《初中地理》新教材特點與教法

《初中地理》新教材特點與教法

一年來通過義務(wù)教育人教版《初中地理》新教材的教學(xué)實踐，深感這是一套

符合教改精

神、適應(yīng)義務(wù)教育、提高教學(xué)質(zhì)量、提高公民素質(zhì)與同時代合拍的好教材現(xiàn)

談?wù)劰P者對

新教材特點與教法的幾點看法與體會：

一、人教版《初中地理》新教材的特點

1.新教材重新調(diào)整了初中地理知識體系和結(jié)構(gòu)。

新教材改變了過去幾十年一貫都是以初一《中國地理》、初二《世界地理》

的呆板滯后的教材體系結(jié)構(gòu)。新教材改為初一在學(xué)習(xí)了地球、地圖的初步知識

之后，先學(xué)世界地理，初二再學(xué)中國地理及鄉(xiāng)土地理。這種安排，體現(xiàn)了地理

學(xué)由整體到局部，由簡單到復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)，既符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、又便于知識

前后聯(lián)系和應(yīng)用。

新教材在知識體系上加強(qiáng)了地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，世界區(qū)域地理更加突出圜

腐和特點，減少了層次。以《東亞》一章為例，新教材改變過去沒有“概述”，

分國地理平鋪直敘、沒有突出I重點I的缺點。在內(nèi)容安排上增加了“概述”以

歸納共同性，突出東亞區(qū)域地理特征，并側(cè)重講述其東西部差異，簡明扼要，Q

崗?fù)怀?，改變了過去面面俱到的傳統(tǒng)體系。并且注重在傳授知識的同時分析自

然地理與人文地理要素之間內(nèi)在聯(lián)系，以利培養(yǎng)學(xué)生的地理能力。在國家地理

方面，新教材選擇了東亞經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家日本，在內(nèi)容上比舊教材具有份量

適當(dāng)，頭緒簡明,重點突出,條理清楚等優(yōu)點?！陡攀觥?節(jié)，自然地理多于人

文地理?！度毡尽?節(jié)人文地理為主，并體現(xiàn)自然地理與人文地理緊密結(jié)合的

精神，在自然地理內(nèi)容上也作了較大改變，突出了重點

2.課文中的小標(biāo)題緊扣教材，醒目突出。

新教材課文中的小標(biāo)題設(shè)計能緊扣教材.，醒目突出，既抓住了重點,乂容易

引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和重視。內(nèi)容體系突出了人地關(guān)系，加強(qiáng)反映當(dāng)代人類面

臨的人口、資源和環(huán)境等重大問題，增加了教材的可讀性和時代感。以《巴西》

一節(jié)為例，該節(jié)小標(biāo)題可連結(jié)成：國土廣大的熱帶國家——人口分布在東部沿海

壯闊的亞馬遜河——熱帶雨林的危機(jī)——迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)——新建設(shè)的首

都巴西利亞。這些簡短的小標(biāo)題既高度概括了巴西國家地理的主要內(nèi)容與特征,

又幫助學(xué)生建立了正確的人地關(guān)系。

3.圖象豐富多彩，更貼近教材和學(xué)生年齡特點。

新教材大量增加了圖表、漫畫等，更符合初中學(xué)生的心理特點和愛好。每幅

圖都能緊密配合教學(xué)內(nèi)容!對幫助學(xué)生掌握地理知識、培養(yǎng)識圖技能和分析地

理事物與現(xiàn)象的能力等

方面都發(fā)揮了應(yīng)有的作用。新教材對圖象也進(jìn)行了創(chuàng)新，每幅圖的信息量有所

減少，使圖

象表達(dá)的內(nèi)容重點更加突出,便于學(xué)生掌握。

4.練習(xí)編寫有新意，富有啟發(fā)性。

新教材注意地理能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)地理基本訓(xùn)練o在增加圖幅的同時，還安

排一定數(shù)量的練習(xí)貫穿于教學(xué)全過程。練習(xí)的題型多種多樣，與教材內(nèi)容緊密

配合，圖文并茂，目的性明確。

新教材中設(shè)“想一想”，“讀一讀”，“做一做”三個小欄目，以豐富學(xué)習(xí)

內(nèi)容和啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)講練結(jié)合。練習(xí)有一定彈性、具有可選擇性特

點，減少了記憶量，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、新教材使用中教學(xué)的點滴經(jīng)驗與體會

1.認(rèn)真?zhèn)湔n是用好新教材的基礎(chǔ)。

第一，要認(rèn)真鉆研新教材和教師教學(xué)用書，吃透課本精神；

第二，要研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點以及知識水平，以啟發(fā)式

為原則，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)備課的針對性；

第三，要重視啟發(fā)式教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)，確定重點、難點所在，精心設(shè)計,

