9古詩三首《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩三首《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：古詩三首《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，使學(xué)生了解唐代詩人杜甫的生平及其在該詩中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代文化的熱愛和傳承。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀詩歌中的關(guān)鍵詞語、句式，提高學(xué)生對(duì)古詩文語言的感知和理解能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)。

3.思維發(fā)展與品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力和想象力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)《聞官軍收河南河北》的深入剖析，使學(xué)生能夠理解詩歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《聞官軍收河南河北》的背景及作者情感

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解杜甫創(chuàng)作《聞官軍收河南河北》的背景和詩中所表達(dá)的情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解詩人當(dāng)時(shí)的心境，感受詩人對(duì)國家和人民命運(yùn)的關(guān)切。

（2）掌握詩歌中的關(guān)鍵詞語和句式

本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解和掌握詩歌中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學(xué)生對(duì)古詩文語言的感知和理解能力。例如，“忽傳”、“涕淚滿衣裳”、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”等。

（3）分析詩歌中的意象和情感

本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力和想象力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。如“劍外忽傳收薊北”、“初聞涕淚滿衣裳”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解《聞官軍收河南河北》的背景及作者情感

本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生可能對(duì)杜甫創(chuàng)作《聞官軍收河南河北》的背景和詩中所表達(dá)的情感不夠了解。為了解決這一難點(diǎn)，教師可以提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感。

（2）掌握詩歌中的關(guān)鍵詞語和句式

本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生可能對(duì)詩歌中的關(guān)鍵詞語和句式不夠熟悉，導(dǎo)致對(duì)詩歌的理解出現(xiàn)偏差。為了解決這一難點(diǎn)，教師可以結(jié)合具體的句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）分析詩歌中的意象和情感

本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生可能對(duì)詩歌中的意象和情感不夠敏感，導(dǎo)致對(duì)詩歌的理解不夠深入。為了解決這一難點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的細(xì)節(jié)，如意象、修辭等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要有《聞官軍收河南河北》的原文和注釋，以便于學(xué)習(xí)和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解《聞官軍收河南河北》的背景和情感，可以準(zhǔn)備以下輔助材料：

（1）杜甫的畫像，幫助學(xué)生形象地了解詩人的外貌和氣質(zhì)。

（2）唐代地圖，展示杜甫創(chuàng)作《聞官軍收河南河北》時(shí)的地理位置和背景。

（3）相關(guān)的歷史事件視頻，如“安史之亂”的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，不需要實(shí)驗(yàn)器材，因此不需要準(zhǔn)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以布置以下環(huán)境：

（1）分組討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組配備一張桌子、椅子，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

（2）展示區(qū)：準(zhǔn)備一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如詩歌朗誦、繪畫作品等。

（3）多媒體設(shè)備：確保教室有多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，以便于播放多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供《聞官軍收河南河北》的原文和注釋，以及杜甫的生平介紹，要求學(xué)生閱讀并理解詩文。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《聞官軍收河南河北》的背景和情感，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，詩人杜甫在創(chuàng)作這首詩時(shí)的心情如何？詩中表達(dá)了哪些情感？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《聞官軍收河南河北》的詩文內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考杜甫在詩中的情感變化，以及詩中的意象如何表達(dá)情感。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖，梳理詩中的關(guān)鍵詞語和情感變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《聞官軍收河南河北》的背景和情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《聞官軍收河南河北》的背景和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過介紹杜甫的生平故事，引出《聞官軍收河南河北》的創(chuàng)作背景。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《聞官軍收河南河北》的詩文內(nèi)容和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解詩中的關(guān)鍵詞語和句式，以及詩中的情感變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的情感表達(dá)。例如，讓學(xué)生分組討論詩中的情感變化，并通過角色扮演的方式進(jìn)行表達(dá)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生在理解詩中的情感時(shí)產(chǎn)生的疑問，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在聽講過程中，學(xué)生可以思考詩中的情感變化和表達(dá)方式。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌的情感表達(dá)。例如，學(xué)生可以參與小組討論，分享自己對(duì)詩中情感的理解。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提問關(guān)于詩中情感變化的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《聞官軍收河南河北》的詩文內(nèi)容和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的情感表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《聞官軍收河南河北》的詩文內(nèi)容和情感，掌握詩歌的情感表達(dá)方式。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《聞官軍收河南河北》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的情感分析的短文。

-提供拓展資源：提供與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩歌，或者觀看關(guān)于杜甫的紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出修改建議和鼓勵(lì)性評(píng)語。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的情感分析的短文，展示自己對(duì)詩中情感的理解和分析。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀杜甫的其他詩歌，或者觀看關(guān)于杜甫的紀(jì)錄片，加深對(duì)杜甫詩歌的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《聞官軍收河南河北》的詩文內(nèi)容和情感表達(dá)方式。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.《聞官軍收河南河北》的背景及作者情感：杜甫，唐代著名詩人，以其關(guān)心國家和人民命運(yùn)的詩作而聞名。這首詩創(chuàng)作于“安史之亂”后期，詩人聽聞官軍收復(fù)失地，激動(dòng)萬分，表達(dá)了喜悅和希望。

2.詩歌中的關(guān)鍵詞語和句式：例如“忽傳”、“涕淚滿衣裳”、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”等，通過解讀這些詞語和句式，可以更深入地理解詩歌的情感和意境。

3.詩歌中的意象和情感：如“劍外忽傳收薊北”、“初聞涕淚滿衣裳”等，通過分析這些意象和情感，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力和想象力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。

4.詩歌的藝術(shù)特色：通過對(duì)《聞官軍收河南河北》的深入剖析，使學(xué)生能夠理解詩歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

5.詩歌的朗讀和背誦：通過朗讀和背誦《聞官軍收河南河北》，讓學(xué)生更好地理解和感受詩歌的情感和意境，提高學(xué)生的語言表達(dá)和記憶能力。七、課堂-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《聞官軍收河南河北》的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生詩中表達(dá)了哪些情感，詩人的心情如何等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。例如，觀察學(xué)生在課堂討論中的參與程度，對(duì)問題的反應(yīng)等。

-測(cè)試：教師可以通過小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)《聞官軍收河南河北》的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩文的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。例如，批改學(xué)生對(duì)《聞官軍收河南河北》的情感分析短文，檢查學(xué)生對(duì)詩文的理解和分析能力。

-點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