安全科學(xué)原理智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年中南大學(xué)

安全科學(xué)原理智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年中南大學(xué)以下說(shuō)法哪些是正確的？

答案:染毒條件、毒物疊加以及環(huán)境因素都是從外界環(huán)境的角度闡述毒理原理，它們表征“環(huán)”的要素;還有更多的毒理學(xué)原理等待歸納;在毒理系統(tǒng)中，機(jī)體因素影響安全原理表征的是“人”的要素;安全最小劑量原理和活性結(jié)構(gòu)相關(guān)安全原理都是從毒物的角度提煉的原理，表征的是“毒”的要素以下哪些說(shuō)法是正確的？

答案:設(shè)備設(shè)施功能安全原理和人造物穩(wěn)固原理則是從物的安全角度來(lái)對(duì)各種設(shè)備、建筑物的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、操作制度進(jìn)行指導(dǎo);環(huán)境安全原理和合理空間尺度原理是環(huán)境發(fā)展必須遵循的安全原理，保證作業(yè)環(huán)境的舒適和健康;人造物宜人原理是從人的角度來(lái)對(duì)人造物的設(shè)計(jì)構(gòu)建提出指導(dǎo)要求;最小能量原理則分別從人和物的角度來(lái)對(duì)安全作業(yè)中各種能量的消耗降到最低，從而提高能量利用率和工作效率“+安全”思維的內(nèi)涵是：

答案:無(wú)論做工程、設(shè)計(jì)、教育、管理等事情都需要“+安全”;不論什么崗位什么工作，在行動(dòng)上都要加安全;萬(wàn)事萬(wàn)物考慮安全沒(méi)什么不好;我們做什么事都要加上安全問(wèn)題一同考慮安全信息認(rèn)知通用模型為什么可以說(shuō)具有通用性？

答案:從信源到新宿的感知和認(rèn)知及動(dòng)作響應(yīng)過(guò)程具有普適性;信源可以表征人們觀察的各種事物;信噪可以表達(dá)人們觀察各種事物時(shí)遇到的干擾因素;人類感知信息、認(rèn)知信息、響應(yīng)動(dòng)作及結(jié)果反饋適應(yīng)各種具體場(chǎng)景為什么已有的“安全”定義的唯一性不高？

答案:不同階層人群對(duì)安全有不同的理解;安全涉及面太寬廣;安全是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的綜合學(xué)科;安全的時(shí)空很大安全人機(jī)系統(tǒng)的核心原理包括：

答案:役物宜人原理和安全目標(biāo)原理等;本質(zhì)安全化原理;安全協(xié)作增效原理;系統(tǒng)性安全原理從物理機(jī)理歸納得出的通用性安全原理包括：

答案:物理劑量安全閾值原理;破壞力小于安全力原理、物理性有害因素隔離原理;能位盡量降低原理、能量加速衰減原理;還有更多的災(zāi)害物理原理等待歸納下面的哪些說(shuō)法是正確的？廣義安全模型的意義：

答案:可以構(gòu)建安全學(xué)科體系;可以開(kāi)展各學(xué)科分支對(duì)安全的重要度分析;可以看出哪些學(xué)科分支對(duì)安全更加密切;可以關(guān)聯(lián)出與安全相關(guān)的所有學(xué)科體系安全經(jīng)濟(jì)學(xué)核心原理有：

答案:安全經(jīng)濟(jì)復(fù)雜性原理和安全價(jià)值工程原理等;安全經(jīng)濟(jì)效益輻射原理;安全經(jīng)濟(jì)最優(yōu)化原理;生命安全價(jià)值原理以下關(guān)于安全系統(tǒng)和諧原理的說(shuō)法正確的是？

答案:安全系統(tǒng)內(nèi)各要素或稱子系統(tǒng)為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)最優(yōu)所應(yīng)作出的行為表現(xiàn)而遵循的內(nèi)在機(jī)制規(guī)律;人既是安全系統(tǒng)中的組成部分，同時(shí)又是創(chuàng)造和管理系統(tǒng)的主體、安全系統(tǒng)和諧原理圍繞的中心之一;安全系統(tǒng)和諧原理的研究始終從保障與人安全相關(guān)這一視角出發(fā);安全系統(tǒng)和諧的最終目的和表現(xiàn)就是保證擔(dān)任多種角色的人這一主體相關(guān)的安全下列關(guān)于災(zāi)害化學(xué)原理的描述，正確的是？

答案:災(zāi)害化學(xué)原理揭示出化學(xué)類災(zāi)害事故的現(xiàn)象以及發(fā)生過(guò)程的實(shí)質(zhì);災(zāi)害化學(xué)原理是控制化學(xué)災(zāi)害事故的規(guī)律;災(zāi)害化學(xué)原理明確化學(xué)災(zāi)害以及生產(chǎn)安全的類型、狀態(tài)、屬性及運(yùn)動(dòng)形式;災(zāi)害化學(xué)原理為化工系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)提供安全途徑系統(tǒng)管理要素主要有：

答案:任務(wù)和信息等;人;資金;物資和設(shè)備從安全大數(shù)據(jù)本身、安全大數(shù)據(jù)技術(shù)和安全大數(shù)據(jù)思維等3個(gè)層次歸納提煉出安全大數(shù)據(jù)原理有：

答案:安全價(jià)值轉(zhuǎn)化原理、安全關(guān)聯(lián)交叉原理;安全數(shù)據(jù)全樣本原理、安全數(shù)據(jù)核心原理;安全容量維度原理、安全超前預(yù)測(cè)原理、安全資源融合原理等;安全數(shù)據(jù)隱含原理、安全科學(xué)導(dǎo)向原理傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的組織中，風(fēng)險(xiǎn)管理的分工方式為：

答案:中層管理者負(fù)責(zé)向上層反饋基層風(fēng)險(xiǎn)管理情況，向基層傳達(dá)高層的風(fēng)險(xiǎn)管理決策;基層管理者主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)管理工作;高層管理者所面對(duì)的管理對(duì)象是組織整體的風(fēng)險(xiǎn)決策、風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃、方針根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理的層次原理，以下哪些說(shuō)法是正確的？

答案:中層管理人員的人際交往能力十分重要，需要正確的向基層員工傳達(dá)正確的風(fēng)險(xiǎn)信息，并制定對(duì)基層員工而言有可操作性的風(fēng)險(xiǎn)管理措施;在基層的風(fēng)險(xiǎn)管理中，管理人員更多的是要掌握技術(shù)技能，增加在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中機(jī)械、物料、人員的風(fēng)險(xiǎn)因素識(shí)別的敏感性;高層管理人員則需要掌握抽象概念的能力，并對(duì)管理過(guò)程中決策的潛在風(fēng)險(xiǎn)有敏銳的辨識(shí)能力已有安全科學(xué)原理的研究主要有哪些途徑？

答案:以風(fēng)險(xiǎn)控制為主線，從風(fēng)險(xiǎn)管理研究中獲得安全科學(xué)原理;其它多種方法的集合;從事故致因來(lái)研究安全，先研究事故發(fā)生規(guī)律，再?gòu)闹蝎@得安全規(guī)律;以系統(tǒng)安全為主線，從本原安全開(kāi)始研究獲得安全科學(xué)原理環(huán)境適宜原理為何可以作為安全心理學(xué)的一條原理？

答案:糟糕的環(huán)境則會(huì)令人產(chǎn)生消極的情緒，從而易于導(dǎo)致不安全行為;現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究結(jié)果表明，環(huán)境條件制約著人的情緒或情感;適宜的環(huán)境能夠給人帶來(lái)愉悅的心情，提高工作效率研究安全科學(xué)原理的常見(jiàn)途徑有：

答案:由已有其它學(xué)科知識(shí)中提煉和歸納出的安全科學(xué)原理;從已有不安全現(xiàn)象，如發(fā)生事故的因果關(guān)系中，提煉和歸納安全科學(xué)原理;通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等研究，從未知世界中提煉和歸納安全科學(xué)原理企業(yè)安全管理信息系統(tǒng)的核心原理包括：