啟發(fā)得當(dāng);

第四，要注意教具的選擇，緊密配合教材內(nèi)容,課前做好圖表和板圖的繪制;

第五，要認(rèn)真寫好課堂設(shè)計、教學(xué)過程和授課提綱。做到教學(xué)思路清楚，教

學(xué)目的明確，教學(xué)要求具體，教學(xué)安排得當(dāng)。

2.要充分運(yùn)用圖象進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

在課堂教學(xué)中，教師要充分利用各種圖表和自行繪制的地圖以及制作的教具

輔佐教學(xué)，簡明達(dá)意、教與學(xué)兼用之。通過填圖、讀圖促進(jìn)學(xué)生動腦、動口、

動手，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、綜合等能力，最終把所學(xué)的地理知識落實

在地圖上，既發(fā)揮新教材的優(yōu)點，又體現(xiàn)地理課堂教學(xué)的特點。我在上“日本”

一節(jié)課，通過啟發(fā)式教學(xué)，突出地圖的應(yīng)用，例如，用一幅“日本”暗射地圖,

邊講邊填，對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，并讓學(xué)生上臺填圖、分析一些問題，然后由老師

小結(jié)歸納、教學(xué)效果很好。

教具的準(zhǔn)備，除板圖或軟黑板空白圖的應(yīng)用，是目前地理課堂教學(xué)的常規(guī)手

段外，同時，也要盡可能兼用電教手段，其教學(xué)效果更好。

新教材還把好的學(xué)習(xí)方法直接編入教材中。如，《大洲大洋》一節(jié)的“做一

做”欄目，是讓學(xué)生用簡單的幾何圖形繪出七大洲、四大洋的分布略圖，這是

教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理知識的金鑰匙。在此，老師一定要抓住這類屬于地理知識

很強(qiáng)的基本技能訓(xùn)練,反復(fù)讓學(xué)生弄清大洲、大洋之間相關(guān)位置，形成正確的空

間觀念,并在世界地理整個教學(xué)過程中經(jīng)常使用和充實這套草圖的地理內(nèi)容

3.充分發(fā)揮新教材中“讀一讀”、“想一想”、“做一做”等小欄目的作用。

新教材中這三個小欄目，體現(xiàn)了課堂教學(xué)講練結(jié)合等特點的作用，便于進(jìn)行

啟發(fā)式教學(xué)。

例如，教《森林資源》一節(jié)，為什么森林被人們叫做大自然總調(diào)度室？不是簡

單地從書本上讓學(xué)生背答案。而應(yīng)將課本中森林作用的兒組數(shù)據(jù)和森林的兒種

作用，編成連線題，寫在軟黑板上，讓學(xué)生獨立思考、辯析。通過學(xué)生舉手自報，

老師從中指定一、兩個同學(xué)上臺把左右兩邊相關(guān)內(nèi)容用直接連起來。接著再通過

二幅板畫，邊講邊畫，分析森林的防風(fēng)、固沙和保持水土等作用。然后用逆向

思維形式，設(shè)想如果沒有防風(fēng)林帶和護(hù)坡林時，上圖將產(chǎn)生什么惡果？也讓學(xué)

生上臺來改圖，使知識靈活應(yīng)用，新知識得以理解消化。

又如，“讀一讀”《一個小國是怎樣變富的？》這篇文章可讓兩位同學(xué)來讀。

第一個同學(xué)讀完頭二段后，老師讓學(xué)生各自在地圖冊第16頁“世界政區(qū)圖”

中，日界線西側(cè)赤道附近找到太平洋上島國——瑙魯，她是一個靠開采磷酸鹽

礦致富的國家。接著再請第二位同學(xué)朗讀后半部分內(nèi)容并回答教師質(zhì)疑,以擴(kuò)大

學(xué)生視野，增加知識面。過去只聽說有國家“遷都”，現(xiàn)在又聽說要“搬國”，

世界真奇妙!

4.教師指圖要規(guī)范化，點、線、面要指準(zhǔn)確、清楚。

教師使用教鞭時不要在圖上無意識地晃動。指圖時還要注意教學(xué)生讀圖的基

本方法。如：從北往南依次……，順時針方向……。對初中學(xué)生應(yīng)要求在養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范化方面下大功夫。

5.要積極開展地理第二課堂活動。

教師要經(jīng)常搜集地理新資料，要發(fā)動學(xué)生訂閱《中學(xué)生地理報》。在班級黑

板報上刊登有關(guān)地理知識，班級活動中組織猜地理謎語，做地理游戲。例如,

1994年春季開學(xué)初，筆者發(fā)動本校初一年段