《醉翁亭記》教學教學設(shè)計-2024-2025學年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

《醉翁亭記》教學教學設(shè)計-2024-2025學年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《醉翁亭記》是統(tǒng)編版2024-2025學年九年級語文上冊的一篇重點課文。本文是宋代文學家歐陽修創(chuàng)作的一篇山水游記，以作者游醉翁亭的所見所感為線索，描繪了亭周圍的自然風光和游人的歡樂場面，表現(xiàn)了作者與民同樂的思想和寄情山水的悠然情志。文章語言優(yōu)美，描繪生動，富有文學韻味，對學生提高文學素養(yǎng)具有重要作用。同時，本文的表達技巧和布局謀篇也值得學生學習借鑒。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：提高學生的文學素養(yǎng)，使學生能夠理解、欣賞和評價文學作品，培養(yǎng)學生的語文審美能力。

2.思維品質(zhì)核心素養(yǎng)：通過分析文章的表達技巧和布局謀篇，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化傳承核心素養(yǎng)：通過學習《醉翁亭記》，使學生了解中國古代文學的魅力，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.自主學習核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生自主閱讀和理解課文的能力，提高學生的自主學習意識和能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《醉翁亭記》的文意，掌握課文的基本內(nèi)容和主題思想。《醉翁亭記》是歐陽修的代表作之一，學生需要通過學習，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

（2）分析課文中的表達技巧和布局謀篇。本文運用了豐富的表現(xiàn)手法，如寓情于景、情景交融等，學生需要學會欣賞和分析這些技巧，提高自己的語文素養(yǎng)。

（3）提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力。通過學習《醉翁亭記》，使學生能夠理解、欣賞和評價文學作品，提高自己的文學素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）文言文實詞、虛詞的理解和運用。本文涉及一些常見的文言文實詞和虛詞，如“者”、“也”、“而”、“之”等，學生需要熟練掌握這些詞匯的用法和意義，正確理解課文。

（2）句子翻譯。文言文句子翻譯是教學的難點，學生需要在理解句子大意的基礎(chǔ)上，準確翻譯句子，注意句子結(jié)構(gòu)和詞類的活用。

（3）作者思想感情的把握。本文作者通過描繪醉翁亭的美景和游人的歡樂場面，表達了自己與民同樂的思想和寄情山水的悠然情志，學生需要深入體會作者的思想感情，理解作者的寫作目的。

（4）文學鑒賞能力的培養(yǎng)。學生需要學會分析課文的文學價值，欣賞課文的優(yōu)美語言和表達技巧，提高自己的文學鑒賞能力。

（5）個性化解讀和創(chuàng)意表達。鼓勵學生對課文進行個性化解讀，提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生使用的課本《醉翁亭記》和相關(guān)輔導(dǎo)資料。

-教師準備的教學PPT和教案。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

-電子圖書館資源，提供相關(guān)的文學作品和參考資料。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的公開課視頻，講解《醉翁亭記》的解讀和分析。

-在線詞典和翻譯工具，用于查找文言文詞匯的含義和用法。

-文學鑒賞網(wǎng)站和論壇，提供作品分析和討論的平臺。

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論課文內(nèi)容，促進合作學習。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，增強理解。

-寫作練習：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如作文或讀后感，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-互動提問：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學生思考和探討課文中的問題。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《醉翁亭記》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《醉翁亭記》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《醉翁亭記》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！蹲砦掏び洝方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《醉翁亭記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入《醉翁亭記》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《醉翁亭記》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《醉翁亭記》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《醉翁亭記》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《醉翁亭記》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《醉翁亭記》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《醉翁亭記》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《醉翁亭記》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《醉翁亭記》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《醉翁亭記》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《醉翁亭記》內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《醉翁亭記》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《醉翁亭記》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《醉翁亭記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀其他古代山水游記，如《滕王閣序》、《岳陽樓記》等，以加深對山水游記文體的理解。

