2021-2021學年八年級語文上冊-第三單元-第9課《紀念白求恩》導學案-語文

2019-2020學年八年級語文上冊第三單元第9課《紀念白求恩》導學案(新版)語文版序號日期執(zhí)筆八年語文組審核李樹銳家。作品有《論持久戰(zhàn)》、《為人民服務》、《矛盾論》、《實踐論》等等。毛澤東的詩詞也很有名，例如：《沁園春雪》《沁園春長沙》《卜算子詠梅》《七律·長征》等。課題《紀念白求恩》第一課時課型新授課學習目標1、了解作者及有關常識；積累文中的生字詞和成語。2、學習本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點。教師教法課上交流助學學生學法引導學生通過小組合作，探究課文內容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。一、釋題：本文是毛澤東同志在1939年12月21日為紀念白求恩同志所寫的一篇講話稿。題目明確地交代了寫作此文的目的，涵蓋了文章的中心。二、背景資料：諾爾曼?白求恩（1888－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節(jié)又發(fā)生轉移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日,毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。三、學生自由朗讀課文，思考：1、重點句，對表現(xiàn)文章內容起重要作用的句子，有的就是中心句。這些句子是我們概括一段文章和一篇文章的依據(jù)。請學生找出各段的重點句：細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內容。重點目標1難點目標2其他項目教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預習導學學生學法引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。一、引語：“生”的反義詞是什么？為什么我們能說一個人“雖死猶生”，“永遠活在我們心中”呢？這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志而寫的，白求恩是什么人，他有哪些優(yōu)秀的品質呢？二、走近作者：毛澤東：(1893-1976)，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中華人民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領導集體的核心。三、學習生字：派遣（）狹隘（）殉職（）熱忱（） 拈輕怕重（）純粹（）[鄙?。ǎ┖癖。ǎ┧?、資料補充：毛澤東是中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。第一自然段：“一個外國人，毫不利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！钡诙匀欢危骸鞍浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”第三自然段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！钡谒淖匀欢危骸拔覀兇蠹乙獙W習他毫無自私自利之心的精神?！?、這篇議論文的論點是什么？作者從哪幾個方面論證了這一觀點？論點：每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。一：是每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的國際主義精神。二：每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。三：每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩同志對技術精益求精的精神。對結果的推導過程。它是經(jīng)驗的總結，具有權威性、科學性，使論證具有說服力。3、比喻論證：就是用比喻來說明道理的方法，它可以將深奧抽象的道理講得通俗形象，容易被人接受。4、對比論證：就是將兩種性質截然相反或有差異的事物或道理進行比較，以此作為論據(jù)來證明論點。運用這種方式正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。三、議論文的語言：1、準確嚴謹：體現(xiàn)作者嚴謹、周密、科學的態(tài)度。2、通俗易懂（口語詞）俏皮有趣，深入淺出，幫助讀者輕松理解科學知識。3、生動形象（比喻擬人）語言輕松活潑，幽默風趣，具有趣味性。四、議論文的分類：1、立論文——從正面論述其觀點的正確。如《紀念白求恩》等。2、駁論文——對反面論點進行駁斥，從而確立其正確的觀點。如《“友邦驚詫”論》等。五、議論文的基本結構形式：引論——本論——結論。在思路上體現(xiàn)為：提出問題——分析問題——解決問題。議論文的結構可分為兩大類：一是逐層深入的論述結構，叫“縱式”；二是并列展開的論述結構，叫“橫式”。其他各種各樣的結構是從這兩種結構中派生出來的。六、探究：本文議論中有記敘，找出來并說說議論文中“敘”的作用？敘”和“議”是兩種不同的表達方式，這里所說的“敘”是指議論文中的“敘”，而議論文中的“敘”是為證明論點而提出的事實依據(jù)，“敘”得簡明概括，緊扣論點。而記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起突出中心的作用。一課一得：當堂達標促學學生學法一、議論文的要素：1、論點：是作者對所議論的問題所持的見解和主張。解決“證明什么”的問題。有的議論文分中心論點和分論點。但并不是每篇議論文都有分論點，有的只具備一個中心論點。2、論據(jù)：用來證明論點的事實根據(jù)（包括事實和道理）。解決“用什么來證明”的問題。論據(jù)與論點之間的關系：是證明與被證明的關系。