論搭建高水平學(xué)生活動舞臺提高德育工作成效

論搭建高水平學(xué)生活動舞臺提高德育工作成效

論文關(guān)鍵詞：高校德育

學(xué)生活動

寓教于樂

論文摘要：通過對高校德育工作低效及原因分析，提出“搭建高水平學(xué)生活動舞臺，提高德育工作的有效性”。積極探索，勇于實踐，以育人為中心，積極開展豐富多彩的活動，重視活動的教育和引導(dǎo)功能，把對青年學(xué)生的思想政治教育落實到各項活動中，使德育工作載體得到進(jìn)一步的拓展。

當(dāng)前，高校德育的投入與收效十分不協(xié)調(diào)，德育的實效遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到社會的期望。高校德育的低績效性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.“負(fù)效益”的彌漫，由于出現(xiàn)非道德的行為比道德的行為獲利更多的局面，從而造成了優(yōu)良的道德信念和道德傳統(tǒng)在現(xiàn)實中不斷受到負(fù)反饋影響。

2.“主體性”的缺失，現(xiàn)代德育的理論與實踐已經(jīng)證明，自主性德育是借助受教育者自己的智慧和努力探索，不斷建構(gòu)的自主、自覺的過程，實際工作中，反差很大。

3.“知識論”的偏執(zhí)，在“知識論”的偏執(zhí)目光下，德育變得急功近利，不停地強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知的單打一，漠視認(rèn)知與情感、道德的平行發(fā)展，圈囿在知識化的課程、灌輸式的教學(xué)中。

透過德育低績效的表象，筆者究其原委，認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：一是中國正在進(jìn)一步實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，在這一過程中，所有制結(jié)構(gòu)和分配方式的調(diào)整，市場機(jī)制作用的充分發(fā)揮，生產(chǎn)力的不斷解放和發(fā)展，深刻地影響著社會生活各個領(lǐng)域，對傳統(tǒng)的價值體系和道德規(guī)范產(chǎn)生了極大的沖擊。物質(zhì)利益原則的通行，競爭性、趨利性的強(qiáng)化，新體制本身不夠完善等，都容易導(dǎo)致“信仰危機(jī)”、“道德危機(jī)”、“拜金主義”、“利己主義”的蔓延。二是由于中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一方面，現(xiàn)代物質(zhì)文明改變了人們的社會生活和個體生存、發(fā)展方式，但優(yōu)裕的物質(zhì)生活并不能自動帶來高度的精神文明。沉湎于物質(zhì)享受帶來的是棄絕理想與奮斗，最終喪失精神的家園。另一方面，快節(jié)奏、多變化的現(xiàn)代學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造了“人機(jī)對話”、“足不出戶，日行千里”的奇跡，也導(dǎo)致了“人倫疏遠(yuǎn)、人情冷漠、人道缺失、人文精神、人文價值被忽略”的客觀現(xiàn)實。三是長期以來受“應(yīng)試教育”的影響，德育教育也遭到扭曲?！拔ɡ碚摗?、“唯分?jǐn)?shù)”的道德教育評價方法使德育教育出現(xiàn)滑坡。德育脫離現(xiàn)實、忽略主體、封閉單一、形式主義至上等弊端嚴(yán)重影響了德育的感染力和實效性。四是德育專業(yè)意識淡薄，一些教育者頭腦中缺少“人本”思想，認(rèn)為德育工作是非主職的附加任務(wù)，缺乏科學(xué)的、具體的、行之有效的操作系統(tǒng)，缺少強(qiáng)有力的保障制度和科學(xué)的評價體系。德育工作務(wù)虛的多，務(wù)實的少，搞宣傳的多，實實在在抓德育的少。

4.以書面文化為主要載體的德育認(rèn)知教育忽視了學(xué)生的德育體驗。教師給學(xué)生講授“應(yīng)該具備道德”的時候多，讓學(xué)生體會“真實、具體的道德”的時候少，強(qiáng)調(diào)追求道德的外在目的多，讓學(xué)生品味道德行為的內(nèi)在價值少。

面對新的形勢、新的任務(wù)，以及當(dāng)代青年學(xué)生思想行為的新特點，我們必須重新審視高校德育工作，并按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律進(jìn)行高校德育工作創(chuàng)新。提高高校德育實效性的一個重要環(huán)節(jié)就是要擺脫當(dāng)前“知性德育”的范式，建構(gòu)大學(xué)生道德教育的實踐模式，使思想道德教育植根于生動、豐富、現(xiàn)實的生活世界里和道德情境中，將道德知識內(nèi)化為道德意識，體現(xiàn)為道德行為。