-推薦閱讀歐陽修的其他文學作品，如《秋聲賦》、《與朱元思書》等，以了解作者的文學風格和思想內(nèi)涵。

-提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學生更好地理解《醉翁亭記》的文化背景和歷史價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，進行相關(guān)的寫作練習，如寫一篇以自然景觀為主題的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，進行實地觀察和體驗，鼓勵學生將自己的感受和體會記錄下來，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

-鼓勵學生參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-引導(dǎo)學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，進行相關(guān)的學術(shù)研究，提高學生的研究能力和學術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加各類學術(shù)競賽、文學社團等活動，提升學生的綜合素質(zhì)和能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學生對《醉翁亭記》的理解程度和語文素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流互動、問題解決等方面，以及對討論成果的展示和分享。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對課文內(nèi)容的理解、寫作技巧的應(yīng)用、作業(yè)的創(chuàng)新性等方面。

5.教師評價與反饋：

針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師進行綜合評價，給予積極的反饋和建議，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高語文素養(yǎng)。同時，教師還需根據(jù)學生的反饋情況，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設(shè)計1.《醉翁亭記》主題板書設(shè)計：

-在黑板上寫下“醉翁亭記”四個大字，作為板書的標題。

-在標題下方列出課文中的主要景點，如“醉翁亭”、“瑯琊山”、“釀泉”等，用簡潔的語言描述每個景點的特點。

-在每個景點旁邊標注相應(yīng)的詩句或描寫句子，讓學生能夠直觀地感受到作者對景物的描繪。

-用線條和箭頭連接各個景點，展示景點之間的聯(lián)系，幫助學生理解課文的結(jié)構(gòu)。

2.表達技巧板書設(shè)計：

-在黑板上寫下“表達技巧”四個大字，作為板書的標題。

-列舉課文中的關(guān)鍵表達技巧，如“寓情于景”、“情景交融”、“修辭手法”等。

-針對每個表達技巧，給出相應(yīng)的例句或解釋，讓學生能夠具體感受和理解這些技巧。

-用圖示或符號標注每個表達技巧的特點和作用，增強學生對表達技巧的記憶和應(yīng)用能力。

3.句子解析板書設(shè)計：

-在黑板上寫下“句子解析”四個大字，作為板書的標題。

-選取課文中的重點句子或難點句子，用簡潔明了的語言進行解析和翻譯。

-標注句子中的重點詞匯和詞義，幫助學生理解句子的含義。

-用圖示或符號標注句子的結(jié)構(gòu)和語法特點，讓學生能夠更好地理解和運用這些句子。重點題型整理1.請簡述《醉翁亭記》中的主要景點及其特點。

答案：

《醉翁亭記》中的主要景點有醉翁亭、瑯琊山、釀泉等。醉翁亭位于瑯琊山麓，亭內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，是作者游憩的好去處?，樼鹕绞且蛔L景秀麗的名山，山上有許多古跡和景點，如醉翁亭、白云庵等。釀泉位于瑯琊山腳下，泉水清澈，味道甘甜，是作者最喜歡的泉水之一。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析《醉翁亭記》中的表達技巧。

答案：

《醉翁亭記》中運用了多種表達技巧，如寓情于景、情景交融、修辭手法等。寓情于景是指作者將自己的情感融入到景物描寫中，使景物具有了情感色彩。情景交融是指作者在描寫景物的同時，融入了自己的情感和思想，使景物與情感相互映襯。修辭手法是指作者運用了比喻、擬人、對仗等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.請解釋《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話的含義。

答案：

這句話的意思是，作者在醉翁亭飲酒并非只是為了滿足口腹之欲，而是為了欣賞山水美景。這句話表達了作者寄情山水的悠然情志，他更看重的是與山水為伴，享受自然之美的精神境界。