答案:信息與管理結(jié)合的原理;安全反饋原理;還有更多的核心原理有待歸納;生產(chǎn)與管理結(jié)合的原理以下關(guān)于安全系統(tǒng)管理的說(shuō)法哪些是正確的？

答案:安全系統(tǒng)管理追求的是整個(gè)系統(tǒng)或系統(tǒng)運(yùn)行全過(guò)程的最佳安全性;安全系統(tǒng)管理既是系統(tǒng)科學(xué)在安全科學(xué)中的應(yīng)用，也是管理學(xué)在安全領(lǐng)域中的應(yīng)用;安全系統(tǒng)是安全系統(tǒng)管理研究的主要對(duì)象;安全系統(tǒng)管理要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理，達(dá)到系統(tǒng)最佳安全程度下列關(guān)于安全人體學(xué)原理的說(shuō)法哪些是正確的？

答案:安全人體學(xué)原理應(yīng)用無(wú)處不在;安全人體學(xué)原理有助于產(chǎn)品安全設(shè)計(jì);安全人體學(xué)原理有助于每個(gè)人的安全生活;安全人體學(xué)原理就是安全人性化的體現(xiàn)安全容量原理的下屬原理不包括：

答案:安全容量沒(méi)有單位下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于安全物質(zhì)學(xué)的研究階段？

答案:物質(zhì)安全技術(shù)人群的安全認(rèn)同的一般規(guī)律是：

答案:從少數(shù)發(fā)展到多數(shù)用于比喻風(fēng)險(xiǎn)管理的木桶原理，在木桶修補(bǔ)的過(guò)程中不需要關(guān)注：

答案:木桶的美觀本課程第5章的內(nèi)容不包括：

答案:多米諾骨牌模型個(gè)體安全認(rèn)同的完整過(guò)程包括：

答案:安全認(rèn)知→安全信任→安全意愿→安全妥協(xié)→安全支持→安全努力瑟利事故模型屬于哪類模型？

答案:安全信息感知-認(rèn)知-行為響應(yīng)模型安全有利于企業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)，有利于企業(yè)安定團(tuán)結(jié)，有利于企業(yè)職工的家庭幸福，做好安全工作，是為發(fā)展企業(yè)生產(chǎn)力服務(wù)，是為提高企業(yè)效益服務(wù)，是為企業(yè)員工幸福服務(wù)。這是安全的

答案:服務(wù)觀念按照國(guó)家安全監(jiān)察的職權(quán)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和技術(shù)實(shí)行專門(mén)監(jiān)督，這屬于安全監(jiān)察四種基本屬性中的

答案:法律監(jiān)督安全“循證思維”的內(nèi)涵是：

答案:A和B，并不斷循環(huán)下去為什么已有的“安全”定義的唯一性不高，哪些說(shuō)法是錯(cuò)誤的？

答案:安全不是科學(xué)按系統(tǒng)要素分類，安全科學(xué)原理可分為：

答案:信息安全原理、行為安全原理、能量安全原理、物質(zhì)安全原理、經(jīng)濟(jì)安全原理、文化安全原理等。以下哪項(xiàng)不屬于人的失誤的特點(diǎn)？

答案:人不會(huì)自己糾正錯(cuò)誤安全法規(guī)使人們能夠依法行事，這是安全法規(guī)的

答案:強(qiáng)制作用系統(tǒng)安全行為（SB）空間的安全信息缺失包括哪三類？

答案:安全信息內(nèi)容缺失;安全信息認(rèn)識(shí)缺失;安全信息識(shí)別缺失行為安全管理元模型的主要組成包括：

答案:內(nèi)隱安全行為;處置方式;外顯安全行為;行為后果風(fēng)險(xiǎn)管理研究方法的維度包括：

答案:理論維，如信息論、系統(tǒng)論、決策理論、概率統(tǒng)計(jì)理論等;專業(yè)維，如明確研究對(duì)象的范疇;技術(shù)維，如使用的技術(shù)方法、技術(shù)手段、物質(zhì)手段等;時(shí)間維，如風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別階段、風(fēng)險(xiǎn)分析階段、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)階段、風(fēng)險(xiǎn)決策階段、風(fēng)險(xiǎn)反饋階段以下關(guān)于安全文化作用的描述，正確的是？

答案:安全文化對(duì)人的影響是潛移默化的;安全文化通過(guò)精神、情感、制度、物質(zhì)等氛圍影響、激發(fā)組織或者個(gè)人的安全意識(shí)，提高系統(tǒng)的整體安全水平;安全文化熏陶原理是安全文化作用于組織系統(tǒng)最基本的影響方式;當(dāng)組織內(nèi)部出現(xiàn)不利于組織安全文化的氛圍時(shí)，安全文化還會(huì)促進(jìn)系統(tǒng)趨于安全狀態(tài)安全毒理學(xué)核心原理課用于危險(xiǎn)度評(píng)價(jià)，該評(píng)價(jià)過(guò)程包括：

答案:接觸評(píng)定，確定待評(píng)化學(xué)物質(zhì)在不同人群中的分布特征;危害表征，通過(guò)評(píng)價(jià)確定化學(xué)物質(zhì)的安全最小劑量;危險(xiǎn)性表征，估算化學(xué)物質(zhì)在接觸人群中所引起危害概率的估測(cè)值，為科學(xué)決策提供依據(jù);危害識(shí)別，通過(guò)危害識(shí)別確定某不良效應(yīng)是否由化學(xué)物質(zhì)的固有特性所造成系統(tǒng)安全信息缺失的直接原因包括：

答案:系統(tǒng)安全信息挖掘不夠;系統(tǒng)安全信息管理不當(dāng)與系統(tǒng)安全信息利用不充分;系統(tǒng)安全信息無(wú)法獲取;系統(tǒng)安全信息監(jiān)測(cè)、監(jiān)控不足安全信息認(rèn)知通用模型的通用性包括：

答案:信噪可以表達(dá)人們觀察各種事物時(shí)遇到的干擾因素;人類感知信息、認(rèn)知信息、響應(yīng)動(dòng)作及結(jié)果反饋適應(yīng)各種具體場(chǎng)景;信源可以表征人們觀察的各種事物;從信源到新宿的感知和認(rèn)知及動(dòng)作響應(yīng)過(guò)程具有普適性安全心理學(xué)的情緒積極原理是指：

答案:避免和防止消極的情緒、過(guò)度的激情與應(yīng)激;在生產(chǎn)過(guò)程中安全管理人員應(yīng)采取措施;以調(diào)動(dòng)職工積極樂(lè)觀的情緒;盡力滿足職工的合理要求系統(tǒng)安全行為（SB）空間的安全信息缺失的分類有哪幾種？

答案:安全信息內(nèi)容缺失;安全信息認(rèn)識(shí)缺失;安全信息識(shí)別缺失風(fēng)險(xiǎn)管理的主要內(nèi)容包括哪些？

答案:風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境分析和風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo);風(fēng)險(xiǎn)管理決策;風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)與預(yù)警;風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估或評(píng)價(jià)造成安全多樣性的原因有多種，主要包括下列哪些選項(xiàng)？

答案:安全事務(wù)與安全社會(huì)系統(tǒng)的多樣性;物的多樣性;人與人、物與物、人與物的關(guān)系多種多樣性;人的多樣性行為安全管理元模型在理論上具有哪些價(jià)值？

答案:拓寬了安全管理和行為安全管理的研究疆域和視野;為安全行為的控制原理與方法研究提供了基本路徑和切入點(diǎn);行為安全管理元模型可指導(dǎo)安全管理學(xué)學(xué)科體系的建構(gòu);為宏觀層面的行為安全管理研究框架的設(shè)計(jì)提供依據(jù)和思路安全多樣性的主要原因包括：

答案:人的多樣性;人與人、物與物、人與物的關(guān)系多種多樣性;物的多樣性;安全事務(wù)與安全社會(huì)系統(tǒng)的多樣性系統(tǒng)管理是要素包括：