論據(jù)證明論點，論點被論據(jù)證明。3、論證：論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。解決“怎樣進行證明”的問題。二、論證方法及其作用：1、舉例論證：也叫做例證法，就是用典型事例來證明論點的方法，可以增強文章的說服力。2、道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。此外還包括一些利用自己對課文內容的理解和所掌握的知識，認真完成練習題，達到以練促學的目的。學生自評小組評價教師評價序號日期執(zhí)筆八年語文組審核李樹銳到實惠，群眾就會感到滿意。C.成立百東新區(qū)是我市增強城市綜合功能、提升城市品位、促進百色城與田陽縣城一體化的重要舉措。課題《紀念白求恩》第二課時課型新授課學習目標1、理解并掌握對比論證的寫法和作用。2、學習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。教師教法課上交流助學學生學法引導學生通過小組合作，探究課文內容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。一、議論文中的敘議結合：敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。二、默讀課文，合作探究：1、文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？有什么作用？明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先峰隊的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩H主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，清理結合，大大增強了議論的邏輯說服力。2、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么？引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內容。重點目標1難點目標2其他項目教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預習導學學生學法引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。殉職(xùn)狹隘(ài)熱chén(忱)鄙薄(bó)niān(拈)輕怕重mò(漠)不關心2、選詞填空。(1)、這對于一班(見利忘義見異思遷)的人，對于一班(鄙視鄙薄)技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。(2)、白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(精益求精追求完美)；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很(高明高超)的。3、(百色中考)下列句子沒有語病的一項是(C)A.馬航MH370失聯(lián)后，搜索工作雖然面臨諸多數(shù)不清的困難，但我國海軍依然迎難而上，全力尋找其下落。B.只有把教育實踐活動落實到改善民生上來，讓群眾真正得學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。3、課文2、3兩段是如何運用對比論證來寫的？明確：文章用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。（三方面：對工作；對同志對人民；對技術。）這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。4、課文結尾作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內容？表達了怎樣的情感？明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠?！拔沂呛鼙吹摹北磉_了一種沉痛哀悼的心情。閱讀“白求恩同志毫不利己專門利人……這種真正共產(chǎn)主義者的精神”，回答下列問題。3、選段論述的觀點是什么？每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩毫不利己專門利人的精神。4、選段采用了什么論證方法？這樣論證有什么作用？對比論證。突出白求恩對工作認真負責、對同志對人民極端熱忱、對技術精益求精的高貴品質，又聯(lián)系實際闡明了學習白求恩精神的現(xiàn)實意義。5、“表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”一句中連用兩個“極端”有什么作用？突出表現(xiàn)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。6、說說選段在論述的語言上有什么特色。使用成語，語言凝練而生動，富有感染力；句式整齊有變化，富有節(jié)奏感，讀起來鏗鏘有力，生動流暢。7、片段作文欣賞：傷害，這個詞熟悉嗎？是不是和我一樣曾經(jīng)覺得他們傷害過你？比如在你犯錯以后他們會毫不留情地責罰我們，在你考試成績不好低落的時候，他們還要罵你。因此你不想回家，不想回那個冰冷的，沒有安慰的地方。比起這些你更愿意和朋友待在一起，因為你們可以無所不談，和他們卻不行，有些事如果他們知道就會生氣。只是，當朋友們一個一個的做著自己的事的時候，你會不會感到孤苦無依？我們逃避回家，逃避他們，一次又一次的頂撞，只是無論怎樣他們都會原諒，罵過打過最后還是像從前一樣。（《如果有一天》）當堂達標促學學生學法1、說出下列句子運用了什么句式，分析其作用。(1)、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。運用了兩個雙重否定句，表達的語氣更強烈，表現(xiàn)力更強，強調了白求恩精神感人至深。(2)、一個人