12拿來主義2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

12拿來主義2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文必修上冊《拿來主義》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年新高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用批判性思維，對文章觀點(diǎn)進(jìn)行客觀評價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

2.把握文章的語言特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力，體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧。

3.增強(qiáng)文化自信，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升自身的人文素養(yǎng)。

4.提升寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的文章分析和評論。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：新高一（1）班的學(xué)生來自不同的初中，他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)和能力層次不齊。有的學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力較強(qiáng)，有的學(xué)生在閱讀和理解方面存在一定的困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對于基本的語文知識(shí)有所掌握，但對于《拿來主義》這篇課文的深層含義和作者的寫作技巧理解不夠。在批判性思維和獨(dú)立思考方面，部分學(xué)生有所欠缺。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生容易受到外界因素的干擾，注意力不集中。在課后的作業(yè)完成情況來看，有的學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用不夠到位。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生們的具體情況，需要在教學(xué)過程中因材施教，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力的同時(shí)，加強(qiáng)對于課文深層含義的解讀和作者寫作技巧的分析。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生們的學(xué)情分析，可以采取以下教學(xué)策略：

a.分層次教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持。

b.通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和小組合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

c.設(shè)置合理的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

d.及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.課前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并查找相關(guān)資料，了解作者背景和時(shí)代背景，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

b.課堂上，先進(jìn)行簡要的講授，介紹課文的基本內(nèi)容和主題，然后分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解。

c.選取幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，探討作者的寫作技巧和表達(dá)手法。

d.課后，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.使用PPT展示課文的重要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.利用視頻資源，展示與課文相關(guān)的背景信息，如作者的生平和時(shí)代背景，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

c.運(yùn)用在線工具，如討論區(qū)或?qū)W習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《拿來主義》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《拿來主義》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《拿來主義》教學(xué)目標(biāo)和《拿來主義》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！赌脕碇髁x》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《拿來主義》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《拿來主義》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《拿來主義》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《拿來主義》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《拿來主義》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《拿來主義》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《拿來主義》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《拿來主義》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《拿來主義》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《拿來主義》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《拿來主義》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《拿來主義》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《拿來主義》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《拿來主義》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《拿來主義》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《拿來主義》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

a.魯迅其他相關(guān)作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以便學(xué)生更好地理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

b.相關(guān)的歷史背景資料，如當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以幫助學(xué)生更深入地了解《拿來主義》的背景和內(nèi)涵。

c.其他關(guān)于文學(xué)鑒賞和批評的書籍或文章，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批評能力。

2.課后探究：

a.讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的批判性思維和獨(dú)立思考的能力，寫一篇關(guān)于這篇文章的評論或分析。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，與他人分享自己的作品，接受他人的批評和建議，以提高寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解剖，將語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

a.舉辦一次以“拿來主義”為主題的寫作比賽或演講比賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

b.組織學(xué)生參觀文化遺址或博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受歷史和文化的魅力，激發(fā)對文學(xué)和歷史的興趣和熱愛。

c.開展一次小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞“拿來主義”這一主題，探討在現(xiàn)代社會(huì)中如何運(yùn)用和實(shí)踐這一思想，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對于《拿來主義》這篇課文的理解有了明顯的提升。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示相關(guān)的歷史背景資料，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量以生動(dòng)的語言和具體的實(shí)例來解釋課文中的難點(diǎn)，感覺學(xué)生們接受得還不錯(cuò)。

在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文的分析和批判性思考能力還有待提高。有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。下次在設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，讓他們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

在課后作業(yè)的布置上，我感覺到學(xué)生們對于課文的掌握還存在一些問題。部分學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些明顯的錯(cuò)誤，這可能說明他們在課堂上的注意力并沒有完全集中。我需要找到更好的方式來檢查學(xué)生對于課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀：魯迅的其他文學(xué)作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以深化對魯迅文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容的理解。

b.相關(guān)歷史背景資料：了解魯迅寫作《拿來主義》時(shí)的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以加深對課文背景的認(rèn)識(shí)。

c.文學(xué)鑒賞和批評書籍：推薦一些關(guān)于文學(xué)鑒賞和批評的書籍，如《文學(xué)鑒賞與批評》、《中國現(xiàn)代文學(xué)批評史》等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批評能力。

d.相關(guān)視頻資源：尋找一些關(guān)于魯迅和《拿來主義》的紀(jì)錄片或講座視頻，如《魯迅：文學(xué)的斗士》、《拿來主義：魯迅的思想遺產(chǎn)》等，以更直觀地了解魯迅的生平和思想。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦閱讀材料，查找相關(guān)資料，以拓展對《拿來主義》的理解。

b.問題解答：學(xué)生在閱讀和查找資料過程中遇到的問題，可以隨時(shí)向教師請教，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

c.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)，互相交流觀點(diǎn)，深化對課文內(nèi)容的理解。

d.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀心得和課文內(nèi)容，撰寫讀后感或評論文章，以提高寫作能力和表達(dá)能力。

e.社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

f.展示分享：組織一次課后拓展成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.強(qiáng)調(diào)《拿來主義》的核心觀點(diǎn)，即批判性地吸收外來文化，以促進(jìn)本土文化的繁榮和發(fā)展。

2.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括魯迅的生平和思想、文學(xué)作品的鑒賞方法、批判性思維的培養(yǎng)等。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重獨(dú)立思考和批判性思維的培養(yǎng)，以提高語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀魯迅的其他作品，以深化對魯迅文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.