4.請簡要分析《醉翁亭記》中作者的思想感情。

答案：

《醉翁亭記》中，作者的思想感情主要表現(xiàn)為與民同樂和對自然山水的熱愛。在與民同樂方面，作者通過描繪亭周圍的游人和歡樂場面，表達了自己與民同樂的思想。在熱愛自然山水方面，作者通過對醉翁亭周圍的自然風光的描繪，表達了自己對山水美景的熱愛和向往。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α蹲砦掏び洝分凶髡吲c民同樂思想的認識。

答案：

《醉翁亭記》中，作者通過描繪亭周圍的游人和歡樂場面，表達了自己與民同樂的思想。這種思想體現(xiàn)了作者關(guān)心民生、熱愛人民的情感。在與民同樂的場景中，作者不僅關(guān)注到平民百姓的歡樂，也關(guān)注到他們的生活狀態(tài)，如“眾賓歡也”中的“眾賓”，表現(xiàn)了作者對普通百姓的關(guān)心和尊重。這種與民同樂的思想不僅體現(xiàn)了作者對人民的關(guān)愛，也反映了他對封建社會等級制度的批判和反思。通過與民同樂的場景描繪，作者傳達了一種平等、和諧的社會理想，呼吁人們關(guān)注民生、關(guān)愛他人，共同創(chuàng)造一個美好的社會。這種思想具有很強的現(xiàn)實意義，值得我們深入學習和思考。

6.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析《醉翁亭記》中的修辭手法。

答案：

《醉翁亭記》中運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。比喻是指用一個事物來比擬另一個事物，使形象更加生動鮮明。例如，作者用“山不在高，有仙則名”來比喻醉翁亭雖小，但有作者的游賞，就顯得有名。擬人是指賦予事物以人的特征或情感，使事物具有生動性。例如，作者用“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”來表達自己寄情山水的情感。對仗是指用兩個結(jié)構(gòu)相同或相似的句子表達相反或相關(guān)的意思，使語言更加工整、有力。例如，作者用“飲少輒醉，而年又最高”與“老翁七十，而游觀未已”形成對仗，表達了作者雖然年紀已高，但仍然游興未減的情感。

7.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α蹲砦掏び洝分凶髡邔ψ匀簧剿臒釔邸?/p>

答案：

《醉翁亭記》中，作者通過對醉翁亭周圍自然風光的描繪，表達了自己對山水美景的熱愛和向往。作者用生動的語言描繪了醉翁亭周圍的山水景色，如“泉香而酒冽”、“山青而水秀”等，展現(xiàn)了大自然的美麗和生機。作者在文中多次提到山水之美，如“山水之樂，得之心而寓之酒”等，表達了自己對自然的熱愛和珍惜。作者在文中還提到，自己在山水之間得到了心靈的寄托和放松，如“游之而樂，飲之而醉”，展現(xiàn)了作者對自然山水的向往和熱愛。

8.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析《醉翁亭記》中的布局謀篇。

答案：

《醉翁亭記》中，作者運用了清晰的布局謀篇，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。首先，作者以“醉翁亭”為線索，引出文章的主題和主要內(nèi)容。接著，作者通過對醉翁亭周圍的自然風光和游人的歡樂場面的描繪，展現(xiàn)了與民同樂的思想。然后，作者通過對表達技巧和修辭手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。最后，作者通過總結(jié)全文，強調(diào)了與民同樂和寄情山水的思想。這種布局謀篇使得文章內(nèi)容豐富，層次清晰，易于理解和記憶。

9.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α蹲砦掏び洝分凶髡邔Ψ饨ㄉ鐣燃壷贫鹊呐小?/p>

答案：

《醉翁亭記》中，作者通過對封建社會等級制度的批判，表達了對平等和諧社會的向往。作者在文中提到“飲少輒醉，而年又最高”，暗示了封建社會中的等級觀念和尊卑秩序。作者通過對這種等級制度的批判，表達了對平等和諧社會的向往。作者在文中還提到“山水之樂，得之