《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教學(xué)內(nèi)容《記念劉和珍君》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一篇文章，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.文本解讀：讓學(xué)生通過閱讀文本，理解劉和珍君的事跡，體會作者對她的懷念之情，以及對社會現(xiàn)實的思考。

2.語言賞析：分析文本中的修辭手法，如對比、排比等，感受作者的語言魅力。

3.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生理解和感受作者對劉和珍君的深厚感情，以及對于生命、理想的思考。

4.寫作技巧：通過分析文本，讓學(xué)生掌握一些寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感，如何運用修辭手法增強(qiáng)語言表現(xiàn)力等。

5.文化背景：介紹劉和珍君的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解文本。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和分析《記念劉和珍君》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過文本解讀和寫作技巧的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化認(rèn)同：通過了解劉和珍君的事跡和時代背景，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。

4.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解和感受作者對劉和珍君的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍視友情、堅定理想的情感態(tài)度和價值觀。

5.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。學(xué)情分析考慮到《記念劉和珍君》這一課文的內(nèi)容深度和廣度，以及高中生的認(rèn)知發(fā)展特點，我們將從以下幾個方面進(jìn)行學(xué)情分析：

1.知識層次：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過一定量的文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧有一定的了解。然而，對于《記念劉和珍君》這樣的具有深刻社會意義和歷史背景的課文，部分學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生深入理解文本。

2.能力層次：學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和寫作能力參差不齊。有的學(xué)生能夠快速把握文章主旨，有的學(xué)生則需要在教師的引導(dǎo)下逐步分析文本。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的綜合能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德觀念和價值觀方面存在差異。有的學(xué)生對傳統(tǒng)文化有較深的了解和熱愛，有的學(xué)生則對此知之甚少。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘課文中蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識等方面不盡相同。有的學(xué)生積極發(fā)言，樂于合作；有的學(xué)生則相對內(nèi)向，不愿主動參與。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過營造積極向上的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與《記念劉和珍君》相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、新聞報道、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、課堂問答等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、思維導(dǎo)圖軟件、文本分析工具等。

6.教材教輔：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材、《記念劉和珍君》相關(guān)解析書籍、教學(xué)參考資料等。

7.學(xué)生作品：學(xué)生之前的寫作練習(xí)、閱讀感悟、課堂展示等。

8.家長支持：家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注與支持，如協(xié)助監(jiān)督學(xué)習(xí)、提供學(xué)習(xí)資源等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記念劉和珍君》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)懷念過某個特別的人或事物？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索懷念的情感奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《記念劉和珍君》的基本背景。劉和珍是一位在特定時代背景下具有特殊意義的人物。她的故事代表了……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一下劉和珍的生平事跡。這個案例展示了劉和珍君的精神品質(zhì)，以及她如何影響和啟發(fā)人們。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)劉和珍君的形象塑造和作者的懷念情感這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與劉和珍君相關(guān)的問題。

2.情感體驗：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個情感體驗活動。這個活動將幫助學(xué)生感受作者對劉和珍的深厚感情。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情感體驗的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“劉和珍君的精神品質(zhì)在當(dāng)代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《記念劉和珍君》的基本背景、劉和珍君的形象塑造以及作者的懷念情感。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對劉和珍君精神品質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解《記念劉和珍君》的文章內(nèi)容，掌握劉和珍君的事跡、作者的懷念情感以及文本中的修辭手法等知識點。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和寫作能力將得到提升。他們能夠更好地分析文本、表達(dá)觀點并撰寫相關(guān)作文。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)尊重生命、珍視友情、堅定理想的情感態(tài)度和價值觀。通過學(xué)習(xí)劉和珍君的精神品質(zhì)，學(xué)生們將受到啟發(fā)，更加珍惜身邊的人和事物。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生將加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，了解劉和珍君的時代背景，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

5.創(chuàng)新實踐：學(xué)生將能夠在寫作實踐中運用所學(xué)的寫作技巧，如通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感，運用修辭手法增強(qiáng)語言表現(xiàn)力等，提升自己的創(chuàng)新思維和實際操作能力。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識將得到提高。他們將通過小組討論、實驗操作等活動，培養(yǎng)積極主動參與、合作交流的良好習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本解讀：

-重點知識點：《記念劉和珍君》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一篇文章，主要講述劉和珍的事跡和作者對她的懷念之情。

-關(guān)鍵詞：劉和珍、懷念、事跡、精神品質(zhì)

-重點句子：例如，“劉和珍君是我們中的一員，她的離去讓我們深感痛惜?！薄ⅰ八龍远ǖ刈咴诟锩牡缆飞?，為了理想而奮斗?！?/p>

②作者情感分析：

-重點知識點：作者通過文本表達(dá)了對劉和珍的深厚感情，以及對社會現(xiàn)實的思考。

-關(guān)鍵詞：作者情感、懷念、悲痛、對社會現(xiàn)實的思考

-重點句子：例如，“我們應(yīng)該銘記劉和珍君的精神，將她的精神傳承下去。”、“我們不能忘記那些為了理想而奮斗的人們?！?/p>

③寫作技巧解析：

-重點知識點：本文中運用了一些寫作技巧，如對比、排比等，增強(qiáng)了語言表現(xiàn)力。

-關(guān)鍵詞：寫作技巧、對比、排比、語言表現(xiàn)力

-重點句子：例如，“她既是我們中的一員，又是一個偉大的革命者。”、“她堅定地走在革命的道路上，為了理想而奮斗，為了民族而犧牲。”

板書設(shè)計：

1.文本解讀：劉和珍的事跡和作者的懷念之情

2.作者情感分析：作者對劉和珍的深厚感情，對社會現(xiàn)實的思考

3.寫作技巧解析：對比、排比等寫作技巧的應(yīng)用教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教授《記念劉和珍君》這一課時，我深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，也制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于懷念的概念并不是很理解。因此，在未來的教學(xué)中，我打算通過更多的生活實例來引導(dǎo)學(xué)生理解懷念的情感。例如，我可以讓學(xué)生分享他們自己懷念的人或事物，以此來引發(fā)他們對文本的興趣。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于劉和珍君的事跡和時代背景理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的歷史背景資料，通過多媒體手段，如視頻、圖片等，來幫助學(xué)生更好地理解文本。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)