我們無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實際工作中，一方面，正視青年學(xué)生的接受心理，德育內(nèi)容緊貼主流世界觀、價值觀、道德觀，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，構(gòu)建適合不同類型、不同層次的受教育者的教育內(nèi)容，可親、可信；倡導(dǎo)以人為本的德育工作理念，尊重青年學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)設(shè)多種多樣學(xué)生自我教育的形式，營造濃郁、健康、向上的校園文化，把學(xué)院作為德育教育的一個大課堂，提倡“全員育人、全程育人、全方育人”；另一方面，加快德育方法與機(jī)制創(chuàng)新，以社會對人的需求來定格教育的方法與途徑，把德育工作與全面推進(jìn)素質(zhì)教育結(jié)合起來，“搭建高水平學(xué)生活動舞臺，提高德育工作的有效性”，積極探索，勇于實踐，以育人為中心，積極開展豐富多彩的活動，重視活動的教育和引導(dǎo)功能，把對青年學(xué)生的思想政治教育落實到各項活動中，使德育工作載體得到了進(jìn)一步的拓展。

一、抓住重要時點、時節(jié)、校情，精心選擇主題活動內(nèi)容

1.依據(jù)重要紀(jì)念日而組織的主題活動。綿延數(shù)千年的華夏史，產(chǎn)生了不少富有歷史蘊含的傳統(tǒng)紀(jì)念日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等；可歌可泣、悲壯磅礴的中國現(xiàn)代革命史，也產(chǎn)生了不少令人緬懷的重要紀(jì)念日，如“五四”運動、“一二·九”運動等；深入挖掘如上各類重要紀(jì)念日的文化內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實開展主題教育活動，對構(gòu)建高校校園文化而言，其意義自是不可小覷。我院抓住這些時節(jié)，開展如：“五四”科技文化藝術(shù)節(jié)、校園歌舞會、“一二·九”大合唱、校友報告會、球類比賽、冬運周、文明十二月、書畫展、棋類比賽等，創(chuàng)造了一批形式新、內(nèi)容好、質(zhì)量高的校園文化精品。各項活動注意弘揚主旋律，并將德育工作的要求貫穿到校園文化活動之中，使學(xué)生增長知識，鍛煉才干，綜合素質(zhì)提高，使得校園內(nèi)外生趣盎然，營造了積極向上的校園文化氛圍。

2.依據(jù)重大時政活動而組織的主題教育活動?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！备咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)高層次人才的基礎(chǔ)陣地與主陣地，高校學(xué)生不應(yīng)該也不可能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，必須融入到社會之中、融入到建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)中去。不失時機(jī)地抓住重大時政活動這一契機(jī)，獨具匠心地開展主題教育活動，無疑是打造高校校園文化的一條捷徑。例如，我院結(jié)合全國黨代會、人代會召開等機(jī)遇，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年、長征勝利、“感動中國”、“08抗擊冰雪”等時事，積極組織主題教育活動，極大地激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，有效地培養(yǎng)大學(xué)生參政、議政的意識，使他們學(xué)成之后能以澎湃的激情，積極投身于建設(shè)偉大祖國的壯麗事業(yè)中去。

3.依據(jù)本校特色而組織的主題教育活動。恰如有個性的作家才是富有生命力的不朽作家一樣，只有有特色的學(xué)校，才能于競爭中立于不敗之地。學(xué)校若要生存，就必須亮出自己的特色，并不斷強(qiáng)化自己的特色。例如，我院圍繞“高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估”，開展了“校史館教育基地建設(shè)”、“校訓(xùn)、校歌”教育、“學(xué)生專題研討會”、“企業(yè)百萬獎學(xué)金表彰活動”等，可事半功倍地增強(qiáng)學(xué)生的愛校意識，同時也能使本校特色深入人心，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中將學(xué)校特色融進(jìn)自己的生命中去，使自己深深打上校園文化的烙印。

