中考議論文閱讀指導教案 人教版

中考議論文閱讀指導教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版初中語文九年級上冊第二單元的作文訓練《議論性文章的閱讀與寫作》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導學生掌握議論性文章的基本結構，理解并運用各種論證方法和技巧，提高學生的閱讀和寫作能力。具體內(nèi)容包括：

1.理解議論性文章的定義和特點，掌握其基本結構。

2.學習并運用各種論證方法和技巧，如舉例論證、道理論證、對比論證等。

3.分析并評價課文中作者的論證方法和技巧，提高學生的批判性思維能力。

4.進行課堂練習，讓學生運用所學知識和技巧進行實際寫作，培養(yǎng)學生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科的閱讀與寫作能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

1.閱讀能力：通過分析課文中的論證方法和技巧，提高學生的閱讀理解能力，使學生能夠準確、深入地理解作者的觀點和論證過程。

2.寫作能力：結合課文內(nèi)容，引導學生運用所學知識和技巧進行實際寫作，提高學生的議論性文章寫作能力，培養(yǎng)學生的表達和溝通能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的論證方法和技巧，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使學生能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出觀點，并運用合適的論證方法進行分析和論證。

4.文化素養(yǎng)：通過閱讀和分析課文，使學生了解和領悟中國的議論性文章寫作傳統(tǒng)和文化，提高學生的文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在寫作中提出獨特的觀點和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使學生在議論性文章寫作中能夠有所創(chuàng)新、與眾不同。學習者分析1.相關知識掌握：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了初中語文課程中關于記敘文、說明文等文體的閱讀與寫作技巧。他們對文章的基本結構、寫作手法和論證方法有一定的了解，這將有助于他們在學習議論性文章時能夠進行知識的遷移和應用。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在如何更好地表達自己的觀點和提高寫作能力。在學習能力方面，大部分學生具備一定的閱讀和寫作能力，但論證方法的運用和批判性思維有待提高。在學習風格上，學生們更偏好直觀、實踐性的學習方式，喜歡通過案例分析和實際操作來掌握知識。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對議論性文章的概念和特點理解不深，難以把握文章的基本結構；對于論證方法和技巧的運用不夠熟練，難以在寫作中進行有效的論證；批判性思維能力有待提高，難以對課文中的論證方法和技巧進行深入分析和評價。此外，部分學生可能對課文內(nèi)容的文化背景和內(nèi)涵理解不夠，影響他們對課文的學習和領悟。教學方法與策略1.教學方法：針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我選擇采用講授法、案例研究法和小組合作法進行教學。首先，通過講授法向?qū)W生傳授議論性文章的基本概念、結構和論證方法；其次，運用案例研究法分析課文中的實例，使學生能夠直觀地理解和運用所學知識；最后，采用小組合作法進行課堂討論和寫作實踐，促進學生之間的交流和合作。

2.教學活動設計：

（1）導入：通過展示一篇優(yōu)秀的議論性文章，引發(fā)學生的興趣，引導學生思考議論性文章的特點和魅力所在。

（2）講授：簡要介紹議論性文章的基本概念和結構，重點講解各種論證方法和技巧，并結合課文中的實例進行分析。

（3）案例分析：讓學生分組閱讀課文中的不同段落，分析作者運用了哪些論證方法和技巧，引導學生進行批判性思考。

（4）小組討論：讓學生分成小組，就課文中的論證方法和技巧展開討論，分享自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的合作和交流能力。

（5）寫作實踐：布置一篇議論性文章的寫作作業(yè)，要求學生運用所學知識和技巧進行寫作，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵內(nèi)容和論證方法，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文相關的視頻資料，讓學生更直觀地感受議論性文章的魅力和寫作技巧。

（3）在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課堂上進行實時討論和交流，提高課堂互動性。

（4）寫作模板：提供一份議論性文章的寫作模板，幫助學生理清寫作思路，提高寫作效率。

（5）課文解析：提供一份詳細的課文解析，幫助學生深入理解課文內(nèi)容和作者的論證方法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對議論性文章閱讀與寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道議論性文章是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于議論性文章的例子，讓學生初步感受議論性文章的魅力或特點。

簡短介紹議論性文章的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.議論性文章基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解議論性文章的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解議論性文章的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹議論性文章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.議論性文章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解議論性文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的議論性文章案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解議論性文章的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用議論性文章解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與議論性文章相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對議論性文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)議論性文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括議論性文章的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)議論性文章在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用議論性文章。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于議論性文章的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.議論性文章的定義和特點：議論性文章是一種以議論為主要表達方式的文體，通過闡述觀點、分析問題和展開論證來表達作者的思想和見解。議論性文章具有明確的論點、論據(jù)和論證過程，以及嚴密的邏輯結構。

2.議論性文章的基本結構：議論性文章通常由引言、本論和結論三個部分組成。引言部分通過導入話題、提出問題和陳述觀點來引起讀者的興趣；本論部分是文章的核心部分，通過論證和分析來支持論點；結論部分則是對本論的總結和歸納，強調(diào)論點的正確性和重要性。

3.論證方法和技巧：論證是議論性文章的核心，論證方法和技巧包括舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。這些方法和技巧可以幫助作者更有效地證明論點，使文章更有說服力。

