完成）老師

剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，看大屏幕，如：纏繞法、盤旋法、螺旋法希望同學(xué)們在

制作的時候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。

三欣賞

b、動感雕塑

除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁的動感雕塑：這是美國著名

的藝術(shù)家亞歷山大?考爾德的作品，動感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運(yùn)動，讓觀賞的人

能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動感。你看到這個大師作品，你有何感受？生：用鐵絲纏繞出人體動態(tài)，使人物更加

生動有趣，

四、作業(yè)要求

用金屬線材，制作一個快樂的人

要求：1、抓住人體動態(tài)，適度夸張。2、注意人體比例。3、大膽采用獨特的制作方法。教師巡

視指導(dǎo)

五、作業(yè)展示及點評

（快樂驛站）組織學(xué)生進(jìn)行展示。評價要點：1、人體動態(tài)是否夸張。2、制作方法是否大膽、獨

特。3、制作是否精美。4、作品是否體現(xiàn)了快樂。自評、互評、評選最佳笑星。

六、課后延伸電線除了可以制作快樂的人，也可以制作自行車、馬、吉他、猴蝦（欣賞圖片）

板書：4、快樂的人

制作過程：制作方法：

一、觀察動態(tài)纏繞法

二、提煉形象單線法

三、選材制作編織法

四、裝飾完成螺旋法

4：材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。2、認(rèn)識各種材質(zhì)的感受，即造型、

色彩、功能等。3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點綜合運(yùn)用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識進(jìn)行描述，并發(fā)表自

己的看法。

重難點：讓學(xué)生認(rèn)識到各種材質(zhì)給生活帶來的美。學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個

人的觀點進(jìn)行描述。能將本課所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活中。提高學(xué)生的設(shè)計意識，能將實用功能與

造型色彩有意識地結(jié)合。

導(dǎo)入新課：

1、教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片）

同學(xué)們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？生：古石壁上到處破損?，F(xiàn)明亮

同學(xué)們說得真是太好了！其實在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)，只不過平時我們沒有留意過。

2、師：我們這個世界是由各種材質(zhì)組成的，如古羅馬斗獸場：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)?/p>

現(xiàn)代化：光滑、現(xiàn)代感、華麗等?？梢?，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時代的文化、科技水平，那么，

怎么才能學(xué)會欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請同學(xué)們看大屏幕，今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)《材

質(zhì)的美》。

二、認(rèn)識了解身邊的材質(zhì)

1、你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能說出原因嗎？

2、學(xué)生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜

歡用金屬材質(zhì)的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒。

3、材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，設(shè)想一下：假如這個世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還

能帶給我們美的感受嗎？來吧，同學(xué)們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下

我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活！同時也給我們的生活帶來了便利！

4、總結(jié)：同樣是球，由于制作材料不同，所呈現(xiàn)的質(zhì)感、特性也不盡相同，所以也給我們帶來異樣

的感受。如果用一句話簡單的說：就是由于球的材質(zhì)不同。（板書：材質(zhì)）材質(zhì)，就是指材料的質(zhì)地。

臺球，它的材質(zhì)是大理石，手感溫暖、滑潤；（鉛球，它的材質(zhì)是金屬鐵，里面有一個鉛芯）

5、鞏固：“同學(xué)們，球有不同材質(zhì)，我們周圍的事物也是有多種多樣的材質(zhì)構(gòu)成的。請用手摸一摸你

周圍的事物，再用恰當(dāng)?shù)脑~匯把你的感受跟旁邊的同學(xué)說說。

三、鑒寶活動

1、師：“我這里有幾件不同材質(zhì)的藝術(shù)品，請大家當(dāng)一個小小收藏家，我們也來個“鑒寶”。（課件演

示）

師：“仔細(xì)看看，這些藝術(shù)品是什么材質(zhì)的？"（師隨機(jī)介紹）

2、分組討論：

（1）請你找到對藝術(shù)品合理的描述，分別填在4課11頁。

（2）你想收藏那一件作品？為什么？

《瑞馬雄風(fēng)》生：不銹鋼生：光滑，有現(xiàn)代感?！恶R頭》清玉材質(zhì)的，潤滑

《立馬》石材質(zhì)樸（主要表現(xiàn)的是我國西漢時期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的

祁連山突擊匈奴……顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑）。

《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質(zhì)的精致、高貴、《三彩馬》陶制品，質(zhì)樸、

我們生活在一個材質(zhì)豐富的世界里，不同的材質(zhì)對作品的表現(xiàn)力是不同的，材質(zhì)對藝術(shù)作品的表現(xiàn)力

起著重要的作用。

（四）作業(yè)師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫下來。

（七）結(jié)束語：生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅

力。材質(zhì)因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。

5課《有人臉的器物》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞古今有臉的器物，了解它們的特點及表現(xiàn)手法，利用各種技法制作一件有趣思維