4.各類社團(tuán)自行設(shè)計的主題教育活動。學(xué)院現(xiàn)有各級各類社團(tuán)100余個，涉及參加的學(xué)生約占總數(shù)的70%。學(xué)生社團(tuán)無疑是高校校園文化建設(shè)中一支朝氣蓬勃的生力軍。各社團(tuán)在自身的建設(shè)發(fā)展中，必然會組織一些具有一定規(guī)模與檔次的主題活動，如文學(xué)類社團(tuán)所組織的征文比賽活動、藝術(shù)類社團(tuán)所組織的演出活動等等。尋找最佳的結(jié)合點，將高校校園文化建設(shè)有意識地滲透到各類社團(tuán)活動、尤其是重大活動中去，必能獲得令人滿意的效果。

二、遵循寓教于樂、寓教于美、引導(dǎo)與自悟相結(jié)合的策略與原則，使主題教育活動在德育工作中的效益的最大化

1.任務(wù)與娛樂相統(tǒng)一。既然是主題教育活動，它必定有著明確的任務(wù)，有著既定的活動目標(biāo)，否則就不成為

其主題教育活動了。然而，如果把主題教育活動搞得死氣沉沉，學(xué)生往往脫身而去。因此，開展主題教育時，既要做到嚴(yán)肅緊張，又要做到生動活潑，要在輕松愉快的氣氛中完成任務(wù)，實現(xiàn)目標(biāo)。只有如此，方能使主題教育活動步入良性的發(fā)展軌道。如：每年的五四青年節(jié)開展的主題教育活動，既可以有書畫展，也可以有征文比賽，還可以組織專場等。2006年我院在大型文藝演出中，一方面回顧我國青年運動發(fā)展的歷史，通過不同時期的典型藝術(shù)作品進(jìn)行展示，同時又結(jié)合優(yōu)秀志愿者表彰、“八榮八恥”集體宣誓，幾項內(nèi)容通過超常組織聯(lián)系在一起，發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)集體的熱情，寓教于樂、寓教于美，主題教育活動獲得理想效果。

2.激發(fā)受眾之心理期待。主題教育活動是一個整體，想方設(shè)法傾力抓好主題教育活動之核心環(huán)節(jié)當(dāng)然是無可非議、甚為必要的，但倘若對于主題教育活動有關(guān)的次要環(huán)節(jié)漫不經(jīng)心、隨意敷衍，那么，主題教育活動就有可能功虧一匱，達(dá)不到預(yù)期之理想效果。及時為主題教育活動做好輿論宣傳工作，激發(fā)主題教育活動之受眾的心理期待，這是確保主題教育活動圓滿成功的一個重要環(huán)節(jié)。在主題教育活動的開場鑼鼓敲響之前，積極開動腦筋，利用海報、網(wǎng)絡(luò)、廣播、橫幅、黑板報等等各種渠道全方位地預(yù)告、宣傳主題教育活動，使其家喻戶曉，深入人心，為主題教育活動營造濃郁氛圍，讓其在千呼萬喚中登臺亮相，對主題教育活動實現(xiàn)效益的最大化而言，必是大有裨益的。

3.主體與客體互動。沒有讀者的書籍是廢紙一堆，沒有受眾的主題教育活動是徒勞一場。怎樣才能使主題教育活動富有吸引力，怎樣才能激發(fā)主題教育活動之受眾的積極性？方法自然很多，不勝枚舉，如：增加互動環(huán)節(jié)、現(xiàn)場有益競賽、及時評價和評獎。在五花八門的各種方法中，實現(xiàn)主題教育活動主客體雙方的互動實為較好的方法。主題教育活動的施動者不能自導(dǎo)自演，只有充分調(diào)動起主題教育活動之受動者即客體的積極性，讓他們積極踴躍地參與到活動中來，真正實現(xiàn)主客體雙方的互動，才能最終達(dá)到主題教育活動的目的。

4.創(chuàng)新主題教育活動的模式。求新求異是人類與生俱來的一種普遍心理，要使主題教育活動達(dá)到預(yù)期目的，組織者務(wù)必精心策劃，周密部署，放開眼界，大膽改革．努力創(chuàng)新主題教育活動的模式，給受眾以耳目一新之感，力爭在形式上先聲奪人，抓住受眾，令其欲罷不能。退一步講，即使仍是采用傳統(tǒng)的活動模式．也要盡可能常中求變，進(jìn)行局部范圍的創(chuàng)新，盡力做到同中見異。我們在實際工作中，利用學(xué)校資源，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，如：計算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)聲、光編排控制，將學(xué)生的日常生活等場景在晚會中精彩展示，通過內(nèi)涵與外延的結(jié)合，主題教育活動方能有所收獲。