答案:人;物資和設(shè)備;資金;任務(wù)和信息等廣義安全模型具有哪些意義？

答案:模型具有事故致因模型和事故預(yù)防與安全管理模型所表達(dá)的功能;模型可用于指導(dǎo)安全學(xué)科的建設(shè);模型可用于安全系統(tǒng)學(xué)子系統(tǒng)劃分;模型表達(dá)了通過(guò)模型中的“微匹配、中匹配、宏匹配”以及“微系統(tǒng)-中系統(tǒng)-宏系統(tǒng)”之間的和諧匹配來(lái)實(shí)現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)安全下列關(guān)于安全系統(tǒng)工程研究的說(shuō)法正確的是？

答案:安全系統(tǒng)工程研究要協(xié)調(diào)好各要素之間的相互作用、依賴和關(guān)系;安全系統(tǒng)工程研究經(jīng)常應(yīng)用到建模、預(yù)測(cè)、模擬、評(píng)價(jià)、決策分析和集成等方法;安全系統(tǒng)工程研究應(yīng)根據(jù)所研究的安全問(wèn)題，確定安全系統(tǒng)的目標(biāo)、功能和邊界，從安全系統(tǒng)整體優(yōu)化出發(fā);安全系統(tǒng)工程研究可通過(guò)數(shù)學(xué)建模和系統(tǒng)優(yōu)化方法下面的風(fēng)險(xiǎn)分類哪些是正確的？

答案:按風(fēng)險(xiǎn)是否可以被商業(yè)保險(xiǎn)承?？梢苑譃椋嚎杀ｏL(fēng)險(xiǎn)和不可保風(fēng)險(xiǎn);按風(fēng)險(xiǎn)是否可以加以有效管理可以分為：可管理風(fēng)險(xiǎn)和不可管理風(fēng)險(xiǎn);按風(fēng)險(xiǎn)的原因可分為：自然風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，政治風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn);按風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)象可分為：財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，信用風(fēng)險(xiǎn)，人身風(fēng)險(xiǎn)下列選項(xiàng)中，關(guān)于安全教育學(xué)原理的說(shuō)法哪些是正確的？

答案:安全教育原理使安全教育符合教育主體的生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等特性;安全教育學(xué)原理主要研究安全教育系統(tǒng)中教育者、教育受眾、教育信息、教育媒體和教育環(huán)境之間的協(xié)同關(guān)系;安全教育原理使得教育要素間相互配合以達(dá)到高效、高質(zhì)的教育效果;安全教育原理可使安全教育系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)發(fā)展，以滿足安全科學(xué)技術(shù)進(jìn)步所帶來(lái)的需求并最終實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)用于比喻風(fēng)險(xiǎn)管理的木桶原理，在木桶修補(bǔ)的過(guò)程中主要關(guān)注：

答案:木桶的服務(wù)年限;修補(bǔ)后木板的可靠性;木桶應(yīng)修補(bǔ)的地方;木桶內(nèi)的水關(guān)于安全容量原理的描述正確的是：

答案:安全具有容量屬性，通過(guò)比較分析，可以結(jié)合容量方面的研究來(lái)探究安全的限度;容量具有安全屬性，容量的系統(tǒng)性決定了安全容量并不是一維意義上的數(shù)值;安全的系統(tǒng)性決定了相應(yīng)的安全容量只有作為空間向量時(shí)才能體現(xiàn);從容量的角度看，系統(tǒng)安全即系統(tǒng)承載風(fēng)險(xiǎn)的能力安全認(rèn)知過(guò)程產(chǎn)生行動(dòng)結(jié)果有：

答案:險(xiǎn)兆事故;正常結(jié)果;重特大傷亡事故;傷亡事故以下哪些可以作為安全“信息不對(duì)稱”導(dǎo)致發(fā)生事故的例子？

答案:吃了有害物質(zhì)中毒，是由于中毒者不知道食物的含毒信息，中毒者與食物之間存在信息不對(duì)稱;聽(tīng)信謠言，是由于聽(tīng)者不了解真相，聽(tīng)者與真相之間存在信息不對(duì)稱;買(mǎi)了變質(zhì)食品，是由于購(gòu)買(mǎi)者不知道食品的變質(zhì)信息，購(gòu)買(mǎi)者與食品之間存在信息不對(duì)稱;貿(mào)然進(jìn)入受限空間發(fā)生氣體中毒，是由于中毒者不知道空間存在毒氣，中毒者與受限空間環(huán)境之間存在信息不對(duì)稱物質(zhì)安全功能防御步驟為：

答案:對(duì)危險(xiǎn)物質(zhì)進(jìn)行安全防御;上述工作不能達(dá)到安全程度，則廢棄危險(xiǎn)物質(zhì)的使用;必須使用危險(xiǎn)物質(zhì)時(shí)，進(jìn)行時(shí)空隔離處理;若無(wú)法完全防御危險(xiǎn)物質(zhì)時(shí)，進(jìn)行降危性質(zhì)處理判斷下面哪些說(shuō)法是合理的？

答案:安全管理應(yīng)該充分利用系統(tǒng)處于安全狀態(tài)時(shí)的經(jīng)驗(yàn);安全管理利用系統(tǒng)安全狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)才更能體現(xiàn)安全員的價(jià)值;安全管理利用系統(tǒng)安全狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)才更能做到安全預(yù)防為主;安全管理利用系統(tǒng)安全狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)才更有價(jià)值安全觀指導(dǎo)人的行為表現(xiàn)，影響著人的認(rèn)知、思維、信仰、態(tài)度、行為方式等。這句話意味著：

答案:錯(cuò)誤、不健全的安全觀會(huì)導(dǎo)致不安全行為;安全觀與每個(gè)人都息息相關(guān)，探究安全觀的本質(zhì)內(nèi)涵、塑造機(jī)理及方法對(duì)指導(dǎo)安全行為減少人為失誤從而降低事故發(fā)生的概率具有重要意義;行為主體的安全觀缺失、錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致事故發(fā)生關(guān)于行為安全管理元模型的理論價(jià)值，下面哪些說(shuō)法是正確的？

答案:拓寬了安全管理的研究疆域和視野，為安全管理的未來(lái)發(fā)展指明了方向;行為安全管理元模型可指導(dǎo)安全管理學(xué)學(xué)科體系的建構(gòu);為安全行為的控制原理與方法研究提供了基本路徑和切入點(diǎn);為宏觀層面的行為安全管理研究框架的設(shè)計(jì)提供依據(jù)和思路個(gè)體安全認(rèn)同的影響因素包括：

答案:外界因素;社會(huì)角色;安全素質(zhì);已有安全態(tài)度傾向安全觀的塑造過(guò)程包括：

答案:引導(dǎo);認(rèn)同;輸出;內(nèi)化系統(tǒng)信息安全原理包括：

答案:系統(tǒng)信息安全不對(duì)稱原理等;系統(tǒng)信息安全載體本質(zhì)原理;系統(tǒng)信息安全資源過(guò)程管理原理;系統(tǒng)信息安全傳播原理和系統(tǒng)信息安全資源管理法規(guī)原理安全系統(tǒng)工程方法論的四維結(jié)構(gòu)體系包括：

答案:環(huán)境維;專業(yè)維;邏輯維;時(shí)間維常用的安全信源載體主要依靠：

答案:光信號(hào);色信號(hào);形信號(hào);聲信號(hào)“安全”是指一定時(shí)空內(nèi)理性人的身心免受外界危害的狀態(tài)。這個(gè)定義的特點(diǎn)是：

答案:安全僅僅考慮身體不傷不死是不夠的;界定了時(shí)空范圍;指明了不安全原因來(lái)自人的皮膚以外的因素;人的安全還包括心理不受傷害根據(jù)安全環(huán)境的內(nèi)涵及其研究?jī)?nèi)容，安全環(huán)境控制的核心原理有：

答案:還有更多的通用原理有待歸納提煉;安全環(huán)境產(chǎn)權(quán)原理、安全環(huán)境定價(jià)原理;環(huán)境因素轉(zhuǎn)化原理、環(huán)境舒適宜人原理;安全環(huán)境容量原理、環(huán)境無(wú)毒無(wú)害原理以下關(guān)于安全生理原理的說(shuō)法正確的是？