人臉造型器物。

在觀察、分析、實踐、探究中，利用捏、搓、壓、刻等技法，制作有人臉的器物。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)

新的精神，并運(yùn)用到美化生活中，提高審美能力，感受創(chuàng)作的樂趣。重點：讓學(xué)生掌握有人臉器物

的陶藝造型方法。難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

上課前，我們一起來放松一下吧！同學(xué)們讓自己的五官都動起來，做一個鬼臉出來。

一一提問：我沒在變換表情時，五官會有哪些變化？

1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。

師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠。今

天老師先請大家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是

有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。提問：觀察這兩件

器物，誰能找出它們在造型上有什么相同之處？生：都有人臉的裝飾。（學(xué)生發(fā)表自己的觀點）

今天我們就來學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。

2、板書課題：《有人臉的器物》。

師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實

的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？據(jù)專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉

有關(guān)，它代表著管理東南西北四方。因此，這個鼎還是一種權(quán)利和威嚴(yán)的象征。不僅青銅器上有用

人臉裝飾的，這件新石器時代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使

用的一種裝飾手段。

3、播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。

古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來裝飾器物。大家一起來欣賞一下。

二、探究學(xué)習(xí)

1、播放課件，出示圖片。

—提問：仔細(xì)觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些

什么特點？人臉裝飾在起舞的什么位置？（同桌之間可以小聲的交流一下。）

生：（小組討論）

小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實用。板書

2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎？

小結(jié)制作步驟：粘、壓、挖、印等。（板書：粘、壓、挖、印、捏、揉）

我們之前也學(xué)過很多的技法，想一想，還有哪些技法？出示課件（學(xué)生回答）

3、欣賞學(xué)生作品

你發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)用了哪些技法？（學(xué)生回答）

4、你能用這些技法表現(xiàn)人的五官嗎？把它裝飾到筆筒上？

你發(fā)現(xiàn)它們的表情是怎樣的？出示作品。（學(xué)生回答）師小結(jié)：通過夸張的表情和各種技能使作品更加

生動而富于變化。

5、想一想，你準(zhǔn)備做個什么器物？準(zhǔn)備用一個什么表情的人臉來裝飾它？

三、布置作業(yè)

發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用所學(xué)的方法設(shè)計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。作業(yè)要求：大膽創(chuàng)新、

造型新穎、表情夸張有趣。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

五、作品展示

1、學(xué)生作品展示；互評、自評

介紹一下自己的作品用了哪些技法，也可以說說你喜歡的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引

你。

2、教師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出獨特有趣的作品，用你的雙手來美化我們的生活。

六、課后拓展

嘗試著制作不同的泥塑作品，還有一種新的制作方法一一泥板成型的泥塑方法?；丶乙院?，可以和

你的爸爸媽媽一起制作，感受創(chuàng)作中的樂趣。

6《巧用對稱形》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：如何設(shè)計對稱的花紋。設(shè)計出美觀的對稱形裝飾生活。通過巧妙地設(shè)計應(yīng)用對稱形，提高

學(xué)生的設(shè)計制作與審美能力。重點：通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中

的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計對稱形作品。難點：對稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎

美觀。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道“設(shè)計師”是干什么的嗎？

生：設(shè)計師是設(shè)計漂亮的東西的。。。。。。

師：是的，設(shè)計師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，他們把智慧應(yīng)用到了生活中，他

們設(shè)計出了一件又一件漂亮的東西，老師這里就有一些設(shè)計師們設(shè)計的精彩作品，我們一同來欣賞一

下。

大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計師們的作品都有一個共同的特點！誰發(fā)現(xiàn)了？

生：他們都是對稱的！就連上面的圖案也是對稱的。

師：他說的你們同意嗎？生：同意！

師：你們觀察的真仔細(xì)，就連上面的花紋都觀察到了！這些設(shè)計師巧妙的運(yùn)用對稱形把這些東西設(shè)計、

裝飾的這么美，你們喜不喜歡對稱形呀？生：喜歡！

師：今天我們也將作為一名設(shè)計師共同來體驗一下如何“巧用對稱形”！

二、新課

1、對稱形的概念，對稱形的特點

師：首先，一名合格的設(shè)計師需要擁有一雙敏銳的眼睛，善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，那么

請同學(xué)們仔細(xì)的回憶一下，在你觀察過的事物里有哪些事物是對稱形？誰能跟大家分享一下？（讓學(xué)