4.論據(jù)的選擇和運用：論據(jù)是支持論點的證據(jù)和依據(jù)，包括事實、數(shù)據(jù)、例子、引言等。在議論性文章中，選擇合適的論據(jù)和運用得當是關鍵。論據(jù)要可靠、相關性強，并且要與論點緊密相連。

5.邏輯推理和批判性思維：議論性文章要求作者具備良好的邏輯推理能力，通過合理的推理和論證來使文章的論點更加有力。同時，批判性思維也是議論性文章的重要技能，學生需要能夠分析和評價課文中的論證方法和技巧，提出自己的觀點和見解。

6.議論性文章的寫作技巧：在寫作議論性文章時，學生需要掌握一些寫作技巧，如如何提出有深度的問題、如何進行有效的論證、如何使用恰當?shù)脑~匯和句式等。這些技巧可以幫助學生提高寫作質(zhì)量，使文章更加清晰、有力和有吸引力。

7.課文分析和實踐：通過對課文的分析和實踐，學生可以更好地理解和掌握議論性文章的寫作技巧和方法。課文中的實例和案例可以作為學生學習的參考和借鑒，幫助他們提高自己的寫作能力。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論和小組合作等形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這種教學方式能夠讓學生更加積極主動地參與到學習過程中，提高他們的思考和表達能力。

2.案例分析法：我運用了案例分析法來幫助學生理解和掌握議論性文章的寫作技巧。通過分析具體的案例，學生能夠更加直觀地了解議論性文章的特性和重要性，提高他們的學習效果。

存在主要問題：

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生的討論過于熱烈，容易導致課堂秩序混亂，影響其他學生的學習。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保課堂秩序和教學效果。

2.教學方法：雖然我采用了互動式教學和案例分析法，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于論證方法和技巧的運用仍然不夠熟練。我需要進一步改進教學方法，讓學生更好地掌握和運用這些方法。

改進措施：

1.優(yōu)化教學管理：我將更加注重課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學生在討論時能夠有序進行，同時確保其他學生的學習不受影響。

2.加強實踐環(huán)節(jié)：我會增加更多的寫作實踐機會，讓學生在實際寫作中運用所學知識和技巧。通過寫作練習，學生能夠更好地掌握議論性文章的寫作方法，提高寫作能力。

3.提供個性化指導：針對學生在論證方法和技巧運用上的困難，我將提供更多的個性化指導，例如通過一對一輔導或小組輔導，幫助學生解決具體問題，提高他們的寫作水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成一篇議論性文章的寫作，題目自選，要求運用本節(jié)課所學的論證方法和技巧。

2.分析一篇你認為優(yōu)秀的議論性文章，指出作者運用了哪些論證方法和技巧，并闡述其效果。

3.請學生總結本節(jié)課所學的議論性文章的基本結構和寫作技巧，用自己的話概括并整理成一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.針對學生的寫作作業(yè)，我會從以下幾個方面進行批改和反饋：

a.論點的明確性和合理性：檢查學生是否提出了明確的論點，論點是否具有合理性和邏輯性。

b.論證方法的運用：檢查學生是否運用了本節(jié)課所學的論證方法，如舉例論證、道理論證等，并評價其效果。

c.文章結構：檢查學生的文章是否具有清晰的結構，包括引言、本論和結論三個部分。

d.語言表達：檢查學生的語言表達是否清晰、準確，是否有語法錯誤或拼寫錯誤。

2.對于學生分析優(yōu)秀議論性文章的作業(yè)，我會從以下幾個方面進行批改和反饋：

a.分析的準確性和深度：檢查學生是否準確地指出了作者運用的論證方法和技巧，并分析了其效果。

b.分析的邏輯性：檢查學生的分析是否具有邏輯性，是否有明確的觀點和合理的推理過程。

3.對于學生總結本節(jié)課所學的作業(yè)，我會從以下幾個方面進行批改和反饋：

a.總結的完整性：檢查學生是否全面地總結了本節(jié)課所學的議論性文章的基本結構和寫作技巧。

b.總結的清晰性：檢查學生的總結是否清晰易懂，是否有明確的觀點和合理的組織結構。

在批改作業(yè)時，我會及時指出學生存在的問題，給出改進建議，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于學生的優(yōu)點和進步，我會給予肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時，我也會提供一些額外的學習資源，如范文、寫作指導等，幫助學生進一步提高自己的寫作能力。板書設計①議論性文章的基本概念和特點

-議論性文章：以議論為主要表達方式的文體

-特點：明確的論點、論據(jù)和論證過程，嚴密的邏輯結構

②議論性文章的基本結構

-引言：導入話題、提出問題和陳述觀點

-本論：論證和分析支持論點

-結論：總結和歸納論點，強調(diào)正確性和重要性

③論證方法和技巧

-舉例論證：通過實例證明論點

-道理論證：引用名言或理論支持論點

-對比論證：通過對比突出論點的正確性

-比喻論證：通過比喻使論點更生動形象

④論據(jù)的選擇和運用

-事實、數(shù)據(jù)、例子、引言等

-可靠、相關性強，與論點緊密相連

⑤邏輯推理和批判性思維

-邏輯推理：合理的推理和論證

-批判性思維：分析和評價論證方法和技巧

⑥議論性文章的寫作技巧

-如何提出有深度的問題

-如何進行有效的論證

-如