答案:根據(jù)安全生理原理可辨認(rèn)出外界信息中存在的危險(xiǎn)事物和惡劣環(huán)境因素;根據(jù)安全生理原理可確定人體的作業(yè)能力和工作效率;根據(jù)安全生理需求原理可建立人體生理需求標(biāo)準(zhǔn);根據(jù)安全生理原理可完成人體對(duì)外界事物的安全處理過(guò)程等下列關(guān)于生理狀況與人體健康關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是？

答案:生理狀況不佳容易使機(jī)體抵抗外來(lái)病原物的能力降低，人就極易生病;生理狀況不佳與心腦血管疾病、癌癥等高危病癥的發(fā)生有著密切聯(lián)系;生理狀況不佳容易使機(jī)體各系統(tǒng)的功能處在一個(gè)較低的水平，人體的免疫功能也深受其害;生理性疲勞也會(huì)使這些疾病的發(fā)生概率大大增加，嚴(yán)重威脅勞動(dòng)者職業(yè)健康從本原安全出發(fā)研究安全科學(xué)原理的主要優(yōu)點(diǎn)有：

答案:更能夠全面考慮安全的積極作用;更能體現(xiàn)系統(tǒng)研究安全;更能體現(xiàn)預(yù)防為主研究安全;更能夠適應(yīng)未來(lái)新安全問(wèn)題設(shè)備設(shè)施功能安全原理可應(yīng)用于以下哪些方面的事故防控？

答案:防止機(jī)械設(shè)備因超限運(yùn)行而發(fā)生事故;防止設(shè)備設(shè)施因人失誤引發(fā)事故;通過(guò)設(shè)備安全診斷系統(tǒng)排出設(shè)備故障產(chǎn)生的事故風(fēng)險(xiǎn);通過(guò)設(shè)備安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)排出設(shè)備故障產(chǎn)生的事故風(fēng)險(xiǎn)下列哪些選項(xiàng)屬于安全心理學(xué)的基本原理？

答案:職業(yè)適應(yīng)原理等;環(huán)境適宜原理;情緒積極原理;行為激勵(lì)原理安全“系統(tǒng)思維”的內(nèi)涵是：

答案:安全是一個(gè)系統(tǒng)工程，安全要考慮人、機(jī)、環(huán)、管等多種因素;安全要靠大家，安全是每一個(gè)人的事;安全需要向各個(gè)子系統(tǒng)借力，并需要各個(gè)子系統(tǒng)的協(xié)同;安全涉及方方面面，安全可關(guān)聯(lián)所有的因素安全觀要素主要有：

答案:安全自主觀、安全信仰觀、安全生命觀、安全預(yù)防觀;安全規(guī)則觀、安全價(jià)值觀、安全契約觀、安全協(xié)作觀;安全目標(biāo)觀、安全法制觀、安全宣傳觀、安全監(jiān)督觀;安全系統(tǒng)觀、安全控制觀、安全組織觀、安全責(zé)任觀利用系統(tǒng)工程原理調(diào)節(jié)、控制安全的要素，有條件地實(shí)現(xiàn)人的局部安全或追求物的本質(zhì)安全化，則是可能的、必須的，這里指的是安全的

答案:相對(duì)性本質(zhì)安全不包括：

答案:文明建設(shè)下列安全價(jià)值觀，不正確的是哪個(gè)？

答案:安全不能當(dāng)飯吃有目標(biāo)地、定量地作出決策，在一定的制約條件下使系統(tǒng)達(dá)到安全最優(yōu)化，需要用到

答案:安全運(yùn)籌學(xué)以下哪些方面不能促進(jìn)人的安全認(rèn)同？

答案:安全可以做表面文章從普適性理論到應(yīng)用實(shí)踐的層次分，風(fēng)險(xiǎn)管理研究方法課分幾類？

答案:5類安全科學(xué)原理研究的方法論內(nèi)涵不包括：

答案:給出具體的數(shù)學(xué)算法下面哪項(xiàng)不屬于物理機(jī)理作用的傷害形式？

答案:腐蝕肌膚風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)用程序通常由多少個(gè)步驟組成？

答案:10個(gè)以上下面哪些說(shuō)法是錯(cuò)誤的？

答案:對(duì)于各種生產(chǎn)作業(yè)場(chǎng)景，1∶29∶300法則是不變的事故鏈演化的復(fù)雜性原因有：

答案:其它幾種原因的集合以下哪項(xiàng)不是安全的屬性？

答案:物質(zhì)唯一性群體安全認(rèn)同過(guò)程的一般順序是：

答案:群體安全認(rèn)同精英出現(xiàn)→安全認(rèn)同骨干群體形成→大多數(shù)成員安全認(rèn)同→全體成員安全認(rèn)同風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)用程序通常由多少個(gè)步驟組成

答案:10個(gè)以上現(xiàn)代安全科學(xué)原理的很多成果多源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，這意味著：

答案:工業(yè)革命起源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，西方安全科學(xué)家較早關(guān)注工業(yè)安全科學(xué)規(guī)律的探索個(gè)體安全認(rèn)同與組織安全認(rèn)同維度劃分為：

答案:安全價(jià)值認(rèn)同度、安全文化認(rèn)同度、安全設(shè)施認(rèn)同度、安全制度認(rèn)同度、安全投入認(rèn)同度、安全教育認(rèn)同度、安全管理認(rèn)同度、自主保安認(rèn)同度與互助保安認(rèn)同度本課程的參考教材是

答案:吳超編著.安全科學(xué)原理.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2018.下面的說(shuō)法哪些是錯(cuò)誤的？

答案:毒理學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)才需要的在實(shí)際工程中遇到小的事件會(huì)有人做出“小事一樁”這樣的論斷，這體現(xiàn)的是什么人性特征？

答案:忽視小概率事故的人性原理安全科學(xué)學(xué)科體系中的工程技術(shù)層次是：

答案:安全工程以下哪些做法符合役物宜人原理：

答案:在同一個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，人為主體，物為客體，看重人的感覺(jué);知人造物，研究人的生理、心理特定，以此來(lái)指導(dǎo)安全人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì);從人的角度去設(shè)計(jì)物，再在物的基礎(chǔ)上挑選人;研究人、機(jī)之間分工及其相互適應(yīng)的問(wèn)題關(guān)于安全人機(jī)系統(tǒng)與安全系統(tǒng)的關(guān)系，下面哪些說(shuō)法是正確的？

答案:安全系統(tǒng)包括了安全人機(jī)系統(tǒng);安全人機(jī)系統(tǒng)是安全系統(tǒng)的典型系統(tǒng);安全人機(jī)系統(tǒng)更加具體和便于聯(lián)系實(shí)際系統(tǒng)信息安全載體本質(zhì)原理表達(dá)的內(nèi)涵：

答案:任何系統(tǒng)信息都需要依附物質(zhì)的某一種形式顯示，信息與載體如影隨形;保護(hù)信息的安全，首先應(yīng)從根源上保證載體不易受到外界影響。系統(tǒng)信息載體的形式有多種，常見(jiàn)的有物質(zhì)實(shí)體、符號(hào)載體等;系統(tǒng)信息的傳達(dá)在任何時(shí)候都離不開(kāi)載體的相伴，時(shí)刻保障系統(tǒng)信息依附的載體安全，即能從本質(zhì)上保障系統(tǒng)中的信息安全;信息的交換實(shí)質(zhì)上是承載信息的物質(zhì)之間的相互作用，載體的類型與狀態(tài)直接影響信息的表達(dá)把人本原理運(yùn)用到安全管理中，要做到：