生多說）

生：建筑物、蝴蝶、飛機(jī)。。。。。。。學(xué)校的大門、穿的衣服、教室的窗戶、眼鏡、人的身體也是對稱的

師：你們都是善于觀察生活的設(shè)計師，那么仔細(xì)觀察這些對稱形他們有哪些獨有的特點，你們是根據(jù)

什么判斷他們是對稱形的？

生：對稱形有個對稱軸，在對稱軸的兩側(cè)圖形是一樣的大小的。

師：觀察是一種好辦法，誰還有其他辦法能夠驗證他是對稱形？

生：折一折，對折，如果兩邊能夠完全重合，這樣的圖形就叫做對稱形。

師：那么對折出來的這條線叫什么名字你們知道嗎？生：對稱軸！

師：看來咱們班同學(xué)都回家預(yù)習(xí)功課了，非常好！那么像這種沿著對稱軸對折，兩端得邊緣和花紋能

夠完全重合的圖形就叫做對稱形！

2、制作對稱形的步驟及方法

師：我覺得你們都是非常勤勞的設(shè)計師，我們除了要善于觀察，還要動手親自實踐，看來我們班同學(xué)

已經(jīng)向優(yōu)秀設(shè)計師又成功的邁進(jìn)一步了呢！那么通過剛才我們對對稱形的了解，各位設(shè)計師你們是不

是特別想親手制作一個對稱形呢？生：想！

師：好吧聽好老師的要求，現(xiàn)在以小組為單位制作一個對稱形，并把你們制作的步驟記錄下來，一會

與大家分享！

要求：在制作中注意分工明確，還要注意安全。

師：我看大家都做得特別興奮，先停一下，哪一組派代表來到前面與大家分享你們是如何制作對稱形

的？（叫一組）（生邊說，師邊剪）

生：首先，拿出一張紙對折，折出一條對稱軸，在中間加上一張復(fù)寫紙。然后，沿著對稱軸用鉛筆畫

下想要的圖案的一半，并畫上花紋。最后，拿剪刀沿外端的線條剪下來，用彩筆畫上花紋（再說到這

一步的時候師故意剪錯，把對稱軸剪開了，剪出來的圖變成了兩個，提出疑問）

師：在畫和剪得時候應(yīng)注意什么才不會把對稱形剪開？

生：畫的時候注意把圖案沿著對稱軸畫，剪得時候不要把對稱軸剪斷了

3、對稱形的應(yīng)用

師：謝謝你們的講解，語言簡單，表達(dá)的也很明確！我們學(xué)會了對稱形的制作方法，那么這些對稱形

可以用來做什么呢？現(xiàn)在打開書翻到第16、17頁，看看書中的同學(xué)都用對稱形分別裝飾了什么地方？

他們是怎么裝飾的？用了哪些美術(shù)方法？生：裝飾了筆筒、日歷、信夾、賀卡、燈罩、花瓶....主

要用粘貼的方法，還有用剪刻等方法

4、學(xué)生實踐

師：很好，那么一名優(yōu)秀的設(shè)計師不僅要有一雙敏銳的眼睛和善于動手實踐的能力，更要擁有與眾不

同的創(chuàng)造力，下面各位設(shè)計師就要用你獨特的創(chuàng)造力設(shè)計制作對稱形，并用它來裝飾你最喜歡的物品，

看誰的對稱形最有創(chuàng)意，物品裝飾最新穎，顏色搭配的最美。在制作過程中要注意剪刀和刀片的安全

使用，有問題的同學(xué)在你自己的作為舉手示意?，F(xiàn)在開始吧！

三、作品展示及評價

師：好啦！我看同學(xué)們都做得差不多啦！誰想到前面來為大家展示自己的作品？生：（生拿著作品到

前面展示自己的作品）

師：現(xiàn)在誰想為大家介紹一下自己的作品，你是怎么設(shè)計的？又是怎么制作的呢？生：從顏色搭配對

稱圖案的設(shè)計開始介紹

師：那么你們又比較喜歡哪一個作品呢？能說說你的原因嗎？

四、拓展和小結(jié)

師：看了你們的作品我非常高興，也為我們班同學(xué)成為優(yōu)秀設(shè)計師而感到自豪。

那么在生活中對稱可以說是無處不在的，除了我們這節(jié)課學(xué)到的對稱軸是垂直的對稱形之外，還有像

這樣對稱軸為水平的，或者像這樣的對稱軸是傾斜的，希望你們課下研究一下用其他種類的對稱軸去

剪對稱形，在行進(jìn)裝飾我們的生活，也許他會給我們帶來不同的感受呢！下課！

板書：

巧用對稱形

觀察實踐創(chuàng)意

7^生命之源---水

教學(xué)目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩

不多的水資源。通過宣傳手抄報的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能

力。在參與制作節(jié)水愛水的手抄報中體會美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護(hù)水資源

