Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)1-Lesson1-三年級上冊英語（精通版）

Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)1-Lesson1-三年級上冊英語（精通版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自三年級上冊英語（精通版）Lesson1，主要教學(xué)內(nèi)容為日常問候語的學(xué)習(xí)。內(nèi)容包括Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou等基本問候語的表達(dá)方式。此部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握基本的日常英語問候，培養(yǎng)他們的英語口語交流能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞，如hello,good,morning等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些單詞組成完整的句子，進(jìn)行日常問候的交流。通過對這些基本問候語的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用已有的英語知識進(jìn)行實(shí)際的口語交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常問候語的表達(dá)方式，提高他們的英語口語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常問候語，使學(xué)生了解西方文化中的問候習(xí)慣，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過對日常問候語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探究的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的英語知識，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，完成對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握日常問候語的表達(dá)方式，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

解決辦法：通過大量的口語練習(xí)和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中自然地運(yùn)用所學(xué)問候語。設(shè)計(jì)不同情境下的對話，如在學(xué)校、家庭、朋友見面等場景中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)：學(xué)生對跨文化交際意識的培養(yǎng)，了解并尊重不同文化背景下的問候習(xí)慣。

解決辦法：通過引入不同文化背景下的問候方式，讓學(xué)生了解并對比中外文化的差異。利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示不同國家的問候場景，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討。同時，教師在課堂中要積極引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用日常問候語。例如，設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，在各種場景中使用所學(xué)的問候語。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高他們的口語表達(dá)能力和交際技巧。例如，組織小組討論，讓學(xué)生就某個話題展開討論，并用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成特定的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于日常問候的短文，或者制作一個關(guān)于日常問候的口頭報(bào)告。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放不同文化背景下的問候場景視頻，讓學(xué)生直觀地了解不同文化的問候習(xí)慣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如，引導(dǎo)學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看在線英語教學(xué)視頻，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《日常問候語》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不知道如何用英語問候別人的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常問候語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常問候語的基本概念。日常問候語是人們在日常生活中用來相互打招呼和表達(dá)關(guān)心的語言表達(dá)方式。它有助于建立良好的人際關(guān)系和促進(jìn)溝通。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了日常問候語在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，我們可以表達(dá)對朋友的關(guān)心和友好，使交流更加親切和融洽。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何正確使用日常問候語和不同場合下的問候方式。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與日常問候語相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論在不同場合下如何使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何正確地使用日常問候語進(jìn)行交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日常問候語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為在日常交流中使用問候語的重要性是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日常問候語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對日常問候語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.課后閱讀：為學(xué)生提供與日常問候語相關(guān)的拓展閱讀材料，如英語文章、故事或文化背景介紹等。例如，可以提供一篇關(guān)于不同文化中問候習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解并對比中外文化的差異。此外，還可以提供一些有關(guān)問候語在日常交流中的應(yīng)用的案例分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解問候語的重要性。

2.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┡c日常問候語相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行研究和實(shí)踐。例如，讓學(xué)生調(diào)查和收集不同文化背景下的問候語，并編寫一篇短文進(jìn)行分享。還可以讓學(xué)生觀察和記錄在日常生活中使用問候語的情況，并思考如何改進(jìn)交流方式以提高人際關(guān)系的質(zhì)量。

3.延伸活動：組織一些與日常問候語相關(guān)的延伸活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，可以舉辦一個“英語問候日”活動，讓學(xué)生在整個一天中只能使用英語進(jìn)行交流，以此提高他們的英語口語能力和跨文化交際意識。此外，還可以組織學(xué)生參加英語角或英語演講比賽等活動，讓他們有機(jī)會在更廣泛的場合中展示和運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、積極性以及對于日常問候語的掌握情況。評價學(xué)生是否能夠主動使用所學(xué)的問候語進(jìn)行交流，并在課堂上給予積極的反饋和鼓勵。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的問候語進(jìn)行有效的溝通，并在小組討論中展示出對不同文化背景問候習(xí)慣的理解。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等題型，以評估學(xué)生對于日常問候語的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋問候語的不同場景和表達(dá)方式，以及對文化差異的理解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成的家庭作業(yè)，包括相關(guān)的閱讀材料、實(shí)踐任務(wù)和反思報(bào)告等。評價學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，以及他們的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。同時，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為學(xué)生提供個性化的支持和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：日常問候語的表達(dá)方式

-英語單詞：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou

-句子：-Hello,howareyou?

--Goodmorning,I'mfine,thankyou.Andyou?

--Goodafternoon,nicetomeetyou.

--Goodevening,what'syourname?

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：正確使用這些問候語，并根據(jù)不同時間、場合選擇合適的問候方式。

②知識點(diǎn)：跨文化交際意識

-文化差異：中西方問候習(xí)慣的對比

-例子：在中國，常用的問候語有“你好”、“早上好”、“下午好”等；而在西方國家，常用的問候語有“Hello”、“Goodmorning”