答案:激勵(lì)職工;改善領(lǐng)導(dǎo)行為;重視觀念教育工作;強(qiáng)化民主管理安全系統(tǒng)是災(zāi)害和事故發(fā)生的場(chǎng)所，是安全管理的對(duì)象，安全系統(tǒng)思想是安全科學(xué)的核心思想，安全系統(tǒng)科學(xué)是安全科學(xué)學(xué)科的主體。其實(shí)，所有的安全問(wèn)題都可以歸為系統(tǒng)問(wèn)題，只是系統(tǒng)組成的要素多少和復(fù)雜程度不同而已。從某種程度上講，前面的所有章節(jié)也都與系統(tǒng)有關(guān)，特別是第3章和第5章，討論的模型都是系統(tǒng)，只是大標(biāo)題沒(méi)有特別指出是體統(tǒng)科學(xué)問(wèn)題而已。本章將針對(duì)幾個(gè)主要的系統(tǒng)安全科學(xué)分支，從系統(tǒng)原理的視角專門(mén)加以論述，以便為安全系統(tǒng)學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。以下哪些說(shuō)法是正確的？

答案:根據(jù)實(shí)際需要和系統(tǒng)的復(fù)雜程度，實(shí)踐中需要選用合適的安全科學(xué)原理;各種安全科學(xué)原理并沒(méi)有好壞和高低級(jí)之分，事宜的就是相對(duì)最好的;安全問(wèn)題都可以當(dāng)做系統(tǒng)問(wèn)題，對(duì)于比較簡(jiǎn)單和直接的情況，才不以安全系統(tǒng)表述;安全科學(xué)學(xué)科的基本屬性是系統(tǒng)屬性，即綜合屬性本課程第10章的主要內(nèi)容有哪些？

答案:企業(yè)安全管理信息系統(tǒng)原理等;安全人機(jī)系統(tǒng)原理;安全系統(tǒng)管理原理;系統(tǒng)信息安全原理安全系統(tǒng)管理原理包括：

答案:強(qiáng)制原理和本質(zhì)安全原理等;系統(tǒng)原理;彈性原理;人本原理實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)和諧與系統(tǒng)安全為何一致性？

答案:系統(tǒng)安全是有道理的，至少系統(tǒng)中各組分或元素是有序存在的;盡管和諧的意義更加廣泛，但安全是和諧的重要指標(biāo);一個(gè)系統(tǒng)能和諧存在，應(yīng)該是系統(tǒng)中不會(huì)出現(xiàn)各種事故或傷害;系統(tǒng)不可能總是絕對(duì)的和諧，系統(tǒng)也不可能總是絕對(duì)的安全安全系統(tǒng)工程的主要研究?jī)?nèi)容是什么？

答案:系統(tǒng)安全決策;安全系統(tǒng)設(shè)計(jì);系統(tǒng)安全分析;系統(tǒng)安全評(píng)價(jià)關(guān)于安全系統(tǒng)管理原理理解正確的是：

答案:彈性原理強(qiáng)調(diào)安全管理有很強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性，以及時(shí)適應(yīng)客觀事物各種可能的變化，實(shí)行有效的動(dòng)態(tài)管理;強(qiáng)制原理強(qiáng)調(diào)控制人的意愿和行動(dòng)，使個(gè)人的活動(dòng)、行為等受到安全管理要求的約束;破窗原理強(qiáng)調(diào)人的行為會(huì)接受周?chē)h(huán)境的暗示;預(yù)防原理通過(guò)有效的管理和技術(shù)手段，防止出現(xiàn)人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從而使事故的概率降到最低安全教育雙主導(dǎo)向原理意味著：

答案:安全教育要充分調(diào)動(dòng)受眾的主觀能動(dòng)性與內(nèi)驅(qū)力以呈現(xiàn)其系統(tǒng)中的主體性;激發(fā)教育受眾的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使受眾自發(fā)產(chǎn)生進(jìn)行安全教育的需求;將專業(yè)的安全知識(shí)、安全技能以及安全素養(yǎng)等教育信息以系統(tǒng)化、有序化的方法傳播給受眾;可以理解為以教育學(xué)的雙邊性理論為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教育者在安全教育活動(dòng)的主導(dǎo)性以下關(guān)于安全教育適應(yīng)原理理解正確的是？

答案:在科技水平落后時(shí)期，對(duì)人的操作技能要求很高，相應(yīng)的安全教育主體是人的技能;安全教育要迎合社會(huì)對(duì)安全人才的需求、教育內(nèi)容要反映實(shí)際生產(chǎn)的需要，教育內(nèi)容要與實(shí)際安全生產(chǎn)工作相結(jié)合;隨著科技的發(fā)展，機(jī)械自動(dòng)化逐漸取代人的操作，安全教育則著重人的安全態(tài)度、素養(yǎng)、行為習(xí)慣以及文化的教育;安全教育最終要回歸于社會(huì)實(shí)踐，其目標(biāo)設(shè)定、組織安排也最終取決于社會(huì)的客觀需要，因此它不能與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)安全教育活動(dòng)的一般步驟包括哪些環(huán)節(jié)？

答案:安全教育反饋;安全教育傳播;安全教育設(shè)計(jì)安全文化的發(fā)展是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，需要持續(xù)不斷才能夠?qū)崿F(xiàn)，這是安全文化的什么原理？

答案:安全文化漸變性原理安全法治具有哪些基本性質(zhì)？

答案:普適性;至上性;原則性關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的安全內(nèi)涵，以下哪些說(shuō)法是正確的？

答案:安全不僅是生產(chǎn)生活的目標(biāo)，而且是一種人類正常生產(chǎn)生活的資源;安全是一種資本;安全是一種產(chǎn)品;安全是一種生產(chǎn)成本通過(guò)安全文化周、安全文化月、消防日、減災(zāi)日等紀(jì)念性的日期和活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)組織或者個(gè)人的安全觀念，是應(yīng)用了哪一條安全文化建設(shè)原理？

答案:安全文化紀(jì)念原理下列關(guān)于安全倫理道德的說(shuō)法中，正確的是？

答案:安全倫理道德能內(nèi)化為個(gè)人的行為，使人成為一個(gè)具有高尚品格的“道德人”;安全倫理道德在安全活動(dòng)中能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系;安全倫理道德是社會(huì)共同形成的文化行為習(xí)慣;安全倫理道德能補(bǔ)充安全法律法的不足有這樣一種奇特而令人困惑的現(xiàn)象：一方面，人類保障安全的工程技術(shù)手段已經(jīng)發(fā)展到了較高的階段，另一方面，人類卻一直未能徹底解決安全問(wèn)題。這說(shuō)明工程技術(shù)手段不能完全解決人類面臨的安全問(wèn)題。這主要是因?yàn)?，安全?wèn)題更多的是人的問(wèn)題，而人的問(wèn)題更多的是社會(huì)科學(xué)的問(wèn)題。鑒于此，社會(huì)科學(xué)需要參與解決安全問(wèn)題，如安全文化對(duì)策、安全教育對(duì)策、安全法治對(duì)策與安全經(jīng)濟(jì)對(duì)策等。由此可見(jiàn)，安全社會(huì)科學(xué)是安全科學(xué)的重要學(xué)科分支學(xué)科，關(guān)于它的研究非常重要。目前，圍繞安全問(wèn)題的研究探索已初步形成一些不同學(xué)科之上的對(duì)安全研究的亞學(xué)科，諸如安全文化學(xué)、安全教育學(xué)、安全倫理學(xué)、安全法學(xué)與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)等亞學(xué)科。安全社會(huì)科學(xué)原理作為安全社會(huì)科學(xué)研究與發(fā)展的基礎(chǔ)，研究與學(xué)習(xí)安全社會(huì)科學(xué)原理極其重要。根據(jù)上述材料，以下哪些說(shuō)法是正確的？

答案:安全社會(huì)科學(xué)包括安全文化學(xué)原理、安全教育學(xué)原理、安全倫理學(xué)原理、安全法學(xué)原理與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等。;從社會(huì)科學(xué)角度看，安全對(duì)策包括安全文化對(duì)策、安全教育對(duì)策、安全法治對(duì)策與安全經(jīng)濟(jì)對(duì)策等。;解決安全問(wèn)題，社會(huì)科學(xué)且不可缺位;安全科學(xué)原理是安全社會(huì)科學(xué)的根基，它與很多社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域交叉，并源于這些學(xué)科領(lǐng)域道德不反省的哲學(xué)態(tài)度通常表現(xiàn)為以下哪三種？