的意識，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。

重點：讓學(xué)生了解到水對人類生活的重要作用。通過宣傳欄手抄報的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資

料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。難點：1、讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。2宣傳手抄報

的裝飾設(shè)計方法。

一、謎語導(dǎo)入

此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起（水）

二、綜合探索

1、4前老師It同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，那么誰來說一說水是什么？學(xué)生回答：水是一種沒有顏

色、沒有氣味、沒有味道的透明液體。

2、為什么說水是生命之源呢？學(xué)生回答：人不喝水就會死，植物沒有水也會死。

教師小結(jié)：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不

喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。

4、我們生活中有很多地方都需要用水，那么現(xiàn)在我們就以小組為單位討論三個問題：

（1）我國的節(jié)水標(biāo)志的含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

好，就到這里，剛才老師看到同學(xué)們討論得非常熱烈，誰來回答第一個問題。學(xué)生回答：世界水日是

3月22日，中國水周是3月22日——3月28日。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠

色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分是一只手托起一滴水，

手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公共參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每

一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

（2）請同學(xué)們回想一下，你在生活發(fā)現(xiàn)哪些浪費水和污染水的現(xiàn)象呢？學(xué)生回答：工業(yè)廢水總是往

鴨綠江里流，鴨綠江上總是有一些垃圾物。有些人洗手之后不關(guān)水龍頭。

同學(xué)們，你們列舉了很多浪費水和污染水的現(xiàn)象，真是讓人感到痛惜。請同學(xué)們思考：浪費水的現(xiàn)象

多了，會產(chǎn)生什么樣的后果呢？學(xué)生回答。

小結(jié)：嚴(yán)重的浪費水，會給我們帶來很多的災(zāi)難，尤其是我國北方地區(qū)經(jīng)常發(fā)生旱災(zāi)，許多地方經(jīng)常

發(fā)生人畜飲水困難的現(xiàn)象。你們看（出示課件）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些，此時此刻你的心情怎樣呢？

6、同學(xué)們說得非常好，我們都有過停水的經(jīng)歷，那停水的時候你有什么感受呢？學(xué)生回答：停水時,

不能洗臉、做飯、上廁所。

偶爾的一次停水，就會讓我們感受到水對我們?nèi)绱说闹匾?，可見水的作用真大！既然水的作用這么大,

我們怎樣做才能更有效地保護(hù)水源，維持生態(tài)平衡？學(xué)生回答：我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使用

節(jié)水器，而且要用手抄報的方式來提示人們要節(jié)約用水。

教師小結(jié)：你們的想法真好，這節(jié)課我們就以手抄報的形式來學(xué)習(xí)設(shè)計：生命之源一一水一課。（板

書課題）

7、請同學(xué)們思考：怎樣能使宣傳手抄報更加美觀？制作時應(yīng)注意什么？學(xué)生回答：主題要突出，顏

色鮮艷，報頭鮮明。制作時要注意版面合理，裝飾有特點。

8、下面，請同學(xué)們欣賞同學(xué)們制作的手抄報，你有什么感受呢？學(xué)生回答：顏色鮮艷，版面設(shè)計新

穎，圖文并茂

教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們在制作手抄報時要注意：報頭鮮明、版面有特色、內(nèi)容簡潔、

裝飾新穎，字體的變化。

四、作業(yè)實踐

我們已經(jīng)知道了手抄報制作的要點，下面請同學(xué)們以獨立或合作的方式進(jìn)行宣傳手抄報的設(shè)計，在設(shè)

計的過程中，要構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，主題突出?，F(xiàn)在我們就開始吧。

五、評價反饋

請同學(xué)們把宣傳手抄報貼粘在黑板上，想一想你認(rèn)為哪部分設(shè)計得最好，為什么？

六：總結(jié)

水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，所以我們要珍惜水資源，保護(hù)

水資源。要珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起

8《設(shè)計生活標(biāo)志》教案

教學(xué)目標(biāo)：識別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計要領(lǐng)。用畫或剪貼

造型的方法設(shè)計班級標(biāo)志。通過對標(biāo)志的識別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)作生活中、校園中需

要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的時實踐能力和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。

重點、難點：識別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作實際方法。實際的標(biāo)志識別，

見解、美觀。

一、導(dǎo)入新課一一做個猜猜看的游戲（用時8分鐘）

1.教師出示課件圖像：“安全出口”“質(zhì)量安全”等標(biāo)志，問：同學(xué)們，你們知道這是什么標(biāo)志嗎？

回想一下你們曾經(jīng)在哪里見過？它告訴我們什么呢？樓梯口，從這里可以出去；食品上，可以放心食

用。

總結(jié)：這些標(biāo)志每天為我們的生活提供著幫助，使我們的城市變得更加規(guī)范、方便。

2、師：那么，這些圖標(biāo)對我們的日常行為會起什么作用呢？（學(xué)生各自發(fā)言）（教師總結(jié)并板書:

作用：指示、引導(dǎo)、說明）

師：既然生活標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計

一個有自己個性的，美觀而實用的標(biāo)志呢？讓我們今天來學(xué)習(xí)設(shè)計生活吧！（教師板書課題）

3.新授課用（用時27分鐘）

讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件上的圖標(biāo)，標(biāo)志有那些構(gòu)成要素？

師：請大家仔細(xì)觀察這些圖標(biāo)，并互相說一說，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）

教師總結(jié)并板書：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有

色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡潔、大方、明確。

（1）（課件：出示禁煙標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你能說一說圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁

止什么？

學(xué)生回答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙。

（2）出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個色彩更容易看清楚?選用什么顏色才能更醒目？請學(xué)生

談一談標(biāo)志設(shè)計中如何使用顏色。

師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計中，要求顏色醒目、明確。在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色各代表什

么意思？

生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色表示允許、藍(lán)色表示提示，比如街口的紅綠燈。

教師肯定、表揚(yáng)學(xué)生對標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識和總結(jié)。

2.告知學(xué)生標(biāo)志的特點：

（1）師：請同學(xué)們分析一下這個教師節(jié)標(biāo)志的設(shè)計有什么特點，能不能發(fā)現(xiàn)他獨特的表現(xiàn)方法？

生：他用小苗代表學(xué)生，用雙手代表老師，寓意是學(xué)生在老師的悉心照料下茁壯成長。讓我們一

看就能明白要表達(dá)的意思。整個設(shè)計簡潔發(fā)放。是啊，標(biāo)志的特點：（板書）簡潔、大方、明確。具

有以上特點。

師：標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時，越簡潔越好，越醒目越好。

3.請學(xué)生同桌討論，談?wù)勅绾卧O(shè)計標(biāo)志。

師：同學(xué)們，請你們同桌間討論一下標(biāo)志設(shè)計的方法，如果現(xiàn)在要你們設(shè)計一個標(biāo)志，你會怎樣做呢？

教師總結(jié)并板書：設(shè)計標(biāo)志的方法：繪畫，剪貼

4.結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，讓學(xué)生明確知道標(biāo)志設(shè)計的步驟。

師：同學(xué)們，你們剛才說得非常好，我們要設(shè)計標(biāo)志就要先想好怎樣設(shè)計，要設(shè)計什么樣的標(biāo)志（板

書：構(gòu)思），然后，我們就要根據(jù)構(gòu)思，將腦海里的圖像表達(dá)出來，動手起草稿（板書：起稿），可以

用鉛筆勾勒一些線條或者剪貼一些圖案貼上去（板書：勾線或剪貼），要想自己設(shè)計的標(biāo)志更加完美,

就少不了經(jīng)過反復(fù)的修改（板書：修改），當(dāng)我們把標(biāo)志設(shè)計好之后就可以開始著色，把標(biāo)志完成了。

（著色）

5.讓學(xué)生動手設(shè)計。

師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了標(biāo)志怎樣設(shè)計，相信你們現(xiàn)在就有沖動自己設(shè)計一個吧！那么，我

們現(xiàn)在就開始拿出紙筆動手設(shè)計一個吧?。ㄕ埫拷M派一位同學(xué)上黑板設(shè)計，其他同學(xué)在紙上設(shè)計，并

要求同學(xué)在設(shè)計完成后講講其設(shè)計意圖，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）

六、課堂總結(jié)教師簡單重述一下本節(jié)課的內(nèi)容，并希望學(xué)生多注意觀察生活中的圖標(biāo)，不斷地了解

更多標(biāo)志的含義，并從不同角度欣賞其美。

七、板書設(shè)計

設(shè)計生活標(biāo)志

作用：指示引導(dǎo)說明

組成：圖案文字色彩［特點：簡潔大方明確

方法：繪畫剪貼/

步驟：構(gòu)思-----,?起稿---->"勾線或-----"?修改-----,■著色

八、小結(jié)

9、用彩墨畫魚

教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)魚的一些基本知識，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫

用筆、用墨和用色的特點。2、通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色

彩的變化效果，嘗試國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。

重點：了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗中國畫的藝術(shù)特色。難點：寫意

畫魚的筆墨技法，以及畫面的結(jié)構(gòu)。

二、導(dǎo)入新課

（I）課件演示

同學(xué)們，3天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[海底世界。播放《海底世界》一一各種各樣的魚。

