一年級下冊音樂說課稿-8《這是什么？》人音版 （五線譜）

一年級下冊音樂說課稿-8《這是什么？》人音版（五線譜）一.教材分析《這是什么？》是人音版一年級下冊音樂教材中的一首歌曲。這首歌曲以簡單生動的語言和旋律，介紹了各種動物的形象和特征，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。歌曲旋律朗朗上口，節(jié)奏簡單，易于學(xué)生掌握。歌詞內(nèi)容富有教育意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們對動物世界充滿興趣。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的音高、節(jié)奏知識，具備一定的音樂表現(xiàn)力。但部分學(xué)生可能對五線譜的認(rèn)知和閱讀還不夠熟練，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。三.說教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握歌曲《這是什么？》的旋律和歌詞，能夠獨(dú)立演唱。培養(yǎng)學(xué)生對五線譜的認(rèn)知和閱讀能力，提高音樂素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)，了解各種動物的形象和特征，培養(yǎng)觀察力和想象力。培養(yǎng)學(xué)生合作演唱、節(jié)奏拍打的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握歌曲《這是什么？》的旋律和歌詞，能夠獨(dú)立演唱。教學(xué)難點(diǎn)：五線譜的認(rèn)知和閱讀，以及歌曲中的音高和節(jié)奏處理。五.說教學(xué)方法與手段采用情境教學(xué)法，以動物形象和特征為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用分組教學(xué)法，讓學(xué)生分組演唱、節(jié)奏拍打，提高學(xué)生的合作能力。采用逐句教唱法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌曲的旋律和歌詞。利用多媒體手段，展示五線譜和動物圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱和特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教授五線譜：講解五線譜的基本知識，讓學(xué)生認(rèn)識音高和節(jié)奏，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。教唱歌曲：逐句教唱歌曲《這是什么？》，引導(dǎo)學(xué)生掌握旋律和歌詞。分組演唱：學(xué)生分組進(jìn)行演唱，培養(yǎng)合作能力和音樂表現(xiàn)力。節(jié)奏拍打：讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏拍打，提高學(xué)生的節(jié)奏感?？偨Y(jié)與拓展：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)拓展活動。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：音高：高音、低音節(jié)奏：快、慢兔子——跳鴨子——漂猴子——抓蝸牛——爬八.說教學(xué)評價學(xué)生能夠熟練演唱歌曲《這是什么？》，掌握五線譜的閱讀能力。學(xué)生能夠在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的合作演唱和節(jié)奏拍打能力。學(xué)生能夠通過歌曲學(xué)習(xí)，了解各種動物的形象和特征。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個別指導(dǎo)。對于五線譜的閱讀，可以多進(jìn)行練習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的識譜能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵他們在課堂上積極展示自己。在分組演唱和節(jié)奏拍打環(huán)節(jié)，要注重團(tuán)隊協(xié)作，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。總之，要不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。知識點(diǎn)兒整理：一、音樂基礎(chǔ)知識：五線譜的認(rèn)知：五線譜是記錄音樂的基本符號，包括五條平行線和四個空格，分別代表不同的音高。五線譜的讀法：五線譜從下往上讀，依次是E、G、B、D、F、A，空格代表半音。音高的標(biāo)記：用音符標(biāo)記音高，音符在五線譜上的位置越高，音高越高；反之，音高越低。