答案:基于安全的相對(duì)性而對(duì)安全問(wèn)題視而不見(jiàn)、充耳不聞、淡漠不問(wèn)的態(tài)度;否定個(gè)人的安全權(quán)利，用功利主義代替?zhèn)€人安全權(quán)利;行為者對(duì)倫理道德持完全相對(duì)主義或虛無(wú)主義的固定態(tài)度，或者同時(shí)伴有極端個(gè)人利己主義或極端個(gè)人權(quán)力主義的觀點(diǎn)，內(nèi)心無(wú)任何焦慮、廉恥和同情之心，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策及傷害事故不做道德反省新化學(xué)物質(zhì)危害效應(yīng)評(píng)估內(nèi)容包括：

答案:環(huán)境危害效應(yīng)評(píng)估;更多間接危害性評(píng)估等;人類安全健康危害效應(yīng)評(píng)估;危害性識(shí)別環(huán)境價(jià)值的表現(xiàn)形式即環(huán)境價(jià)格，它有哪些形式：

答案:環(huán)境成本安全生命周期是安全相關(guān)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所需的生命活動(dòng)的全過(guò)程，可分解為以下階段：

答案:系統(tǒng)實(shí)施階段;系統(tǒng)分解階段;系統(tǒng)維護(hù)階段;設(shè)計(jì)安全階段系統(tǒng)功能安全設(shè)計(jì)主要包括：

答案:整體性持續(xù)改進(jìn);系統(tǒng)安全生命周期確定;系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià);安全完整性等級(jí)劃分本課程第8章的主要內(nèi)容有：

答案:安全物質(zhì)原理;安全環(huán)境控制原理和安全大數(shù)據(jù)原理;安全工程原理;本質(zhì)安全原理功能安全有什么特點(diǎn)？

答案:允許人出現(xiàn)一些無(wú)意的不安全行為也不會(huì)發(fā)生事故;功能安全主要用在人造物的安全設(shè)計(jì)方面;能夠在一定的時(shí)間內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全物質(zhì)安全的研究階段包括：

答案:采取相應(yīng)的物質(zhì)安全功能防御措施，進(jìn)行危險(xiǎn)控制;開(kāi)展物質(zhì)危險(xiǎn)性評(píng)估，確定系統(tǒng)內(nèi)部整體物質(zhì)危險(xiǎn)性;進(jìn)行物質(zhì)安全特性識(shí)別和危險(xiǎn)性分析，確定物質(zhì)危險(xiǎn)性質(zhì);根據(jù)物質(zhì)危險(xiǎn)性進(jìn)行分級(jí)安全物質(zhì)學(xué)的研究三階段包括：

答案:物質(zhì)安全科學(xué);物質(zhì)安全現(xiàn)象;物質(zhì)安全規(guī)律本課程第7章的主要內(nèi)容有：

答案:安全多樣性原理;災(zāi)害化學(xué)原理和安全毒理學(xué)原理等;災(zāi)害物理原理;安全容量原理下面的說(shuō)法哪些是正確的？

答案:物質(zhì)安全性應(yīng)包括毒理方面的安全;學(xué)習(xí)職業(yè)健康知識(shí)需要了解毒理學(xué);研究食品安全需要參考毒理學(xué)方法安全自然科學(xué)是安全學(xué)科體系中的一個(gè)重要的基礎(chǔ)分支，它主要研究自然災(zāi)害和生產(chǎn)安全等的各種類型、狀態(tài)、屬性及運(yùn)動(dòng)形式，揭示各種災(zāi)害和事故的現(xiàn)象以及發(fā)生過(guò)程的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而把握這些災(zāi)害和事故的規(guī)律性，并預(yù)見(jiàn)新的現(xiàn)象和過(guò)程，為預(yù)防和控制各種災(zāi)害和事故開(kāi)辟可能的途徑。安全自然科學(xué)原理涉及力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、信息學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科，這些學(xué)科有大量的知識(shí)可以用于安全科學(xué)的領(lǐng)域，尚待安全科技工作者去不斷挖掘。顯然，本章介紹的安全多樣性原理、安全容量原理、災(zāi)害物理原理、災(zāi)害化學(xué)原理、安全毒理原理等，僅僅是安全自然科學(xué)一些基本的內(nèi)容。以下哪些說(shuō)法是正確的？

答案:安全自然科學(xué)原理與很多學(xué)科領(lǐng)域交叉，并源于這些學(xué)科領(lǐng)域;人們需要從相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域中挖掘和歸納出更多的通用性安全自然科學(xué)原理;本章介紹的安全自然科學(xué)原理主要是一些基本的通用安全原則和原理，并不包括安全自然科學(xué)原理的全部;安全自然科學(xué)原理非常豐富，特別是各種具體災(zāi)害的發(fā)生原理和控制方法，這是需要深入到相關(guān)領(lǐng)域才能夠?qū)W習(xí)到的為什么說(shuō)安全多樣性具有客觀性？

答案:安全系統(tǒng)具有多樣性;安全社會(huì)具有多樣性;安全涉及的物質(zhì)具有多樣性;安全的主體——人類具有多樣性本章討論的安全容量的內(nèi)涵包括哪些？

答案:安全容量包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)安全容量等;安全容量包括生理和心理安全容量;安全容量包括社會(huì)環(huán)境安全容量;安全容量包括物理性的容量安全容量在安全管理的實(shí)踐意義有哪些？

答案:某些方面的安全改進(jìn)可以通過(guò)間接因素改善來(lái)實(shí)現(xiàn);安全限度需要考慮安全各維度均在最大安全閾值之內(nèi);安全管理目標(biāo)約束條件可以參考系統(tǒng)安全容量制定;安全法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)制定需要參考安全容量下面的哪些說(shuō)法是正確的？

答案:還有很多安全自然科學(xué)原理沒(méi)有被提煉歸納出來(lái);安全自然科學(xué)是一門(mén)交叉綜合學(xué)科;安全自然科學(xué)與安全技術(shù)科學(xué)不可分割;本課程第7章的安全自然科學(xué)原理還有待發(fā)展下面哪些屬于物理機(jī)理作用的傷害形式？

答案:機(jī)械傷害;電擊和燙傷;物體打擊;高處墜落下面哪些傷害屬于化學(xué)機(jī)理作用的傷害？

答案:皮膚被硫酸燒傷;被煙花爆竹傷害;被火燒傷環(huán)境和安全這兩門(mén)學(xué)科有什么相似性？

答案:環(huán)境和安全都是復(fù)雜問(wèn)題;環(huán)境和安全都與每個(gè)人密切相關(guān);環(huán)境和安全都是大交叉綜合學(xué)科本課程第6章的主要內(nèi)容有：

答案:安全生理學(xué)原理;安全心理學(xué)原理;安全人性原理;安全人體學(xué)原理實(shí)現(xiàn)人性化和宜人化的基本要求是：

答案:滿足人的心理規(guī)律的要求;滿足人的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)尺度空間的要求;滿足人的生理規(guī)律的要求;滿足人的力學(xué)閾值的要求枚舉一些人性在安全方面的基本規(guī)律？

答案:理性人總是希望環(huán)境越來(lái)越安全的;人的生理變化決定了人對(duì)安全都有積極和消極的時(shí)候;好了傷疤忘了疼的規(guī)律;理性人總是不希望自己發(fā)生傷害事故的關(guān)于安全人性多面性和多樣性的理解正確的是：

