M1U1-教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit1-三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研三起點(diǎn)）

M1U1-教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit1-三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研三起點(diǎn)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）M1U1-教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit1-三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研三起點(diǎn)）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《英語(yǔ)》（PEP）三年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元主要介紹日常生活中的問候語(yǔ)和介紹自己的簡(jiǎn)單句型。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)字母A-G，能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀；學(xué)習(xí)日常問候語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”，“Howareyou？”等；學(xué)習(xí)介紹自己的名字、年齡和喜好，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold...”，“Ilike...”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常問候語(yǔ)和介紹自己的簡(jiǎn)單句型，使學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)西方的問候文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知，提高他們的文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、歸納和總結(jié)的思維品質(zhì)。此外，通過小組合作、討論等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是日常問候語(yǔ)和介紹自己的簡(jiǎn)單句型。教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生掌握。具體重點(diǎn)內(nèi)容如下：

（1）字母A-G的學(xué)習(xí)，能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀。

（2）日常問候語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”，“Howareyou？”等的掌握。

（3）介紹自己的名字、年齡和喜好的句型，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold...”，“Ilike...”等的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下難點(diǎn)：

（1）字母的發(fā)音和書寫。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如字母操、卡片游戲等，幫助學(xué)生正確發(fā)音和書寫。

（2）日常問候語(yǔ)的理解和運(yùn)用。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）介紹自己的句型。學(xué)生可能不知道如何表達(dá)自己的喜好，教師可以提供詞匯卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)。

（4）聽力理解。對(duì)于一些發(fā)音相近的單詞或句子，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。教師可以多次播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高聽力理解能力。

（5）文化差異的認(rèn)知。學(xué)生可能不太了解西方的問候文化，教師可以簡(jiǎn)要介紹相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（6）小組合作和討論。學(xué)生可能不知道如何進(jìn)行有效的合作和討論，教師可以提供話題引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，因此，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的日常情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)問候語(yǔ)和介紹自己的句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）交際教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行人際交往，增強(qiáng)他們的交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如制作自我介紹卡片，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）文化教學(xué)法：通過介紹西方的問候文化，讓學(xué)生了解文化差異，提高他們的文化意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）課堂導(dǎo)入：通過播放一首英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課展示：采用PPT展示字母A-G的圖片和發(fā)音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

（3）情景模擬：設(shè)置一個(gè)情景，讓學(xué)生模擬在教室見到同學(xué)時(shí)的問候和自我介紹。

（4）小組合作：讓學(xué)生分組，互相進(jìn)行角色扮演，模擬在社交場(chǎng)合中的問候和自我介紹。

（5）任務(wù)完成：讓學(xué)生制作自我介紹卡片，鼓勵(lì)他們用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

（6）課堂總結(jié)：通過問答環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示字母A-G的圖片、發(fā)音和日常問候語(yǔ)。

（2）視頻：播放英文歌曲，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

（3）在線工具：如有必要，可以使用在線翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（4）詞匯卡片：用于學(xué)生練習(xí)搭配和記憶。

（5）角色扮演道具：如帽子、圍巾等，增加課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常問候語(yǔ)和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何用英語(yǔ)問候嗎？自我介紹又是怎樣的？”

展示一些關(guān)于日常問候和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹日常問候語(yǔ)和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常問候語(yǔ)和自我介紹的基本句型和用法。

過程：

講解日常問候語(yǔ)和自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常問候語(yǔ)和自我介紹的組成部分或功能，使用PPT示例幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常問候語(yǔ)和自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常問候語(yǔ)和自我介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常問候語(yǔ)和自我介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常問候語(yǔ)和自我介紹解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常問候語(yǔ)或自我介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常問候語(yǔ)和自我介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常問候語(yǔ)和自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問候語(yǔ)和自我介紹的基本概念、句型和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常問候語(yǔ)和自我介紹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常問候語(yǔ)和自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常問候語(yǔ)和自我介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）一篇關(guān)于西方問候文化的文章，讓學(xué)生了解西方人在不同場(chǎng)合下的問候方式及其背后的文化含義。

（2）一個(gè)介紹不同國(guó)家問候語(yǔ)和自我介紹習(xí)慣的短文，讓學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情。

（3）一篇關(guān)于如何禮貌地回應(yīng)他人問候和介紹自己的文章，讓學(xué)生掌握更加得體的交際技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解自己喜歡的外國(guó)文化，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)出來。

（2）學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識(shí)與外國(guó)朋友進(jìn)行實(shí)際交流，提高自己的交際能力。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的外語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)或外語(yǔ)愛好者一起練習(xí)日常英語(yǔ)交流。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、論壇等，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

（5）學(xué)生可以觀看英語(yǔ)電影、電視劇或綜藝節(jié)目，提高自己的聽力水平和詞匯量。

（6）學(xué)生可以嘗試閱讀英語(yǔ)小說、雜志或報(bào)紙，了解外國(guó)社會(huì)的方方面面。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)文章，如關(guān)于日常問候語(yǔ)和自我介紹的習(xí)俗、文化背景等。例如，可以推薦閱讀一篇介紹不同國(guó)家問候語(yǔ)和自我介紹習(xí)慣的短文，讓學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、電視劇或綜藝節(jié)目，以提高聽力水平和詞匯量?？梢赃x擇一些場(chǎng)景涉及日常問候語(yǔ)和自我介紹的片段，如電影《速度與激情》中的英語(yǔ)對(duì)話等。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、論壇等，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。可以引導(dǎo)學(xué)生參加在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社群，與他人交流學(xué)習(xí)方法和技巧。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的外語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)或外語(yǔ)愛好者一起練習(xí)日常英語(yǔ)交流。此外，學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識(shí)與外國(guó)朋友進(jìn)行實(shí)際交流，提高自己的交際能力。

2.拓展要求

（1）學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)過程中，注重詞匯的積累和運(yùn)用，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行寫作，如撰寫讀后感、觀后感等。

（3）學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社群，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。在交流過程中，注意文明禮貌，尊重他人意見，展現(xiàn)良好的交際能力。

（4）學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)或與外國(guó)朋友進(jìn)行實(shí)際交流。在活動(dòng)前，教師可以提供一些建議和技巧，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行交流。

（5）學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，如有遇到困難，可以主動(dòng)向教師請(qǐng)教。教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高自己的學(xué)習(xí)能力。課堂（1）提問評(píng)價(jià)：教師通過提問了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于日常問候語(yǔ)和自我介紹的知識(shí)點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與度。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過小測(cè)試或課堂練習(xí)來了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于日常問候語(yǔ)和自我介紹的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生關(guān)于日常問候語(yǔ)和自我介紹的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的應(yīng)用能力。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①字母A-G的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：字母A-G的讀音和書寫

-板書設(shè)計(jì)：用彩色的粉筆在黑板上寫出字母A-G，旁邊標(biāo)注讀音和書寫規(guī)則，并配上相應(yīng)的圖片，如蘋果（A）、香蕉（B）等，增加趣味性。

②日常問候語(yǔ)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日常問候語(yǔ)的句型和用法

-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)列出日常問候語(yǔ)的句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”，