節(jié)奏的認(rèn)知：節(jié)奏是音樂的基本組成元素，包括音符和休止符。音符有長短之分，休止符表示沒有聲音的部分。二、歌曲《這是什么？》的相關(guān)知識：歌曲的背景：歌曲《這是什么？》是一首一年級下冊音樂教材中的歌曲，以簡單生動的語言和旋律，介紹了各種動物的形象和特征。歌曲的結(jié)構(gòu)：歌曲分為四個樂句，每個樂句四小節(jié)，旋律簡單，節(jié)奏明快。歌曲的音高：歌曲中包含了高音和低音，學(xué)生需要掌握相應(yīng)的音高位置。歌曲的節(jié)奏：歌曲節(jié)奏以四分音符為主，附點(diǎn)八分音符和休止符點(diǎn)綴，表現(xiàn)出輕松愉快的氛圍。三、教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握歌曲《這是什么？》的旋律和歌詞，能夠獨(dú)立演唱。教學(xué)難點(diǎn)：五線譜的認(rèn)知和閱讀，以及歌曲中的音高和節(jié)奏處理。四、教學(xué)方法和手段：情境教學(xué)法：通過展示動物圖片和模擬動物動作，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)音樂。分組教學(xué)法：讓學(xué)生分組演唱、節(jié)奏拍打，培養(yǎng)合作能力和音樂表現(xiàn)力。逐句教唱法：引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌曲的旋律和歌詞。多媒體教學(xué)手段：利用多媒體展示五線譜和動物圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)評價：學(xué)生能夠熟練演唱歌曲《這是什么？》，掌握五線譜的閱讀能力。學(xué)生能夠在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的合作演唱和節(jié)奏拍打能力。學(xué)生能夠通過歌曲學(xué)習(xí)，了解各種動物的形象和特征。六、教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個別指導(dǎo)。對于五線譜的閱讀，可以多進(jìn)行練習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的識譜能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵他們在課堂上積極展示自己。在分組演唱和節(jié)奏拍打環(huán)節(jié)，要注重團(tuán)隊協(xié)作，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同步作業(yè)練習(xí)題：一、五線譜認(rèn)知練習(xí)：請在五線譜上標(biāo)出以下音高：（1）C音：五線譜第一間（2）D音：五線譜第二間（3）F音：五線譜第三間（4）G音：五線譜第四間請讀出以下五線譜上的音符：（1）高音E（2）低音A（3）高音B（4）低音F（1）高音E：五線譜第二間（2）低音A：五線譜第一間（3）高音B：五線譜第三間（4）低音F：五線譜第四間二、歌曲《這是什么？》演唱練習(xí)：請用“l(fā)a”音代替歌詞，獨(dú)立演唱歌曲《這是什么？》。請用“do,re,mi”代替歌詞，獨(dú)立演唱歌曲《這是什么？》。請用“l(fā)a”音代替歌詞，獨(dú)立演唱歌曲《這是什么？》：（1）兔子跳，兔子跳，這是什么？（2）鴨子漂，鴨子漂，這是什么？（3）猴子抓，猴子抓，這是什么？（4）蝸牛爬，蝸牛爬，這是什么？請用“do,re,mi”代替歌詞，獨(dú)立演唱歌曲《這是什么？》：（1）doremi，doremi，這是什么？（2）fasolla，fasolla，這是什么？（3）sidore，sidore，這是什么？（4）miredo，miredo，這是什么？三、節(jié)奏練習(xí)：請用拍手的方式，按照歌曲《這是什么？》的節(jié)奏，獨(dú)立完成以下樂句：（1）兔子跳，兔子跳，這是什么？（2）鴨子漂，鴨子漂，這是什么？（3）猴子抓，猴子抓，這是什么？（4）蝸牛爬，蝸牛爬，這是什么？請用拍手的方式，按照歌曲《這是什么？》的節(jié)奏，獨(dú)立完成以下樂句：（1）doremi，doremi，這是什么？（2）fasolla，fasolla，這是什么？（3）sidore，sidore，這是什么？（4）miredo，miredo，這是什么？請用拍手的方式，按照歌曲《這是什么？》的節(jié)奏，獨(dú)立完成以下樂句：（1）兔子跳，兔子跳，這是什么？（2拍/小節(jié)）（2）鴨子漂，鴨子漂，這是什么？（2拍/小節(jié)）（3）猴子抓，猴子抓，這是什么？（2拍/小節(jié)）（4）蝸牛爬，蝸牛爬，這是什么？（2拍/小節(jié)）請用拍手的方式，按照歌曲《這是什么？》的節(jié)奏，獨(dú)立完成以下樂句：（1）doremi，doremi，這是什么？（2拍/小節(jié)）（2）fasolla，fasolla，這是什么？（2拍/小節(jié)）（3）sidore，sidore，這是什么？（2拍/小節(jié)）（4）miredo，miredo，這是什么？（2拍/小節(jié)）四、動