答案:由于人類社會(huì)的復(fù)雜性，使得一個(gè)人會(huì)同時(shí)處于多個(gè)系統(tǒng)中，面對(duì)不同社會(huì)系統(tǒng)時(shí)，會(huì)有不同的人性顯現(xiàn)，這就是人的多面性;由于人性構(gòu)成因素的多樣性，導(dǎo)致每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，每個(gè)人的形態(tài)、智力、生理、心理等均有差異，這就是人的多樣性;不同時(shí)間、空間、環(huán)境、壓力、氛圍、刺激等表現(xiàn)出來(lái)的安全人性經(jīng)常變化和波動(dòng)有時(shí)可能判若兩人;充分利用安全人性的多樣性和多面性，發(fā)揮每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中不同的角色及作用，調(diào)動(dòng)人員的積極性，可取得1+1>2的團(tuán)隊(duì)效果安全心理學(xué)有哪些基本原理？

答案:職業(yè)適應(yīng)原理等;環(huán)境適宜原理;行為激勵(lì)原理;情緒積極原理本章介紹安全人因科學(xué)原理不涉及醫(yī)學(xué)或生命科學(xué)領(lǐng)域所研究的生命生死問(wèn)題，而是關(guān)于人因與安全之間的關(guān)聯(lián)性及其規(guī)律的問(wèn)題。安全人因科學(xué)是安全科學(xué)與人因?qū)W的交叉學(xué)科，主要研究人性、人體參數(shù)、運(yùn)動(dòng)特征規(guī)律、心理和生理及其與環(huán)境的相互作用等現(xiàn)象，對(duì)人的安全狀態(tài)造成的影響，以順應(yīng)人的生命規(guī)律、保障人的安全、實(shí)現(xiàn)人的健康和舒適為根本目標(biāo)。安全人因科學(xué)涉及人類學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、認(rèn)知學(xué)等學(xué)科，這些學(xué)科有大量的知識(shí)可以用于安全科學(xué)的領(lǐng)域，尚待安全科技工作者去不斷挖掘。本章介紹的安全人因科學(xué)原理，客觀的說(shuō)僅僅是一些重要的例子而已。上述材料表明：

答案:把安全人因科學(xué)原理與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的區(qū)別和交叉做了界定;指明安全人因科學(xué)原理還需要更多的研究和發(fā)掘;本章的內(nèi)容在某種意義上有拋磚引玉的作用安全管理需要考慮和利用人性，以下哪些是正確的說(shuō)法？

答案:人的生理是有規(guī)律的，安全管理需要符合人的生理規(guī)律;違背人的人性規(guī)律就容易發(fā)生事故;人操作的各種機(jī)器和工具需要宜人化;安全環(huán)境需要適應(yīng)人的舒適性安全為什么需要研究人性？

答案:安全心理與安全人性密切關(guān)聯(lián);安全人性是安全研究最基本的要素;安全內(nèi)隱行為受安全人性規(guī)律的支配以下關(guān)于安全人性或其應(yīng)用的說(shuō)法中，正確的是？

答案:根據(jù)安全人性需求層次，關(guān)注人性追求安全生存優(yōu)越的本能;安全相關(guān)的法律制定要正確、全面地了解安全人性，法律法規(guī)才有作用;只有掌握安全人性的發(fā)展規(guī)律，才能有助于提出科學(xué)的安全管理制度、安全教育制度等;了解安全人性的規(guī)律，做好人機(jī)工程設(shè)計(jì)人體安全生理學(xué)中有哪些基本原理？

答案:安全生理感知原理;安全生理需求原理;安全生理穩(wěn)態(tài)原理等;安全生理反饋原理本課程第5章的主要內(nèi)容包括：

答案:安全信息與行為的系統(tǒng)安全模型和安全教育信息傳播模型;行為安全管理元模型;安全信息認(rèn)知通用模型;廣義安全模型安全行為元模型的主要功能

答案:表達(dá)了行為安全正常和異常的結(jié)果;表達(dá)了行為安全的人因;表達(dá)了行為安全關(guān)聯(lián)的基本內(nèi)容;表達(dá)了內(nèi)隱行為和外顯行為的關(guān)聯(lián)等一個(gè)有內(nèi)涵的理論安全模型主要有哪些方面的價(jià)值？

答案:表達(dá)某一系統(tǒng)的安全機(jī)制;表達(dá)某一系統(tǒng)各因素的邏輯關(guān)系;表達(dá)系統(tǒng)安全的有關(guān)途徑;有利于開(kāi)展系統(tǒng)故障分析行為安全管理元模型中的外顯安全行為包括哪些？：

答案:組織安全行為;個(gè)體安全行為系統(tǒng)安全信息缺失的成因有哪些？

答案:系統(tǒng)中的安全信息不對(duì)稱;系統(tǒng)安全行為主體的自身原因;系統(tǒng)的未知性;事故的破壞性由SI-SB模型可以看出

答案:系統(tǒng)安全行為管理需要借助系統(tǒng)安全信息管理來(lái)實(shí)現(xiàn);系統(tǒng)安全行為過(guò)程包括：安全預(yù)測(cè)—安全決策—安全執(zhí)行三個(gè)階段;系統(tǒng)安全行為過(guò)程三階段對(duì)應(yīng)的信息為：安全預(yù)測(cè)信息—安全決策信息—安全執(zhí)行信息;系統(tǒng)安全行為過(guò)程三階段都通過(guò)信息來(lái)反映關(guān)于行為安全管理元模型的內(nèi)涵描述正確的是：

答案:安全信息認(rèn)知反饋環(huán)節(jié)是組織系統(tǒng)的行為安全管理的重要環(huán)節(jié)。;就個(gè)體或組織人而言，其安全行為的基本作用過(guò)程是“內(nèi)隱安全行為→外顯安全行為→安全行為結(jié)果”;就某一組織系統(tǒng)而言，行為安全管理=個(gè)體人安全行為管理+組織人安全行為管理;行為安全管理失敗的直接原因、根源原因與間接原因分別是外顯安全行為、安全文化缺失、他組織系統(tǒng)因素。廣義安全模型的主要功能

答案:表達(dá)了安全需要方方面面的努力;表達(dá)了實(shí)現(xiàn)安全所有相關(guān)學(xué)科的邏輯關(guān)聯(lián);表達(dá)了實(shí)現(xiàn)安全需要哪些安全學(xué)科;表達(dá)了安全是一個(gè)系統(tǒng)工程學(xué)習(xí)通用安全認(rèn)知模型的主要目的是：

答案:對(duì)具體的安全信息認(rèn)知場(chǎng)景進(jìn)行建模;對(duì)具體場(chǎng)景的安全信息認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)展評(píng)價(jià);對(duì)具體場(chǎng)景的安全信息認(rèn)知開(kāi)展設(shè)計(jì);對(duì)具體場(chǎng)景的安全信息認(rèn)知故障開(kāi)展分析診斷通過(guò)構(gòu)建模型來(lái)揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)，是人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)踐過(guò)程中的一大創(chuàng)造，也是科學(xué)研究的最常用方法。同樣，在安全科學(xué)研究領(lǐng)域，安全模型方法也得到廣泛應(yīng)用。安全模型的種類很多，如果將安全模型分為實(shí)體安全模型和理論安全模型，本章只介紹理論安全模型。安全模型被廣泛應(yīng)用于闡釋事故發(fā)生機(jī)理、風(fēng)險(xiǎn)控制與管理原理、安全學(xué)科建設(shè)等，同時(shí)也為系統(tǒng)提供了保障安全的體系和要素，這些功能本身就是安全科學(xué)原理，因此本章起名為安全模型原理?，F(xiàn)有安全模型已經(jīng)有了很多，而且還在不斷涌現(xiàn)，本章僅選擇一些具有通用性和適用現(xiàn)代安全需求的典型安全模型供讀者學(xué)習(xí)。以下表述哪些是正確的？

答案:安全模型有很多，還可以構(gòu)建更多的安全模型;本書(shū)涉及的安全模型基本是理論模型;安全模型可以為保障系統(tǒng)安全和防止系統(tǒng)發(fā)生事故提供有效途徑;安全模型可以表達(dá)一個(gè)系統(tǒng)的安全體制機(jī)制如何看待風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與安全評(píng)價(jià)？

答案:風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)相對(duì)有針對(duì)性一些;兩者的工作目標(biāo)是一致的;兩者內(nèi)容有相同也有差異;安全評(píng)價(jià)更加寬泛一些本課程第4章風(fēng)險(xiǎn)管理原理的主要內(nèi)容包括：