（2）提出問題：

你最喜歡那種魚？說說它長什么樣。生：小丑魚，身上有黃色和黑色的條紋。相交叉。

（3）欣賞書中美術(shù)作品。

知道這是用什么工具畫的嗎？生：毛筆和墨畫的中國畫。今天我們也來用這種方法畫魚。

（4）出示課題：用彩墨畫魚

三、新授課

（1）展示學(xué)生搜集的各種魚的圖片，分析魚的結(jié)構(gòu)。

你認(rèn)識哪些魚？生：鯉魚、神仙魚、草魚、獅子頭。

他們的身體大體分為那些部分？生：頭部、軀干、尾部

魚的鰭有哪些？背鰭、腹鰭、尾鰭、臀鰭、胸鰭

（2）打開書，探究表現(xiàn)方法。

書中提示了兩種畫魚的方法，你認(rèn)為有什么不同？你喜歡哪一種？把它介紹給大家。

生：第二種，用彩墨直接畫。這樣色彩鮮艷。

(3).展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)欣賞(課件)

①欣賞韓美林彩墨畫魚的作品特點：造型簡練，墨色融合，充滿情趣。

②欣賞學(xué)生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

接下來，老師給你們做個示范。

(4.)講解并演示彩墨表現(xiàn)魚的方法步驟畫法：

①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鯉、鰭、嘴、眼，再以墨線進(jìn)行裝飾，最后用

淡墨或淡色渲染。

②線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。

四、實踐體驗：

①彩墨畫魚

②可畫真實的魚也可畫想象中的魚

③彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

五、評價感悟

1.采用師生互評的方式圍繞在學(xué)習(xí)過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。

2.給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予一定的激勵和肯定。

3.有一種魚養(yǎng)在小魚缸里，它只能長到2、3寸長，把它養(yǎng)在大魚缸或池塘中，它能長到半尺到一尺

長，如果把它放到更大的江河中它能長得更大。它的生長與它生存的環(huán)境密切相關(guān)，其實我們大家也

是一樣，我們不可能不被環(huán)境左右，但是真正束縛我們發(fā)展的并不是外在的世界，而是我們的內(nèi)心。

在彩墨表現(xiàn)上如此，那么在生活中呢？我們能不能讓我們的內(nèi)心世界無限大，那我們的天地不就是無

限大嗎？

10、動物的臉

教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識中國畫，了解彩墨繪畫形式和技法。大膽用墨色將動物的臉部特征進(jìn)行夸張

創(chuàng)作；能夠自主探索繪畫新方法。2、通過討論、合作、游戲的教學(xué)方法，感受、體驗彩墨畫的基本方

法。3、感受彩墨的樂趣，在游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激

發(fā)熱愛民族藝術(shù)的情感。重點：通過欣賞畫家作品，了解國畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力。學(xué)習(xí)用國畫形

式大膽對動物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。難點：在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索。

一、回憶生活中動物的特征

1.游戲：我猜，我猜，我猜猜猜。通過表演或描述臉部特征來猜動物。

2.揭示課題《動物的臉》板書課題

二、觀察比較動物臉部特征

1.類比觀察觀察一組圖片：貓、鷹、貓頭鷹，找找動物臉部的特征。

貓：炯炯有神的眼睛和胡須。鷹：上嘴彎曲。貓頭鷹：頭寬大，嘴短而粗

2.對比觀察觀察實物貓頭鷹和畫家黃永玉的國畫作品，

(1)這只貓頭鷹體現(xiàn)的怎么樣？生：夸張、形象

(2)臉上哪部分最能突出貓頭鷹的特點？生：眼睛、眉毛

3.教師小結(jié)：看來，畫家之所以畫的作品形象生動，很重要的一點，是能夠抓住動物的特征。

三、欣賞水墨作品，分析技法和動物特征的聯(lián)系

1.小組討論，分析黃永玉作品《貓頭鷹》的墨色變化。生：爪和鼻子墨濃而且干，樹枝墨淡

2.欣賞韓美林《猴》，分析作品的筆法。中鋒、側(cè)鋒點勾染

3.小組談?wù)?，不同的墨色適合表現(xiàn)動物的那些部位？濃墨:嘴、眼、爪淡墨：耳、臉頰、毛

四、欣賞小朋友的畫，你有什么啟發(fā)？生：注意墨色的濃淡干濕。抓住動物的長相特征。對動物的臉

進(jìn)行夸張和概括。

五、作業(yè)指導(dǎo)與輔導(dǎo)要點選擇喜歡的動物的臉，用國畫的形式表現(xiàn)