5.結(jié)合校情創(chuàng)品牌，發(fā)揮精品活動的導(dǎo)向、輻射效應(yīng)。主題教育活動形式多樣、內(nèi)容豐富，任何一所高校，都無力也無必要遍地開花，不加選擇地去組織各類主題教育活動。主題教育活動一旦泛濫成災(zāi)，就必定消化不良，不但耗費大量人力、物力，而且也使主題教育活動難以發(fā)揮正常效能。作為高校，應(yīng)該結(jié)合本校實情，抓住適合本校特點的契機(jī)，積極組織具有良好效益的主題教育活動。對歷次組織過的主題教育活動，應(yīng)及時做好總結(jié)反思工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足。尤為重要的是，必須慧眼識珠，堅決淘汰效益差的主題教育活動，大力扶持有較好發(fā)展前景的主題教育活動，積極將其做大做強(qiáng)，力爭打造出一批主題教育活動的精品。在這當(dāng)中，要特別注意本校特色，塑造一批獨具本校特色的主題教育活動品牌。學(xué)生科技活動是我院德育工作的品牌，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、團(tuán)隊意識和敬業(yè)精神的有效載體。在工作中我們不斷探索學(xué)生科技活動的新機(jī)制，著力營造校園科技氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高實踐動手能力，走科技創(chuàng)造、科技成才之路。在廣大同學(xué)的積極參與下，校園科技活動碩果累累，每年都有一大批技術(shù)含量高的學(xué)生科技作品出現(xiàn)在“五四科技文化藝術(shù)作品展”的展臺上；我院連續(xù)五年參加了全國機(jī)器人電視大獎賽，并屢創(chuàng)佳績。在此基礎(chǔ)上啟動的創(chuàng)新教育項目，為進(jìn)一步提高我院學(xué)生科技活動水平搭建了更為廣闊的平臺。

在眾多的主題教育活動中，“三個代表”重要思想研究會、“暑期社會實踐活動”、“五四科技文化藝術(shù)節(jié)”、“機(jī)器人研究活動組”“校企百萬獎學(xué)金”等無疑是學(xué)院的精品活動，這些活動的開展，吸引和造就了一大批學(xué)生在德育、綜合能力等方面有了很大的提升，深深地烙上了無錫職院品牌，在構(gòu)建和諧校園中起到了很好的導(dǎo)向和輻射作用。

6.依托對口社團(tuán)搞活動。學(xué)生社團(tuán)是高校一支不容忽視的生力軍，它集聚了一批志向趣味相同的學(xué)生。組織主題教育活動時，倘能依托對口社團(tuán)開展工作，必能有事半功倍之奇效。因為，對口社團(tuán)的成員，對該主題教育活動的內(nèi)容本身有興趣。因此，由他們?nèi)ラ_展各項工作，容易產(chǎn)生激情，產(chǎn)生動力，再加上他們本身對這方面的才識較之他人來得更豐富，因此，做起各項事情就容易得心應(yīng)手。

教育觀念、教育內(nèi)容的變革，必將促進(jìn)思想政治教育途徑與方法的創(chuàng)新;方法與途徑是否得當(dāng)，必然反過來影響教育觀念和教育內(nèi)容的有效性與真實性。近年來，隨著我院德育工作的有效深入，學(xué)院思想政治工作取得了可喜的成績，2006年，學(xué)院被江蘇省評為“文明學(xué)?！?，學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，得到社會、企業(yè)、學(xué)生的好評，學(xué)院連續(xù)三年被江蘇省教育廳評為“就業(yè)工作先進(jìn)單位”；涌現(xiàn)出了徐相存等一批優(yōu)秀的大學(xué)生，徐相存同學(xué)見義勇為、勇斗歹徒的光榮事跡極為感人，《中國教育報》、《無錫日報》、《江南晚報》、無錫電視臺等多家媒體進(jìn)行了報道，被學(xué)院授予“見義勇為好青年”榮譽稱號，并榮獲“江蘇省十佳大學(xué)生”提名獎、無錫電視臺“勇敢獎”。

“十年樹木，百年樹人?！贝髮W(xué)生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，