答案:風(fēng)險(xiǎn)管理原理及其體系;風(fēng)險(xiǎn)概述;風(fēng)險(xiǎn)管理的基本原則;風(fēng)險(xiǎn)管理原理的應(yīng)用方法下面的描述哪些是正確的？

答案:風(fēng)險(xiǎn)源：指可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)后果的因素或條件的來(lái)源;風(fēng)險(xiǎn)成本：指風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程中或者風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生后，人們必須支付的費(fèi)用或者經(jīng)濟(jì)利益的減少，分為有形成本和無(wú)形成本;風(fēng)險(xiǎn)主體：風(fēng)險(xiǎn)事故的直接承擔(dān)者，也是風(fēng)險(xiǎn)管理的主體;風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)：衡量風(fēng)險(xiǎn)可能引起的損失大小及事故發(fā)生概率的綜合指標(biāo)下面的描述哪些屬于風(fēng)險(xiǎn)的特征？

答案:風(fēng)險(xiǎn)具有普遍性與個(gè)別性;不確定性是風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì);風(fēng)險(xiǎn)具有客觀性和相對(duì)性;風(fēng)險(xiǎn)具有偶然性與必然性在開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)決策、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)等工作時(shí)，可以用到風(fēng)險(xiǎn)主體期望分析方法、分析偏差產(chǎn)生的方法、風(fēng)險(xiǎn)可接受水平分析方法、改變風(fēng)險(xiǎn)主體或風(fēng)險(xiǎn)因素所處時(shí)空環(huán)境的方法、風(fēng)險(xiǎn)成本投入分析方法、道德文化影響分析方法、管理制度和法律制度研究的方法、建立風(fēng)險(xiǎn)因素變化模型的方法、損失分布研究的方法、風(fēng)險(xiǎn)管理反饋程序及方法、風(fēng)險(xiǎn)決策結(jié)構(gòu)研究方法、人員與崗位適配性研究方法、目標(biāo)激勵(lì)方法、人員管理研究方法、管理組織結(jié)構(gòu)及管理機(jī)制的研究方法、成本—損失期望研究方法、管理措施權(quán)重分布研究方法、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制研究的方法等多種方法。下面的說(shuō)法哪些是正確的？

答案:任何一種風(fēng)險(xiǎn)管理方法都存在作用對(duì)象、作用范圍、方法屬性等維度;各方法不僅需要風(fēng)險(xiǎn)管理理論的支撐，還需要借鑒其他學(xué)科的理論方法從普適性理論到應(yīng)用實(shí)踐的層次分類，風(fēng)險(xiǎn)管理的研究方法分為：第一層是哲學(xué)方法論、方法論原理等；第二層是思維科學(xué)方法論、系統(tǒng)科學(xué)方法論、數(shù)學(xué)方法論等；第三層是自然科學(xué)方法論、社會(huì)科學(xué)方法論、文學(xué)藝術(shù)方法論等；第四層是各學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)證學(xué)科方法論；第五層次是各種工程技術(shù)方法論。以下哪些說(shuō)法有問(wèn)題？

答案:這些方法的分類有明顯界限;各層方法沒(méi)有相互聯(lián)系風(fēng)險(xiǎn)管理的主要工作內(nèi)容有哪些？

答案:風(fēng)險(xiǎn)控制;風(fēng)險(xiǎn)分析;分析評(píng)價(jià);風(fēng)險(xiǎn)決策著眼于（或基于）風(fēng)險(xiǎn)的安全工作有什么優(yōu)點(diǎn)？

答案:可以運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)采取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制措施;安全工作比較有著重點(diǎn);基于預(yù)防為主的思想以下關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)管理的基本原則描述錯(cuò)誤的是？

答案:風(fēng)險(xiǎn)匯聚安排是分散風(fēng)險(xiǎn)的主要方式，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)匯聚安排，參加匯聚安排的單位或個(gè)人的事故成本小于參加者的平均損失以下哪些措施能防止能量意外釋放？

答案:用安全的能源代替不安全的能源;限制能量;設(shè)置屏蔽設(shè)施安全專家徐偉東提出了一個(gè)具有中國(guó)特色的“人本安全五項(xiàng)戰(zhàn)略”管理模式，其中哪些是模型的內(nèi)涵：

答案:“根”體現(xiàn)管理評(píng)審與根源分析;“道”體現(xiàn)現(xiàn)代安全管理的理念與原理;“將”體現(xiàn)企業(yè)安全領(lǐng)導(dǎo)力;“法”體現(xiàn)企業(yè)安全管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程;“行”體現(xiàn)員工的行為、能力與參與下面的描述哪些是錯(cuò)誤的？

答案:人的不安全行為是造成事故的全部原因;海因里希多米諾骨牌能描述所有事故因果關(guān)系;物不存在不安全狀態(tài)就不會(huì)發(fā)生事故事故致因理論僅僅是安全科學(xué)原理的一部分。事故致因理論是從大量典型事故的本質(zhì)原因分析中提煉出的事故機(jī)理和事故模型。這些機(jī)理和模型反映了某類事故發(fā)生的規(guī)律性，能夠?yàn)槭鹿试虻亩ㄐ浴⒍糠治?，為事故的預(yù)測(cè)預(yù)防，為改進(jìn)安全管理工作等，從理論上提供科學(xué)的依據(jù)。但事故致因理論的研究范圍受到限制，故其發(fā)展緩慢。現(xiàn)有的事故致因理論主要著重于從人的特性與機(jī)器性能和環(huán)境狀態(tài)之間是否匹配和協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為機(jī)械和環(huán)境的信息不斷地通過(guò)人的感官反映到大腦，人若能正確地認(rèn)識(shí)、理解、判斷，做出正確決策并采取行動(dòng)，就能避免事故和傷亡；反之則會(huì)發(fā)生事故和傷亡。但現(xiàn)有事故致因理論對(duì)安全教育、安全文化等方面的致因原理研究很少。應(yīng)用鏈?zhǔn)绞鹿手乱蚰Ｐ头治鍪鹿?，得到的事故原因和邏輯均比較清楚，應(yīng)用也比較簡(jiǎn)單。其不足是鏈?zhǔn)绞鹿手乱蚰Ｐ退氖鹿试虿蝗妫瑢?shí)用分析的安全問(wèn)題不夠?qū)拸V，其實(shí)，鏈?zhǔn)绞鹿手乱蚰Ｐ鸵餐瑯邮菢?gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，還需要從系統(tǒng)的策略去開(kāi)展研究。下面的說(shuō)法哪些是正確的？

答案:已有事故致因模型還不足以表達(dá)所有工作場(chǎng)景的事故致因;事故致因理論是安全科學(xué)原理的一個(gè)重要組成部分;隨著科技進(jìn)步和人們生活與工作方式的變化，未來(lái)需要發(fā)展更多新的事故致因理論和模型;現(xiàn)有的事故致因理論和模型還有很多缺點(diǎn)海因里希事故金字塔揭示了十分重要的事故預(yù)防原理，以下描述正確的是？

答案:要預(yù)防輕傷害事故，必須預(yù)防無(wú)傷害、無(wú)驚事故;預(yù)防無(wú)傷害、無(wú)驚事故，必須消除日常不安全行為和不安全狀態(tài);能否消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)，取決于日常管理是否到位;要預(yù)防死亡事故、重傷害事故，必須預(yù)防輕傷害事故人的失誤具有以下哪些特點(diǎn)？

答案:固有可變性;重復(fù)性;潛在性;不可逆轉(zhuǎn)性人的安全認(rèn)同主要涉及那幾個(gè)過(guò)程？

答案:安全支持;安全認(rèn)知;安全意愿;安全信任從哪些方面促進(jìn)人的安全認(rèn)同？

答案:安全投入認(rèn)同度和安全教育認(rèn)同度;自主保安認(rèn)同度和互助保安認(rèn)同度;安全價(jià)值認(rèn)同度和安全文化認(rèn)同度;安全設(shè)