①構(gòu)圖適中、造型生動②大膽運(yùn)用筆墨表現(xiàn)①大膽夸張動物特征②合理運(yùn)用墨色的濃淡干濕變化

六、作品展示、師生評價

學(xué)生自我介紹作品(作畫方法、滿意之處)

1.生生評價（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動物形象）

2.教師評價（挖掘?qū)W生作品亮點：①臉部特征與繪畫方法巧妙結(jié)合②水墨融合的新效果）

七、課后延伸

同學(xué)們，今天用國畫方式表現(xiàn)動物的臉，希望大家嘗試著抓住動物的身體特征，完成一幅生動的水墨

動物畫。課件欣賞當(dāng)代水墨國畫作品。

憨態(tài)可掬的動物是人類的朋友，但他們中許多物種卻因環(huán)境的威脅和肆意捕殺瀕臨滅絕，希望我們能

保護(hù)動物、珍愛生命，共同維護(hù)美好的家園。

11認(rèn)識中國畫

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識了解中國畫的分類，感受中國畫獨特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨特技法

及人文精神。2、認(rèn)識中國畫繪畫的工具，學(xué)習(xí)寫意中國畫簡單的筆法和墨法。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和

發(fā)展。重點：認(rèn)識、感受寫意中國畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識、學(xué)習(xí)寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。難

點：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。

（一）、組織教學(xué)。

我們來看一段視頻《小蝌蚪找媽媽》，視頻中的繪畫形式是什么？生：中國畫。引出課題一一認(rèn)

識中國畫。

中國畫簡稱“國畫”，主要是用毛筆、軟筆或手指，用國畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一種中

國傳統(tǒng)的繪畫形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書畫四藝之一，也是我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。

（二）、向?qū)W生介紹中國畫，引導(dǎo)學(xué)生從題材、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步感受中國畫的藝術(shù)特色。

【中國畫的分類】：

按技法分：1、工筆畫。2、寫意畫（小寫意畫、大寫意畫）。

按內(nèi)容分：1、花鳥畫（花鳥魚蟲，飛禽走獸）2、山水畫（亭臺樓閣，自然現(xiàn)象）3、人物畫（人物

肖像，生活場景）

【畫材介紹】：

一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）

生宣：吸水性強(qiáng)，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。

熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。

羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。

兼毫：軟硬適中。狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實施。

【中國畫的形式】：中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等、

（三）、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨。

1、認(rèn)識國畫的筆法。（中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆）

中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。

側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時快、時慢、

時輕、時重，其效果毛、澀，變化豐富。

逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說和習(xí)慣的運(yùn)筆方向相反），其效果干澀、稚拙。

拖筆一般指筆鋒的運(yùn)行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。

2、認(rèn)識中國畫的墨法：潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法

破墨法。分濃破淡、淡破濃、干破濕、濕破干，還有水破墨、墨破水、墨破色、色破墨等多種

變化。破墨法要注意在墨色將干未干時進(jìn)行，以利用水分的自然滲化。用筆的方向也要注意變

化，直筆以橫筆滲破之，橫筆以直筆滲破之。

積墨法。用濃淡不同的墨，層層積染，稱積墨。積墨法的特點是必須等前一遍墨色干后，再畫

第二遍，才能使畫面墨色層次分明、渾厚華滋。

潑墨法。有二種潑法，一種是墨水直接潑灑在紙上，根據(jù)自然滲暈的墨跡，用筆再加適當(dāng)點畫。

另一種是用筆潑墨法。這種潑法，便于控制。

3、認(rèn)識國畫的墨色。（五墨六彩）

中國畫的五墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、

中國畫的六彩：黑、白、干、濕、濃、淡

4、組織學(xué)生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。

潑：濕筆飽蘸濃墨，以淡墨涂抹，而后在將干未干時再在肩頭以濃墨破，在干后再用濃墨勾腰帶。

墨：花朵只用淡墨輕染，花蕊加墨重點

（四）、指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用簡單的筆墨技法進(jìn)行筆墨練習(xí)。

1、進(jìn)行用筆方法和用墨方法的練習(xí)。

2、要求學(xué)生隨意畫一張寫意中國畫。

（五）、展示創(chuàng)作成果，師生共同評點。

（六）、教師小結(jié)東西方文化根本不同，故藝術(shù)的表現(xiàn)亦異。東方藝術(shù)重主觀，西洋藝術(shù)重客觀。在

繪畫上，中國畫重神韻，西洋畫重形似。欣賞外國國畫。

12漢字的聯(lián)想

【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，并

能使用象形字進(jìn)行創(chuàng)作畫面。2、通過對中國漢字文化的學(xué)習(xí)，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激

發(fā)對祖國文字的熱愛之情，重點：觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)型特點，了解漢字的起源和演變過程,

