冀教版 三年級(jí)語文下冊(cè) 2 燕子 教案

最新冀教版三年級(jí)語文下冊(cè)2燕子優(yōu)質(zhì)教案

教材分析

這是一篇寫景狀物的文章，描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是春光中飛掠和憩

息的優(yōu)美畫面。在文中，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕

子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

文章共有四個(gè)自然段，其中有幾個(gè)文段：L一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。這段描述了燕子的形象。作者先寫一身烏黑的羽

毛，然后寫一對(duì)俊俏的翅膀，接著寫尾巴，最后寫整體的活潑可愛。2.像趕集似的聚攏來，形

成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)?！跋褛s集似的聚攏來”說明

花草樹木經(jīng)過春雨的滋潤，春風(fēng)的吹拂，同時(shí)出現(xiàn)在大地上，好像事先約好日子一起趕集似的，

顯示了春天樹木茂盛、生機(jī)勃勃的景象。3.在微風(fēng)中，在陽光里，燕子斜著身子在天空中掠過，

唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾

了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。這段文字中，“斜著身子”“掠過”“橫掠”“沾”

等，表現(xiàn)出燕子飛行時(shí)的輕快、靈活。正因?yàn)樽髡咦プ×颂攸c(diǎn)，才把小燕子寫得栩栩如生。這都

是與作者的善于觀察時(shí)分不開的。

文章結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美、明快是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

教學(xué)中注意從整體入手，了解作者是從哪些方面描寫燕子的，把課文想象成幾個(gè)畫面，梳理

作者的觀察和敘述的順序。

燕子的外形一一活潑可愛的燕子

飛來的季節(jié)一一光彩奪目的春天

飛行的姿態(tài)一一矯健輕盈的燕子

停歇一一歌唱春天的燕子

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教學(xué)中精彩的句子，如：“青的草，綠的葉。各色鮮艷的花，都像趕集似的聚

攏來，形成了光彩奪目的春天”一句，把春天花開草長，萬物齊發(fā)的景象比喻為“趕集似的聚攏

來”，充滿熱鬧歡快的氣氛。

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)思路：

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)

情境，引入課文；之后，運(yùn)用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；最后，教師幫助學(xué)生總結(jié)全文，

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造

句。

2.能力目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)本課生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

(2)能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3.情感目標(biāo)

通過對(duì)課文中優(yōu)美詞句的朗讀，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心

情和蓬勃向上的力量。

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解“俊俏、聚攏、生機(jī)、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞

語，積累優(yōu)美的句子。

理解課文內(nèi)容，感受春光的美好，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致、有序的觀察。

有感情地朗讀課文。

過程與方法：

圖文結(jié)合，以讀為主，引導(dǎo)想象，讓學(xué)習(xí)在讀中想象畫面，感受春光的美好以及勃勃生機(jī)。

在品讀中，讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生語言的感知能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)春天大自然的贊美和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

理解課文的內(nèi)容，想象課文所描繪的景象，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。

能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詩句。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)學(xué)生：通過《春的消息》一課的學(xué)習(xí)，我們知道蝴蝶紛飛是春天一道亮麗的風(fēng)景線,

你們還知道哪些動(dòng)物也是春天一道亮麗的風(fēng)景線嗎？（學(xué)生自由地說說）

播放《小燕子》的課件?？梢宰寣W(xué)生一起跟唱。

小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。今天，我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看

看春天里的小燕子。

（鞏固舊知，遷移新知，通過談話激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。在指導(dǎo)讀題中，初步體會(huì)燕子的形

體以及飛行的特點(diǎn)）

二、初讀課文，感知整體。

1.自由讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

2.同桌互讀，每人一段，讓對(duì)方提醒字音。

3.集體一起朗讀課文。

（學(xué)生為主體，自讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的過程中，掌握本課的生字新詞。在集體認(rèn)

讀和交流中，鞏固生字，指導(dǎo)書寫）

三、播放《燕子》的課件。

讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬?duì)小燕子的感受。

四、再讀課文。

1.提醒學(xué)生注意體會(huì)生字生詞的含義。

2.充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

五、解決生字生詞。

要注意生字和讀音。

“俏”讀“qido”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。

“拂”讀“fli”,不要錯(cuò)讀成“f6”。

生字方面，你要注意以下的字：

“燕”的上半部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“廿”；

“演”的里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；

“漾”的下面是“永”，不要錯(cuò)寫成“水”。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，作者以優(yōu)美的文筆，流暢的表達(dá)，把我們?cè)俅螏нM(jìn)了光彩奪目的春天，真是讓人留

戀往返。還有作者，對(duì)燕子樣子的描寫，只用了16個(gè)字，就把燕子的特點(diǎn)描寫得栩栩如生，令

人嘆服。

七、布置作業(yè)

1.默寫生字。

2.熟讀課文，有感情的朗讀課文的第1、2自然段。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀寫生詞

俊俏活潑音符蕩漾

二、讀一讀，背一背。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

青的草、綠的葉、各色鮮艷的話聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.齊讀課文第一自然段。

2.這是一個(gè)長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

很好。那么，小燕子是什么樣子的呢？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

烏黑光滑的羽毛。（烏黑說明顏色黑。“光滑”呢？僅僅只是黑嗎？）

俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時(shí)還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏,

可見它非常一一）

剪刀似的尾巴。（形狀）

3.句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較）

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會(huì)到語言的準(zhǔn)確性和魅力。、學(xué)習(xí)第二自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。

1.自由朗讀課文。

2.課文第二自然段寫了哪些景物？

雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

3.為什么說春天是“光彩奪目”的呢？

想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細(xì)雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳

絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春

天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰

當(dāng)呢？

4.小燕子看到這樣的美景，心里會(huì)怎么想？它是怎么來的？

趕來的，這個(gè)“趕”字用的好不好？表達(dá)出了小燕子來參加春天這個(gè)集會(huì)的急切心情。

5.用贊美的感情朗讀這一段。

畫一畫：用你五彩的筆，畫一畫這光彩奪目的春天吧

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我

們趕緊來看看吧。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三自然段，畫出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你

能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流。

1.學(xué)生自由朗讀同桌交流。

2.討論：

（1）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的

一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

這是一個(gè)長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個(gè)句子主要在說什么

意思。

（主要寫燕子飛到高柳下。）其它詞語呢？寫出了什么？

“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)

雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

“掠過”你體會(huì)到什么？

“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么？

比較句子：

如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)

美的小燕子嗎？

因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。

（2）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈

地蕩漾開去。

小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？

“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但

作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美。

五、學(xué)習(xí)第四段

剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜

歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。

1.朗讀課文，同桌進(jìn)行交流。

2.分析句子。

（1）“有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！睘槭裁床挥谩巴！?？

（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）

（2）“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！”

師：為什么用痕，不用根？

（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）

（3）“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！?/p>

大家想一想，這會(huì)是一首怎樣的贊歌？

六、總