感受中國文化的博大精深;體驗用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂趣。難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分

析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，

一、猜字導(dǎo)入，了解中國漢字的歷史師板書象形字“魚”

師：同學(xué)們，你能猜出這是什么字嗎？師：從哪里看出來是“魚”字？生：從外形師：我們來看看

是不是

師小結(jié)：同學(xué)們的的學(xué)識真廣！其實我們的祖先跟大家一樣，是通過對事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生

活中的事物相似的文字一一象形字，也是世界上最古老的文字之一。今天我們一起來學(xué)習(xí)《漢字的

聯(lián)想》。【板書課題】

二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣

1、初步了解漢字的起源與演變過程

師：我國最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的。距今已有3千多年的歷史了，經(jīng)過西

周的金文、秦朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點的漢代隸書、魏晉的楷書，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經(jīng)

歷了幾千年的演變，如今的文字已變得更加抽象簡練了。漢字是最富有內(nèi)涵的字，每個字都能給我們

帶來豐富的聯(lián)想。今天我們一起來學(xué)習(xí)《漢字的聯(lián)想》。板書課題

2、聯(lián)想游戲，講解漢字象形表意的構(gòu)型特點

（1）、接下來，我們玩一個聯(lián)想游戲，請同學(xué)將相應(yīng)的字與圖連線。

師：你是怎么判斷的呢？這些文字的圖形和生活中的事物有什么關(guān)聯(lián)呢？

師小結(jié)：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據(jù)事物的外形特征，創(chuàng)造了象形文字。我們一

起來感受是象形文字的象形表意之美。

（2）、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到“休”字？

師結(jié)：同學(xué)們的聯(lián)想力真強(qiáng)！一個人走的太辛苦了，想找個地方休息下。這些字在不同程度上反映出

了其所代表事物的某些特征，使人們看到它便能產(chǎn)生聯(lián)想，從而領(lǐng)悟它所表達(dá)的意思。

3、感悟書畫同源

師：可見我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡單，我們來看這是字還是畫？為什么？

小結(jié)：藝術(shù)家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫，從而表達(dá)了這個字的含義，把字與畫巧妙的結(jié)

合在^1起。

師：接下來，我們來看這幅圖?！境鍪巨r(nóng)家樂】

在這幅作品運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式?在畫中你找到了哪些形象？這些形象有沒有字的體現(xiàn)？作

者為什么把這幅畫命名為《農(nóng)家樂》？他想表達(dá)怎么樣的感受？

師小結(jié)：這是一幅抽象的中國畫作品，作者用簡潔輕松的畫筆，表達(dá)出了農(nóng)家人六畜興旺、豐衣足食

的美滿生活，畫中大膽的融入了漢字，增加了畫面的趣味性。

5、欣賞、分析學(xué)生作品，現(xiàn)在我們來欣賞幾幅同學(xué)們的作品，小組思考并討論以下幾個問題：

1、這些作品中都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？生：車，馬，豐

2、用到了哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？生：中國畫

師小結(jié)：這些作品都是以漢字為題材，畫中的漢字的形狀特點、構(gòu)圖大小各有特色，運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)

形式也不相同。

6、教師示范：把這文字變成畫。（師邊演示邊講解）

提示：教師范畫時，提醒學(xué)生要注意畫面主題內(nèi)容的呈現(xiàn)。

今天我們學(xué)習(xí)了《漢字的聯(lián)想》，將這些文字變成有趣、好玩的畫面。

三、發(fā)揮想象，學(xué)生創(chuàng)作字畫。

1、創(chuàng)作要求：用中國畫的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一張美觀、新穎又有趣的漢字聯(lián)想。

注意：要構(gòu)圖新穎、內(nèi)容有趣、色彩豐富，使畫面具有美感。2、學(xué)生開始作畫。

四、展示、評價作品

1、舉辦創(chuàng)意作品展，讓學(xué)生把作品展示出來，全班互相參觀。

2、以小組為單位通過展示欄匯報展出。

1）按作業(yè)要求評價：自己評價一一小組內(nèi)評一一師生集體評價。

2）將學(xué)生作品制作成宣專欄，供更多的學(xué)生欣賞。

請學(xué)生在欣賞完別人的作品后，說說自己最喜歡哪一幅，為什么？提出意見和建議。3、師生點評

作品。

五、課堂延伸，深化情感。老師還找了一幅畫，我們一起來看看！這是什么？一這是2008年奧

運(yùn)會的會徽

小結(jié)：這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐

想，這就是中國漢字的魅力所在！“舞動的北京”是一座奧林匹克的里程碑。它是用中華民族精古老

文明的意蘊(yùn)書寫、華夏子孫品格鑄就出的一首奧